Tríptico del Acuerdo 592

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Information about Tríptico del Acuerdo 592

Published on March 9, 2014

Author: DinkaGarcia1

Source: slideshare.net

Description

Introducción

La secretaria de educación pública y la subsecretaría de educación Básica establecen la articulación de la educación Básica (preescolar, primaria y secundaria)

Publicado el día 19 de agosto del 2011 en el diario oficial

Favoreciendo los principios de transparencia y rendición de cuentas e instala sinergias que favorecen las oportunidades de desarrollo individual y social.

Mapa curricular

• Se plantea un trayecto formativo congruente para el desarrollo de competencias que favorecen el aprendizaje de los alumnos
• Se presenta por espacios organizados en 4 campos de formación.
• Se entable una relación entre los campos y los contenidos

ACUERDO 592 Se integró el mapa curricular en los tres niveles educativos  Se plantea un trayecto formativo congruente para el desarrollo de competencias que favorecen el aprendizaje de los alumnos  Lograr el perfil de egreso de los alumnos Que alcancen de forma paulatina y sistemática los aprendizajes esperados y los estándares curriculares. Se presenta por espacios organizados en 4 campos de formación. Elaborado por:  Se entable una relación entre los campos y los contenidos Docente: Diana Patricia García Martínez Perteneciente a la primaria Melchor Ocampo, turno matutino. Teléfono: (868) 812-21-15 http://www.slideshare.net/DinkaGarcia1

ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN La secretaria de educación pública y la subsecretaría de educación Básica establecen la articulación de la educación Básica (preescolar, primaria y secundaria) Publicado el día 19 de agosto del 2011 en el diario oficial Favoreciendo los principios de transparencia y rendición de cuentas e instala sinergias que favorecen las oportunidades de desarrollo individual y social. Al dar continuidad a los esfuerzos y visión de José Vasconcelos y Jaime Torres Bodet movilizando los recursos económicos, fiscales, políticos y sociales, mejorando la educación. Características del Plan de estudios 2011. Educación Básica y los 12 principios pedagógicos que lo sustentan 1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje El reconocimiento de los elementos del contexto: la historia del lugar, las prácticas y costumbres, las tradiciones, el carácter rural, semirural o urbano del lugar, el clima, la flora y la fauna. La relevancia de los materiales educativos impresos, audiovisuales y digitales. 2. Planificar para potencial el aprendizaje La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo. 3. Generar ambientes de aprendizaje Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente. En su construcción se destaca: la claridad respecto del aprendizaje que se espera logre el estudiante, la relevancia de los materiales educativos.. 4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje Orientar las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias 5. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje Contribuyen a la formación de los alumnos como usuarios de la cultura escrita; favorecen ellogro de los estándares nacionales de habilidad lectora; permiten la contrastación y la discusión, y apoyan la formación de los estudiantes como lectores y escritores. 6. Poner énfasis en el desarrollo y logro de los estándares curriculares y aprendizajes esperados Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes) 7. Evaluar para aprender obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación a los alumnos sobre los logros de suaprendizaje 8. Favorecer la inclusión para atender la diversidad Desarrollar empatía hacia las formas culturales y las necesidades de los alumnos que pueden ser distintas a sus concepciones.La educación es un derecho fundamental. 9. Incorporar temas de relevancia social Favorecen aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y habilidades. 10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela Promover normas que regulen la convivencia diaria, establezcan vínculos entre los derechos y las responsabilidades, 11. Reorientar el liderazgo Mantener una relación de colegas que, además de contribuir a la administración eficaz de la organización 12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela Tanto la tutoría y la asesoría es un Conjunto de alternativas de atención individualizadaque parte de un diagnóstico.

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