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WebQuest - uso inteligente da Internet na educaĆ§Ć£o

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Information about WebQuest - uso inteligente da Internet na educaĆ§Ć£o
Education

Published on March 13, 2008

Author: marinhos

Source: authorstream.com

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Slide 1: Disciplina: Informática no ensino de Ciências e Biologia Curso de Ciências Biológicas da PUC Minas Professor: Simão Pedro P. Marinho Um uso inteligente da Internet na Educação Slide 2: WebQuest Organizado a partir de idéias de Bernie Dodge San Diego State University Slide 3: Fonte: NTL Institute for Applied Behavioral Sciences Pirâmide da Aprendizagem Slide 4: Uma aventura ou uma pesquisana rede [WWW]. WebQuest Slide 5: atividade pedagógica organizada na forma de um pesquisa estruturada a maior parte ou todas as informações com as quais os estudantes interagem estão disponíveis na Internet [WWW] permite ao estudante desenvolver uma compreensão profunda, pensar crítica e criatividade ao analisar e sintetizar informação num determinado tópico. Uma definição Slide 6: um modelo [template] fornece aos alunos a oportunidade de acessar fontes on-line para exploração de questões significantes. Um conceito Slide 7: Atributos críticos 1. Introdução 2. Tarefa 3. Processo 4. Fontes 5. Avaliação 6. Conclusão Slide 8: Promoção de atividades em grupos Inclusão de papel a ser desempenhado Interdisciplinaridade. Atributos não-críticos Slide 9: Apresenta o tema Provoca o interesse dos alunos Dá orientação mais geral sobre a atividade. Introdução Slide 10: Pode ser problema a ser resolvido, perguntas a serem respondidas, posição a ser formulada e defendida ou outra tarefa qualquer que exija que os estudantes estejam envolvidos num processo de transformação das informações adquiridas. Tarefa Slide 11: Deve envolver os alunos em atividades que requeiram níveis superiores de cognição, do tipo selecionar, classificar, comparar, analisar e combinar informações; Indica o produto a ser desenvolvido, cuja construção deve ser estimulante para os alunos. Tarefa Slide 12: Comparar ā€“ Identificar e articular similaridades entre as coisas. Classificar ā€“ Agrupar coisas em categorias definíveis com base em ` seus atributos. Induzir ā€“ Inferir generalizações/princípios desconhecidos a partir de observações/análises. Deduzir ā€“ Inferir conseqüências e condições dados alguns princípios ou generalizações. Tarefa Slide 13: Construir apoio ā€“ Construir um sistema de apoio ou de prova para uma afirmação. Abstrair ā€“ Identificar e articular o tema ou padrão subjacente da informação. Analisar perspectivas ā€“ Identificar e articular perspectivas pessoais sobre um assunto. Tarefa Slide 14: Descrição clara das etapas necessárias no cumprimento da tarefa Pode orientar a aprendizagem. Processo Slide 15: Lista de sítios [sites] escolhidos Pode incluir outras fontes Fontes / recursos Nem todas as fontes precisam ser usadas por todos os alunos. Slide 16: Capaz de medir resultados Deve prever diferentes formas de avaliação. Avaliação Slide 17: Fecha a pesquisa Pode lembrar o que alunos aprenderam Encoraja a expandir a experiência Incita a reflexão. Conclusão Slide 18: Familiaridade com fontes on-line Criatividade Capacidade de identificar tópicos que se encaixam no currículo e para os quais exista material on-line disponível Capacidade de selecionar fontes confiáveis e agradáveis. Exigências ao professor Slide 19: Intimidade com ferramentas de busca na Internet Capacidade de organizar as fontes em categorias bases de dados material de referência Revisão permanente da webquest. Exigências ao professor Slide 20: Capacidade de uso de software de autoria para HTM [ou alguém que o faça] Servidor de Internet para disponibilizar a WQ Servidores gratuitos [ex.: www.hpg.ig.com.br] Exigências complementares Slide 21: Site sobre WebQuest http://www.webquest.futuro.usp.br Slide 22: Site sobre WebQuest As duas fontes de produção conhecidas são o Professor Simão Pedro P. Marinho, da PUC/MG Slide 23: http://webquest.sp.senac.br/ Site sobre WebQuest Slide 24: Site sobre WebQuest http://webquest.org Slide 25: http://real.emm.usp.br:8080/ramgen/futuro/wq/wq_dodge4.rm Fala o criador da WebQuest

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