Workshop-Blogue, YouTube, Flickr e Delicious: Software Social

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Information about Workshop-Blogue, YouTube, Flickr e Delicious: Software Social
Education

Published on October 11, 2008

Author: soniacruz

Source: slideshare.net

Description

Workshop apresentado por Sónia Cruz no Encontro sobre Web 2.0, 10/10/08 na Universidade do Minho.

 

Blogue, YouTube, Flickr e Delicious: Software Social Sónia Cruz FCT - Universidade do Minho [email_address] Encontro sobre Web 2.0 | Universidade do Minho 10 de Outubro de 2008

O que é um Blogue ? Diário na Web (Weblog) Informação organizada da mais recente para a mais antiga (índice de entrada) Possibilita a publicação de mensagens “post” Permite aos visitantes deixar os seus comentários Jorn Barger (finais década de 90) Facilidade de edição online (fácil de criar e de gerir) Blogosfera (blog, fotoblog, videoblog, moblog) Blogomania Encontro sobre Web 2.0 | Universidade do Minho | [email_address]

Diário na Web (Weblog)

Informação organizada da mais recente para a mais antiga (índice de entrada)

Possibilita a publicação de mensagens “post”

Permite aos visitantes deixar os seus comentários

Jorn Barger (finais década de 90)

Facilidade de edição online (fácil de criar e de gerir)

Blogosfera (blog, fotoblog, videoblog, moblog)

Blogomania

Blogue na aula sim, mas para quê ? e-caderno; portefólio; fórum de apoio à disciplina; indicação de avisos, trabalhos a realizar, ligações para materiais de consulta, etc.; disponibilizar pequenos sites como WebQuest e Caça ao Tesouro (actividades orientadas para a pesquisa na Web); textos de apoio às aulas. Encontro sobre Web 2.0 | Universidade do Minho | [email_address]

e-caderno;

portefólio;

fórum de apoio à disciplina;

indicação de avisos, trabalhos a realizar, ligações para materiais de consulta, etc.;

disponibilizar pequenos sites como WebQuest e Caça ao Tesouro (actividades orientadas para a pesquisa na Web);

textos de apoio às aulas.

Em que devo pensar antes de criar um blogue? Propósito para o fazer, Escolher um username, password e endereço de e-mail. Escolher um nome e um endereço (sem espaços nem acentos) para o blogue. Deve ser de fácil memorização. Escolher o modelo/fundo (possível de alterar em qualquer altura). Publicar uma mensagem. Encontro sobre Web 2.0 | Universidade do Minho | [email_address]

Propósito para o fazer,

Escolher um username, password e endereço de e-mail.

Escolher um nome e um endereço (sem espaços nem acentos) para o blogue. Deve ser de fácil memorização.

Escolher o modelo/fundo (possível de alterar em qualquer altura).

Publicar uma mensagem.

www.blogger.com

Potencialidades pedagógicas dos blogues ferramenta facilitadora de interacção, podem ajudar alunos e professores a comunicar mais e melhor, o aluno torna-se actor no fenómeno da comunicação global, aumenta a sua responsabilidade sobre aquilo que quer comunicar ao exterior, a partilha de textos é uma porta aberta para a troca de experiências com outras escolas, comunidade de aprendizagem em torno de um tema, multiplicando as possibilidades de se encontrar mais soluções ao possibilitar a intervenção e o diálogo com mais pessoas. Encontro sobre Web 2.0 | Universidade do Minho | [email_address]

ferramenta facilitadora de interacção,

podem ajudar alunos e professores a comunicar mais e melhor,

o aluno torna-se actor no fenómeno da comunicação global,

aumenta a sua responsabilidade sobre aquilo que quer comunicar ao exterior,

a partilha de textos é uma porta aberta para a troca de experiências com outras escolas,

comunidade de aprendizagem em torno de um tema, multiplicando as possibilidades de se encontrar mais soluções ao possibilitar a intervenção e o diálogo com mais pessoas.

YouTube vs TeacherTube Vídeo Encontro sobre Web 2.0 | Universidade do Minho | [email_address]

YouTube 2005; Steve Chen, Chad Hurley e Jawed Karim; Partilha de conteúdo audiovisual: excerto de filmes, programas televisivos, videoclips, conteúdo amador, etc.; o material disponibilizado não pode ter copyright e não deve exceder os 100MB; Novembro de 2006, o YouTube foi comprado pelo Google (YouTube, s.d.). Encontro sobre Web 2.0 | Universidade do Minho | [email_address]

2005;

Steve Chen, Chad Hurley e Jawed Karim;

Partilha de conteúdo audiovisual: excerto de filmes, programas televisivos, videoclips, conteúdo amador, etc.;

o material disponibilizado não pode ter copyright e não deve exceder os 100MB;

Novembro de 2006, o YouTube foi comprado pelo Google (YouTube, s.d.).

TeacherTube O TeacherTube - site de partilha de vídeos onde educadores em geral publicam os seus vídeos para que outros alunos os possam ver e adquirir competências. Como os vídeos podem ser comentados, permitem reflexão quer do criador quer do aprendente. A ferramenta permite converter um PowerPoint num vídeo. Encontro sobre Web 2.0 | Universidade do Minho | [email_address]

O TeacherTube - site de partilha de vídeos onde educadores em geral publicam os seus vídeos para que outros alunos os possam ver e adquirir competências.

Como os vídeos podem ser comentados, permitem reflexão quer do criador quer do aprendente.

A ferramenta permite converter um PowerPoint num vídeo.

www.teachertube.com Legendas adicionadas ao vídeo do TeacherTube recorrendo ao serviço overstream . Vídeo TeacherTube sobre “As Três Leis do Movimento”

YouTube/ TeacherTube sim, mas como usar? Produzir com os alunos um vídeo com recurso ao Movie Maker (onde é possível importar segmentos de vídeo, analógicos ou digitais, cortá-los, ordená-los, acrescentar legendas, transições e outros efeitos e, no final, gravar o resultado). Publicar o trabalho em serviços como o YouTube ou TeacherTube. A partir daí, outros alunos podem consultar vídeos feitos pelos colegas da turma e expressarem a sua opinião. Encontro sobre Web 2.0 | Universidade do Minho | [email_address]

Produzir com os alunos um vídeo com recurso ao Movie Maker (onde é possível importar segmentos de vídeo, analógicos ou digitais, cortá-los, ordená-los, acrescentar legendas, transições e outros efeitos e, no final, gravar o resultado).

Publicar o trabalho em serviços como o YouTube ou TeacherTube. A partir daí, outros alunos podem consultar vídeos feitos pelos colegas da turma e expressarem a sua opinião.

Em que devo pensar antes de publicar um vídeo? Propósito para o fazer, Registo no serviço YouTube (escolher um username e password). Antes de publicar o vídeo: Pensar no título do vídeo; Pensar numa descrição para o mesmo; Escolher a categoria em que se insere o vídeo; Definir as tags (palavras chave). Encontro sobre Web 2.0 | Universidade do Minho | [email_address]

Propósito para o fazer,

Registo no serviço YouTube (escolher um username e password).

Antes de publicar o vídeo:

Pensar no título do vídeo;

Pensar numa descrição para o mesmo;

Escolher a categoria em que se insere o vídeo;

Definir as tags (palavras chave).

www.youtube.com Encontro sobre Web 2.0 | Universidade do Minho | [email_address]

Potencialidades pedagógicas do vídeo participação activa dos alunos, devem ser envolvidos na construção dos seus saberes. torná-los autores ou co-autores no processo de criação do vídeo, que conseguir-se-á um envolvimento activo por parte do aluno na sua aprendizagem. possibilita a experiência da pesquisa, do avaliar-se, do conhecer e conhecer-se, logo, permite a experiência de colaboração entre pares na elaboração de um produto colectivo. Encontro sobre Web 2.0 | Universidade do Minho | [email_address]

participação activa dos alunos, devem ser envolvidos na construção dos seus saberes.

torná-los autores ou co-autores no processo de criação do vídeo, que conseguir-se-á um envolvimento activo por parte do aluno na sua aprendizagem.

possibilita a experiência da pesquisa, do avaliar-se, do conhecer e conhecer-se, logo, permite a experiência de colaboração entre pares na elaboração de um produto colectivo.

Flickr Site da Web que hospeda e partilha imagens, desenhos, ilustrações e fotografias. Flickr surge em 2004 Caterina Fake e Stewart Butterfield para a empresa Ludicorp, comprada em 2005 pela Yahoo. Maior expansão a partir de 2007: alargamento do serviço a mais sete idiomas, como parte de uma estratégia mais efectiva de internacionalização, incluindo o português. Encontro sobre Web 2.0 | Universidade do Minho | [email_address]

Site da Web que hospeda e partilha imagens, desenhos, ilustrações e fotografias.

Flickr surge em 2004

Caterina Fake e Stewart Butterfield para a empresa Ludicorp, comprada em 2005 pela Yahoo.

Maior expansão a partir de 2007: alargamento do serviço a mais sete idiomas, como parte de uma estratégia mais efectiva de internacionalização, incluindo o português.

Vantagens do fickr Possibilidade dos utilizadores criarem álbuns para armazenamento das suas fotografias que podem ser vistos em diferentes locais do mundo. O Flickr organiza e classifica as fotos por meio de categorias ( tag s), que os próprios utilizadores definem Encontro sobre Web 2.0 | Universidade do Minho | [email_address]

Possibilidade dos utilizadores criarem álbuns para armazenamento das suas fotografias que podem ser vistos em diferentes locais do mundo.

O Flickr organiza e classifica as fotos por meio de categorias ( tag s), que os próprios utilizadores definem

Em que devo pensar antes de publicar fotos no flickr? Registo no serviço Yahoo. Após o fornecimento dos dados pessoais, é atribuído um ID Yahoo (username) que juntamente com palavra passe o vai permitir aceder ao site. Antes de publicar a foto: Escolher a foto; Definir a privacidade da foto (particular/amigos/família/público) Pensar numa descrição para a foto; Pensar num título alusivo à foto; Definir as tags; Publicar ou Publicar num Álbum. Encontro sobre Web 2.0 | Universidade do Minho | [email_address]

Registo no serviço Yahoo. Após o fornecimento dos dados pessoais, é atribuído um ID Yahoo (username) que juntamente com palavra passe o vai permitir aceder ao site.

Antes de publicar a foto:

Escolher a foto;

Definir a privacidade da foto (particular/amigos/família/público)

Pensar numa descrição para a foto;

Pensar num título alusivo à foto;

Definir as tags;

Publicar ou Publicar num Álbum.

www.flickr.com Encontro sobre Web 2.0 | Universidade do Minho | [email_address]

Potencialidades pedagógicas do flickr O professor pode com esta ferramenta criar um álbum de fotografias. Por exemplo, numa aula de História o flickr pode ser utilizado para criar álbuns sobre os diferentes estilos artísticos. O docente pode solicitar aos alunos fotografias de monumentos, esculturas, etc. da sua cidade e, depois de um trabalho de investigação sobre o estilo artístico em que estas se inserem, organizar, com os alunos, as imagens e catalogá-las no site. Encontro sobre Web 2.0 | Universidade do Minho | [email_address]

O professor pode com esta ferramenta criar um álbum de fotografias.

Por exemplo, numa aula de História o flickr pode ser utilizado para criar álbuns sobre os diferentes estilos artísticos.

O docente pode solicitar aos alunos fotografias de monumentos, esculturas, etc. da sua cidade e, depois de um trabalho de investigação sobre o estilo artístico em que estas se inserem, organizar, com os alunos, as imagens e catalogá-las no site.

Del.icio.us Serviço online que permite ao utilizador adicionar e pesquisar bookmarks (favoritos) sobre qualquer assunto; Joshua Schachter; 2003.

Serviço online que permite ao utilizador adicionar e pesquisar bookmarks (favoritos) sobre qualquer assunto;

Joshua Schachter;

2003.

“ everything on del.icio.us is someone's favorite - they've already done the work of finding it”

“ everything on del.icio.us is someone's favorite - they've already done the work of finding it”

Potencialidades pedagógicas do Del.icio.us Colocação do saber individual ao dispor e proveito do grupo Exemplo : cria-se uma conta onde se definem tags sobre um assunto, por exemplo, cultura inglesa. Os alunos poderão visitar esses favoritos e aprender com eles preparando uma apresentação para a turma. Fomentar a colaboração entre amigos e outros colegas ao recolher e organizar bookmarks que são relevantes para todo o grupo. Encontro sobre Web 2.0 | Universidade do Minho | [email_address]

Colocação do saber individual ao dispor e proveito do grupo

Exemplo : cria-se uma conta onde se definem tags sobre um assunto, por exemplo, cultura inglesa. Os alunos poderão visitar esses favoritos e aprender com eles preparando uma apresentação para a turma.

Fomentar a colaboração entre amigos e outros colegas ao recolher e organizar bookmarks que são relevantes para todo o grupo.

Conclusão Com as ferramentas da Web 2.0 temos ao dispor ferramentas gratuitas e de fácil publicação, como o blogue, o YouTube/TeacherTube, o flickr ou o del.icio.us; O professor tem em mãos inúmeras novas oportunidades para promover, junto dos seus alunos, uma aprendizagem autêntica; Possibilitam o desenvolvimento de competências inerentes à disciplina e na preparação de cidadãos conscientes de uma sociedade plural e em permanente expansão. Encontro sobre Web 2.0 | Universidade do Minho | [email_address]

Com as ferramentas da Web 2.0 temos ao dispor ferramentas gratuitas e de fácil publicação, como o blogue, o YouTube/TeacherTube, o flickr ou o del.icio.us;

O professor tem em mãos inúmeras novas oportunidades para promover, junto dos seus alunos, uma aprendizagem autêntica;

Possibilitam o desenvolvimento de competências inerentes à disciplina e na preparação de cidadãos conscientes de uma sociedade plural e em permanente expansão.

Conclusão Os trabalhos publicados estão ao escrutínio dos colegas e dos próprios encarregados de educação que podem acompanhar os trabalhos realizados; O professor consegue envolver os alunos na aprendizagem, preparando-os para esta nova forma de estar, onde todos são consumidores e produtores da ‘sociedade globalizada e concorrencial’. Encontro sobre Web 2.0 | Universidade do Minho | [email_address]

Os trabalhos publicados estão ao escrutínio dos colegas e dos próprios encarregados de educação que podem acompanhar os trabalhos realizados;

O professor consegue envolver os alunos na aprendizagem, preparando-os para esta nova forma de estar, onde todos são consumidores e produtores da ‘sociedade globalizada e concorrencial’.

Obrigada pela vossa presença!

Sónia Cruz FCT - Universidade do Minho [email_address]

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