Webliografia: Rechazo al Conectivismo

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Published on February 23, 2018

Author: csarmiento42

Source: authorstream.com

Webliografia: problema de investigación relacionado con la integración de la tecnología en el salón de clases o en el currículo : Webliografia : problema de investigación relacionado con la integración de la tecnología en el salón de clases o en el currículo Carlos sarmiento EDUC 8154 Dra . Yolanda Rodriguez Falcon problema de investigación relacionado con la integración de la tecnología en el salón de clases o en el currículo: problema de investigación relacionado con la integración de la tecnología en el salón de clases o en el currículo El rechazo del conectivismo como teoría de aprendizaje por parte de muchos educadores. ¿Qué es conectivismo?: ¿ Qué es conectivismo ? Fue propuesto por Jorge Siemens en el 2004. “ Connectivism is a learning theory that explains how Internet technologies have created new opportunities for people to learn and share information across the World Wide Web and among themselves” krist2366 , " Connectivism (Siemens, Downes )," in Learning Theories , June 1, 2015, https:// www.learning- theories.com/connectivism-siemens-downes.html . Argumento común: Argumento común Memorización vs. Tecnología “The capacity to know is more critical than what is actually known” (Siemens , 2008) Smartphones Mean You Will No Longer Have to Memorize Facts – David Pogue: Smartphones Mean You Will No Longer Have to Memorize Facts – David Pogue El autor analiza a la memorización versus la tecnología usando eventos de su vida con su hijos para explicar su argumento . Concluye que en la generación moderna no existe la necesidad de memorización debido al fácil acceso de información gracias a la tecnología . https://www.scientificamerican.com/article/smartphones-mean-no-longer-memorize-facts/ Argumentos para estar a favor o en contra de los MOOCs – R. Poncelas: Argumentos para estar a favor o en contra de los MOOCs – R. Poncelas En este artículo , el autor sigue un formato tipo foro en el cual le hace un serie de preguntas a los siguientes educadores : Dr. Daniel Escandell Montiel ( Universidad de Salamanca), Elena Martín Monje ( Universidad Nacional de Educación a Distancia ), Guillermo (Universidad de Deusto ), Ing . Ignacio Puig Moreno ( graduado Instituto Tecnológico de Buenos Aires en Ingeniería Industrial), y Luis Moreno Izquierdo ( Secretario Académico UniMOOC , Universidad de Alicante .) Ejemplo de preguntas : ¿Con la reciente popularización de los cursos masivos en línea: ¿Nos dirigimos hacia un nuevo modelo educativo ? ¿Sustituirán los MOOCs a los actuales cursos presenciales ? ¿Son los MOOCs el medio ideal para desarrollar una metodología de tipo socioconstructivista ? https://nosoloele.wordpress.com/2015/07/21/argumentos-para-estar-a-favor-o-en-contra-de-los-moocs/ CRÍTICA A LA LLAMADA "TEORÍA DEL CONECTIVISMO" O "CONECTISMO“ - José Padrón Guillén: CRÍTICA A LA LLAMADA "TEORÍA DEL CONECTIVISMO " O "CONECTISMO“ - José Padrón Guillén El artículo surge como contestación a la siguiente pregunta : “ Buenos días, Doctor. Esta teoría del Conectivismo o más correctamente el conectismo , para su opinión puede considerarse una nueva teoría del aprendizaje o sería una nueva perspectiva del aprendizaje tecnológico ? ” Concluye que el conectivismo no es una teoría de aprendizaje válida . http://padron.entretemas.com.ve/Conectvismo.pdf Attacks on connectivism – Jenny Mackness: Attacks on connectivism – Jenny Mackness En esto blog, la autora argumenta a favor del connectivismo al contestar las siguientes alegaciones : Connectivism is a hoax There is nothing new in connectivism The claims have never been published by a refereed journal The claims are unwarranted and unsupported by evidence The claims amount to intellectual dishonesty They don’t make any new or original contribution to learning They don’t make any new or original contribution to pedagogy https://jennymackness.wordpress.com/2011/02/25/attacks-on-connectivism/ For or against Connectivism as a learning theory? – Percy human: For or against Connectivism as a learning theory? – Percy human El autor define y resume lo que es el conectivismo . También , mira los argumentos de autores conectivistas como Siemens, Downes , Kop, Hill y Verhagen . El autor condena al conectivismo cuando concluye lo siguiente , “ Although we live in a society where social networking is at the order of the day, learners in schools from all over the world do not currently have the language and technical ability to support social collaboration and learning by connecting to an online environment using a tool such as a computer to feed information into a learning community, that allows for interaction, sharing, dialoguing, and thinking together ” http://vygotskysneglectedlegacy.blogspot.com/2011/10/for-or-against-connectivism-as-learning.html Against Connectivism - Mary, Tom, Mike S., Julie, Tammy: Against Connectivism - Mary, Tom, Mike S., Julie, Tammy Estar conectado a la computadora crea una comunidad falsa que no puede remplazar la interaccion social. Los autores argumentan que el connectivismo promueve la obesidad y por esta razon los educadores deben de promover la actividad fisica . https://bcejan08pls.wikispaces.com/Against+Connectivism Connectivism: Learning theory of the future or vestige of the past? – Rita kop and Adrian hill: Connectivism : Learning theory of the future or vestige of the past ? – Rita kop and Adrian hill Los autores concluyen que las escuelas no han integrado el conectivismo en el currículo en parte porque los educadores y las instituciones no se han dado cuenta del potencial del mismo y por la falta de aprendizaje autónomo. En adición, los sistemas escolares tienden a valorar a la educación que se centra en las tradiciones del pasado. http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/523/1103 Conclusiones: Conclusiones Aunque la actitud de los educadores para con la tecnología es mayormente positiva, existe un debate intenso en contra del conectivismo como modelo de aprendizaje. Es decir, existen dudas con relación a usar la tecnología como la base del aprendizaje. Posiblemente por lo reciente que es el concepto, no se pudieron encontrar investigaciones que analizaran directamente la actitud de los educadores con relación al conectivismo . Tampoco se pudo encontrar directamente alguna investigación que estudie la opinión de los maestros con relación a la memorización versus el acceso de la tecnología . Recomendaciones: Recomendaciones Se debe de enfocar más en los aspectos positivos del conectivismo por encima del argumento sobre su validez como teoría de aprendizaje. Aunque no se acepte el conectivismo como teoría de aprendizaje, hay muchas características del mismo que podemos y debemos integrar en el aprendizaje. Entiendo que puede haber un matrimonio exitoso entre las teorías de aprendizaje: el conductismo (refuerzos positivos y negativos), cognitismo (proceso de información), constructivismo (aprendizaje basado en experiencias) y conectivismo (acceso de información). Los estudiantes deben de tener la habilidad de acceder información, evaluar la validez y aplicar la misma. Investigaciones futuras deben identificar la actitud de los maestros con relación a la memorización versus el uso de la tecnología. Referencias: Referencias Guillin , J. (2014). CRÍTICA A LA LLAMADA "TEORÍA DEL CONECTIVISMO" O " CONECTISMO . Retrieved February 15, 2018 , from http:// padron.entretemas.com.ve/Conectvismo.pdf Human , P. (2011, October 30). For or against Connectivism as a learning theory? Retrieved February 15, 2018, from http://vygotskysneglectedlegacy.blogspot.com/2011/10/for-or-against-connectivism-as-learning.html Kopp , R., & Hill, A. (2008, October). Connectivism : Learning theory of the future or vestige of the past? Retrieved February 15, 2018, from http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/523/1103 Mackness , J. (2011, February 25). Attacks on connectivism . Retrieved February 15, 2018, from https ://jennymackness.wordpress.com/2011/02/25/attacks-on-connectivism/ Referencias: Referencias Mary. , et al. (2008). Against Connectivism . Retrieved February 15, 2018, from https ://bcejan08pls.wikispaces.com/Against Connectivism Pogue , D. ( n.d. ). Smartphones Mean You Will No Longer Have to Memorize Facts . Retrieved February 20, 2018, from https://www.scientificamerican.com/article/smartphones-mean-no-longer-memorize-facts/ Poncelas , R. (2015, May 17). Argumentos para estar a favor o en contra de los MOOCs . Retrieved February 20, 2018 , from https:// nosoloele.wordpress.com/2015/07/21/argumentos-para-estar-a-favor-o-en-contra-de-los- moocs /

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