Tirador Activo

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Published on February 4, 2014

Author: carlosguillermoblanco

Source: slideshare.net

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Active Shooter.

Prohibida su reproducción sin permiso de sus autores y editores Tirador Activo Traducción y copilación de: Carlos Guillermo Blanco Comandante Mayor (R) Oficial de Estado Mayor Licenciado en Administración de Seguridad Pública Especialización en Justicia Criminal y Gestión Policial Magister en Ciencias en Liderazgo y Gestión Policial carlosblancoraadsen@hotmail.com carlosgblanco@gmail.com Pág. 2 12 13 14 15 15 15 16 16 19 21 22 23 24 26 27 28 32 37 Contenido Enseñándole a los niños a matar ARGENTINA. Masacre escolar de Carmen de Patagones BRASIL. El asesino en masa de Río de Janeiro CHILE. Cuatro muertos en secuestro de embajada chilena en Costa Rica CHILE. Caso Metro de Santiago COLOMBIA. Caso Matanza de Bogotá VENEZUELA. Caso Batallón Bolívar del Ejército AUSTRALIA. Masacre de Port Arthur. El enemigo es la negación Educar al público sobre las cinco fases del tirador activo El tirador de Denver habría anticipado sus planes a su psiquiatra (25 Jul 12) Masacre de Colorado: Tres lecciones que usted debería aprender Desmitificando al matador activo Cómo el compartir inteligencia podría adelantarse a ataques de tiradores activos Teorías de entrenamiento relacionadas con la respuesta a incidentes de tiradores activos ¿Es usted un Oficial accesible? A.L.I.C.E.: Alertar, Bloquear, Informar, Contraatacar y Evacuar Principios de Comando y Control (Home Office) Un año después de Dorner: 3 niveles de comando en un incidente crítico a gran escala Un tirador activo (active shooter) se define como "... una persona armada que ha utilizado la fuerza física mortal contra otras personas y continúa haciéndolo mientras tenga acceso irrestricto a las víctimas adicionales". La definición incluye los llamados "tiroteos en las escuelas" y los "francotiradores", pero no a los bombarderos suicidas. Los Tiradores Activos han provocado un cambio de paradigma en la capacitación policial y en la táctica, sobre todo porque estas personas no esperan a escapar necesariamente o incluso a sobrevivir a estas situaciones. 1

Prohibida su reproducción sin permiso de sus autores y editores EL ESTUDIO DE LA AGRESIÓN HUMANA "Enseñándole a los niños a matar" Teniente Coronel (R) Dave Grossman Nota del autor: Este artículo fue publicado en el "Phi Kappa Phi Foro Nacional", en su edición de otoño 2000. "Foro Nacional" es una de las más prestigiosas revistas interdisciplinarias académicas. Una versión anterior fue publicada en "Christianity Today", "Saturday Evening Post", "EE.UU. Católico", "Hinduismo hoy", y muchas otras publicaciones de Estados Unidos, y fue traducido y publicado en los periódicos en nueve idiomas diferentes. Yo soy el titular de los derechos de autor, y autorizo la reproducción y distribución de este artículo por los lectores de esta página web. Un Estudio de Caso: Paducah, Kentucky. Michael Carneal, el asesino de 14 años de edad, en el tiroteo de la escuela de Paducah, Kentucky, nunca había disparado una pistola real en su vida. Robó una pistola .22, disparó algunos tiros de práctica, y la llevó a la escuela. Disparó ocho tiros a un grupo de oración de la escuela secundaria, alcanzando a ocho niños, cinco de ellos dirigidos a la cabeza y los otros tres a la parte superior del torso (Grossman y DeGaetana, 1999). Entreno a numerosos militares de élite y organizaciones de aplicación de la ley en todo el mundo. Cuando les digo este logro, se sorprenden. En ninguna parte de los anales de la historia militar o de la aplicación de la ley podemos encontrar un "logro" equivalente. Un muchacho de 14 años de edad que nunca disparó un arma antes, ¿dónde obtuvo la habilidad y la voluntad de matar? Videojuegos y violencia en los medios. Un virus de violencia. En primer lugar debemos comprender la magnitud del problema. La tasa de homicidios no representa con exactitud nuestra situación. El asesinato ha sido pulsado por el desarrollo de destrezas y técnicas para salvar vidas cada vez más sofisticadas. Un mejor indicador del problema es la tasa agravada de asalto - la velocidad a la que los seres humanos están tratando de matarse unos a otros. Y que ha pasado de alrededor del 60 por 100.000 en 1957, a más de 440 por 100.000 a mediados de 1990 (resúmenes estadísticos de los Estados Unidos, 1957-1997). Incluso con pequeñas caídas recientes, la tasa de delitos violentos se encuentra todavía en un nivel extraordinariamente alto, y esto es cierto no sólo en América sino en todo el mundo. En Canadá, los asaltos per cápita aumentaron casi cinco veces entre 1964 y 1993. Según la Interpol, entre 1977 y 1993 la tasa de asalto per cápita casi se ha quintuplicado en Noruega y Grecia, y en Australia y Nueva Zelanda se incrementó aproximadamente cuatro veces. Durante el mismo período se ha triplicado en Suecia, y aproximadamente el doble en: Bélgica, Dinamarca, Inglaterra, Gales, Francia, Hungría, Países Bajos y Escocia. En la India durante este período la tasa de homicidios por habitante se duplicó. En México y Brasil, el crimen violento también se ha disparado, y en Japón la delincuencia juvenil violenta subió 30% en 1997. Este virus de violencia está ocurriendo en todo el mundo, y la explicación para ello es que tiene que haber algún nuevo factor que está ocurriendo en todos esos países (Grossman, 1999b). Al igual que las enfermedades del corazón, hay muchos factores implicados en la etiología de la delincuencia violenta, y no debemos restar importancia a ninguno de ellos. Pero sólo hay una nueva variable que está presente en cada una de estas naciones, que lleva el mismo fruto en cada caso, y eso es la violencia en los medios que se presenta como "entretenimiento" para los niños. 2

Prohibida su reproducción sin permiso de sus autores y editores Matar es antinatural. Antes de retirarme del ejército, pasé casi un cuarto de siglo como oficial de infantería del ejército y psicólogo, aprendiendo y estudiando cómo capacitar a las personas para matar. Créanme, somos muy buenos en eso. Pero no viene naturalmente, hay que ser enseñados a matar. Y así como el ejército está acondicionando a la gente para matar, indiscriminadamente estamos haciendo lo mismo a nuestros hijos, pero sin las garantías. Después de las matanzas en Jonesboro, el jefe de la Fuerza de Trabajo de la Academia Americana de Pediatría sobre la violencia juvenil llegó a la ciudad y dijo que los niños, naturalmente, no matan. Es una habilidad que se aprende. Y aprenden de los abusos y la violencia en el hogar y, más penetrantemente, de la violencia como entretenimiento en la televisión, las películas y los videojuegos interactivos. Matar requiere entrenamiento porque no hay una aversión incorporada para matar a alguien de la propia especie. La mejor manera de ilustrar esto es extrayéndolo de mi propio trabajo en el estudio acerca de matar en el ejército. Todos sabemos que no se puede tener un argumento o una discusión con un ser humano asustado o enojado. La vasoconstricción, el estrechamiento de los vasos sanguíneos, literalmente, ha cerrado el cerebro anterior - ese gran trozo de materia gris que te hace un ser humano y te permita diferenciarte de un perro. Cuando esas neuronas se cierran, el cerebro medio se hace cargo y sus procesos de pensamiento y reflejos son indistinguibles de los de su perro. Si usted ha trabajado con animales, tiene una cierta comprensión en el ámbito de las respuestas del cerebro medio. Dentro del cerebro medio hay una poderosa resistencia, dada por Dios, a matar a su propia especie. Todas las especies, con algunas excepciones, tienen una resistencia cableada a matar a su propia especie en las batallas territoriales y de apareamiento. Cuando los animales con astas y cuernos luchan unos contra otros, se golpean la cabeza pero de una manera inofensiva. Pero cuando pelean con otras especies, van al costado a destripar y sangrar. Las pirañas hincarán sus colmillos en cualquier cosa, pero se pelean entre sí con las películas de la cola. Las serpientes de cascabel morderán cualquier cosa, pero luchan entre sí. Casi todas las especies tienen esta resistencia cableada a matar a su propia especie. Cuando los seres humanos nos sentimos abrumados por la ira y el miedo, golpeamos frontalmente la resistencia del cerebro medio, que generalmente nos impide matar. Sólo los sociópatas -que por definición no tienen esa resistencia- carecen de este sistema inmune a la violencia innata. A lo largo de la historia humana, y cuando los seres humanos luchan entre sí, hay un montón de posturas. Los adversarios hacen ruidos fuertes y se inflan, tratando de acobardar al enemigo. Hay una gran cantidad de huidas y sumisión. Las batallas antiguas eran nada más que grandes partidos a empujones. No fue sino hasta que un lado se volvió y corrió que ocurrieron los asesinatos, y la mayor parte fue apuñalando a la gente en la espalda. Todos los historiadores militares antiguos informan que la gran mayoría de las matanzas ocurrió durante la persecución cuando un lado estaba huyendo. En tiempos más modernos, la tasa de disparos fue increíblemente baja promedio en las batallas de la Guerra Civil. Paddy Griffith demuestra que el potencial para matar del regimiento promedio de la Guerra Civil en cualquier lugar era de quinientos a mil hombres por minuto. La tasa de muerte real fue de sólo uno o dos hombres por minuto por regimiento (“Las batallas tácticas de la Guerra Civil Americana”). En la batalla de Gettysburg, de los 27.000 mosquetes recogidos de entre los muertos y moribundos después de la batalla, el 90% por ciento estaban cargados. Esta es una anomalía, porque toma un 95% del tiempo para cargar los mosquetes y sólo el 5% para disparar. Pero aún más sorprendente, de los miles de mosquetes cargados, más de la mitad tenían cargas múltiples en el cañón, uno con 23 cargas en el tambor. En realidad, el hombre medio cargaría su fusil y lo llevaría al hombro, pero no se atrevía a matar. Sería valiente, se ponía de pie hombro con hombro, haría lo que estaba entrenado para hacer, pero en el momento de la verdad, no se atrevía a apretar el gatillo. Por lo tanto, bajó el arma y la cargó de nuevo. De los que hicieron fuego, sólo un pequeño porcentaje disparó para impactar. La gran mayoría disparó sobre la cabeza del enemigo. 3

Prohibida su reproducción sin permiso de sus autores y editores Durante la Segunda Guerra Mundial, el General de Brigada del Ejército de EE.UU. S.L.A. Marshall tenía un equipo de investigadores estudiando lo que los soldados hicieron en la batalla. Por primera vez en la historia, les preguntaron a los soldados individuales qué hicieron en la batalla. Descubrieron que sólo el 15 al 20% de los tiradores individuales podían llegar a disparar a un soldado enemigo expuesto. Esa es la realidad del campo de batalla. Sólo un pequeño porcentaje de los soldados son capaces y están dispuestos a participar. Los hombres están dispuestos a morir; están dispuestos a sacrificarse por su país, pero no están dispuestos a matar. Se trata de una visión extraordinaria de la naturaleza humana, pero cuando los militares se dieron cuenta de eso, sistemáticamente fueron sobre el proceso de tratar de solucionar este "problema". Desde el punto de vista militar, una tasa de tiro del 15% entre los fusileros es como una tasa de alfabetización del 15% entre los bibliotecarios. Y para arreglarlo, los militares lo hicieron. En la Guerra de Corea, alrededor del 55% de los soldados estaban dispuestos a disparar a matar. Y por Vietnam, la tasa se elevó a más del 90%. Los métodos de esta locura: la insensibilización. Cómo aumentaron los militares la tasa de muertes de los soldados en combate es instructivo, porque nuestra cultura hoy está haciendo lo mismo a nuestros hijos. Los métodos de entrenamiento militar son: brutalización, condicionamiento clásico, condicionamiento operante y modelado de rol. Voy a explicar esto en el contexto militar y mostraré la forma en que estos mismos factores están contribuyendo al aumento fenomenal de la violencia en nuestra cultura. Brutalización e insensibilización es lo que sucede en el campo de entrenamiento. Desde el momento en que se baja del ómnibus, usted es abusado física y verbalmente: innumerables flexiones de brazos, horas interminables horas de atención o correr con cargas pesadas, mientras profesionales cuidadosamente capacitados se turnan para gritarle. Su cabeza es rapada, lo llevan desnudo en manadas o vestidos todos iguales, perdiendo toda individualidad. Esta brutalización está diseñada para romper todos sus valores y normas existentes, y aceptar un nuevo conjunto de valores que abrazan la destrucción, la violencia y la muerte como una forma de vida. Al final, usted está insensibilizado a la violencia y la acepta como una destreza esencial y normal de supervivencia en su nuevo mundo brutal. Algo muy similar a esa insensibilización hacia la violencia le está ocurriendo a nuestros niños a través de la violencia en los medios de comunicación, pero en vez de a los 18 años de edad, comienza a los 18 meses cuando un niño primero es capaz de discernir qué está pasando en la televisión. A esa edad, un niño puede ver algo que sucede en la televisión e imitar esa acción. Pero no es hasta que los niños tienen seis o siete años que la parte del cerebro se activa y les permite entender de dónde proviene la información. A pesar de que los niños pequeños tienen una cierta comprensión de qué significa pretender, su desarrollo es incapaz de distinguir con claridad entre la fantasía y la realidad. Cuando los niños pequeños ven a personas disparadas, apuñaladas, violadas, brutalizadas, degradadas o asesinadas en la televisión, para ellos es como si estuviera ocurriendo realmente. Tener un hijo de tres, cuatro, o cinco mirando una película "rociadera", aprendiendo a relacionarse con un personaje en los primeros 90 minutos y luego en los últimos 30 minutos ver con impotencia cómo el nuevo amigo es cazado y brutalmente asesinado, es el equivalente moral y psicológico de presentar a su hijo a un amigo, dejarle jugar con ese amigo, y luego descuartizar al amigo frente a los ojos de su hijo. Y esto les sucede a nuestros niños cientos y cientos de veces. Claro, se les dice: "Oye, todo es por diversión. Mira, esto no es real, es sólo la televisión". Y ellos asienten con la cabeza pequeña y dicen: "bien". Pero no pueden contar la diferencia. ¿Recuerdas un punto en su vida o en las vidas de sus hijos cuando los sueños, la realidad, y la televisión fueron todos revueltos juntos? Eso es lo que es en ese nivel de desarrollo psicológico. Eso es lo que los medios de comunicación les están haciendo. La revista de la "American Medical Association" publicó el estudio epidemiológico definitivo sobre el impacto de la violencia de la televisión. La investigación demostró lo que ocurrió en numerosas naciones después que la televisión hizo su aparición en comparación con las naciones y regiones sin televisión. Las dos naciones o regiones comparadas son idénticas demográfica y étnicamente; sólo una variable es diferente: la presencia de la televisión. En cada nación, región o ciudad con televisión, hay una explosión inmediata de violencia en 4

Prohibida su reproducción sin permiso de sus autores y editores el patio de recreo, y dentro de 15 años hay una duplicación de la tasa de homicidios. ¿Por qué 15 años? Ese es el tiempo que toma la brutalización de un niños de tres a cinco años de edad, para llegar a la "edad principal de crimen". Ese es el tiempo que toma para que usted pueda cosechar lo que ha sembrado cuando brutaliza e insensibiliza a un niño de tres años de edad. Hoy en día los datos que vinculan la violencia en los medios de comunicación con la violencia en la sociedad son superiores a los que une el cáncer y el tabaco. Cientos de sanos estudios científicos demuestran el impacto social de la brutalización por los medios de comunicación. La Revista de la Asociación Médica Americana concluyó que "la introducción de la televisión en la década de 1950 ha causado una duplicación posterior de la tasa de homicidios, es decir, a largo plazo la exposición infantil a la TV es un factor causal detrás de aproximadamente la mitad de los homicidios cometidos en los EE.UU., o aproximadamente 10.000 homicidios anualmente". El artículo continuó diciendo que "...sí, hipotéticamente, la tecnología de la televisión nunca se hubiese desarrollado, habría hoy 10.000 homicidios menos cada año en los Estados Unidos, 70.000 violaciones menos y 700.000 asaltos dañosos menos" (10 de junio de 1992). Acondicionamiento clásico. El acondicionamiento clásico es como el famoso caso de los perros de Pávlov que aprendió en Psicología 101: Los perros aprendieron a asociar el sonido de la campana con la comida, y, una vez acondicionados, los perros no podían escuchar la campana sin salivar. Iván Petróvich Pávlov (1849-1936) Respuesta incondicionada: el perro saliva como respuesta al ver la comida Acondicionamiento: cada vez que el perro ve comida, suena una campana. Respuesta condicionada: el perro saliva en respuesta al sonido de la campana. Los japoneses eran maestros usando el acondicionamiento con sus soldados. A principios de la II Guerra Mundial, los prisioneros chinos eran ubicados en una zanja de rodillas con las manos atadas detrás de ellos. Y uno por uno, un grupo de pocos soldados japoneses selectos van a la zanja y pasan a la bayoneta a "su" prisionero hasta la muerte. Esta es una manera horrorosa de matar a otro ser humano. Arriba en la tribuna, muchos otros soldados jóvenes les animaban a la violencia. Comparativamente pocos soldados mataron 5

Prohibida su reproducción sin permiso de sus autores y editores realmente en esas situaciones, pero al hacer que los demás miren y alienten, los japoneses fueron capaces de usar ese tipo de atrocidades para acondicionar clásicamente a un público muy amplio para asociar el placer con la muerte y el sufrimiento humanos. Inmediatamente después, los soldados que habían sido espectadores eran bien tratados, con la mejor comida que habían tenido en meses, y las llamadas chicas de consuelo. ¿El resultado? Ellos aprendieron a asociar la comisión de actos violentos con el placer. Los japoneses descubrieron que este tipo de técnicas tienen una eficacia extraordinaria para rápidamente permitir a un gran número de soldados a cometer atrocidades en los años venideros. El acondicionamiento operante (que veremos en breve) te enseña a matar, pero el acondicionamiento clásico es un mecanismo sutil pero poderoso que le enseña a gustar. Esta técnica es tan censurable moralmente que hay muy pocos ejemplos de ella en el entrenamiento militar moderno de los EE.UU., pero hay algunos ejemplos claros que están siendo hechos por los medios a nuestros hijos. Lo que está pasando con nuestros hijos es el reverso de la terapia de aversión que se presentó en la película "La naranja mecánica". En ella un psicópata brutal, un asesino de masas, es atado a una silla y forzado a ver películas violentas mientras se le inyecta una droga que le da náuseas. Así que él se sienta, se atraganta y tiene arcadas mientras mira las películas. Después de cientos de repeticiones de esto, él asocia la violencia con la náusea, y limita su capacidad de ser violento. Cada vez que un niño juega un videojuego interactivo, está aprendiendo exactamente las mismas habilidades de reflejo condicionado, como un soldado o un policía en el entrenamiento. Estamos haciendo exactamente lo opuesto: Nuestros hijos miran imágenes gráficas del sufrimiento humano y la muerte, aprenden a asociarlas con su gaseosa favorita y el caramelo, o el perfume de su novia. Después del tiroteo en Jonesboro, un profesor de secundaria me dijo cómo reaccionaron sus alumnos cuando les contó sobre los tiroteos en la escuela media. "Se rieron," me dijo con desaliento. Una reacción similar ocurre todo el tiempo en los cines cuando hay violencia sangrienta. Los jóvenes ríen y aplauden y siguen comiendo sus palomitas y tomando sus gaseosas. Hemos criado a una generación de bárbaros que han aprendido a asociar la violencia con el placer, como los romanos que aplaudían y merendaban mientras mataban a los cristianos en el Coliseo. El resultado es un fenómeno que funciona mucho como el SIDA, que yo llamo SIDVA - Síndrome de InmunoDeficiencia de Violencia Adquirida. El SIDA nunca ha matado a nadie. Destruye su sistema inmunológico, y luego otras enfermedades que no lo matarían se vuelven fatales. La violencia televisiva por sí sola no lo mata. Destruye su sistema inmunológico a la violencia y lo acondiciona a derivar placer de la violencia. Y una vez que se encuentra cerca de otro ser humano, y es el momento para apretar el gatillo, el Síndrome de Inmunodeficiencia de la Violencia Adquirida puede destruir la resistencia de su cerebro medio. Acondicionamiento operante. El tercer método que usan los militares es el acondicionamiento operante, un procedimiento muy poderoso de estímulo-respuesta, estímulo-respuesta. Un ejemplo benigno es el uso de simuladores de vuelo para entrenar a pilotos. Un piloto en entrenamiento se sienta delante de un simulador de vuelo horas y horas; cuando una luz de advertencia en particular continúa, se le enseña a reaccionar de una manera determinada. Cuando surge otra luz de advertencia, una reacción diferente es requerida. Estímulo-respuesta, estímulo-respuesta, estímulo-respuesta. Un día el piloto está volando realmente un avión jumbo; el avión cae y 300 personas están gritando detrás de él. Él está mojándose y tiene miedo de su juicio, pero hace lo correcto. ¿Por qué? Porque ha sido acondicionado para responder en forma refleja a esta crisis en particular. Cuando la gente está asustada o enojada, harán lo que han sido acondicionados a hacer. En los simulacros de incendio, los niños aprenden a salir de la escuela en forma ordenada. Un día hay un incendio real, y están asustados fuera de juicio, pero hacen exactamente lo que han sido acondicionados a hacer, y salvan sus vidas. La comunidad militar y de la aplicación de la ley han hecho del matar una respuesta acondicionada. Esto ha elevado sustancialmente la tasa de disparos en el campo de batalla moderno. Mientras que el entrenamiento de infantería en la II Guerra Mundial usaba dianas como objetivos, ahora los soldados 6

Prohibida su reproducción sin permiso de sus autores y editores aprenden a disparar contra siluetas realistas, con forma humana, que saltan a su campo de visión. Ese es el estímulo. Los alumnos sólo tienen una fracción de segundo para batir el blanco. La respuesta acondicionada es disparar a al blanco, y luego cae. Estímulo-respuesta, estímulo-respuesta, estímulo-respuesta: soldados o policías experimentan cientos de repeticiones. Más tarde, cuando los soldados se encuentran en el campo de batalla o un policía está caminando en su sector y alguien aparece con un arma de fuego, ellos dispararán en forma refleja y dispararán a matar. Sabemos que del 75 al 80% de los disparos en el campo de batalla moderno es el resultado de este tipo de entrenamiento de estímulo-respuesta. Ahora, si usted está un poco molesto por esto, ¿cuánto más debería preocuparnos el hecho de que cada vez que un niño juega un videojuego interactivo de apuntar y disparar, él está aprendiendo precisamente el mismo reflejo acondicionado y las mismas habilidades motoras? Yo era un testigo experto en un caso de asesinato en Carolina del Sur ofreciendo mitigación para un chico que estaba enfrentando la pena de muerte. Traté de explicarle al jurado que los juegos de vídeo interactivos le habían acondicionado a disparar un arma para matar. Él había gastado cientos de dólares en juegos de video aprendiendo a apuntar y disparar, apuntar y disparar. Un día, él y su compañero decidieron que sería divertido robar una tienda local de conveniencia. Entraron y apuntaron su pistola .38 corta a la cabeza del secretario. Éste giró para mirarlo, y el acusado disparó reflexivamente desde unos dos metros. La bala le dio al cajero entre los ojos - un disparo bastante notable con esa arma a esa distancia - y mató a ese padre de dos hijos. Después, se le preguntó al niño qué pasó y por qué lo hizo. Claramente no era parte del plan matar al hombre - estaba siendo grabado en vídeo desde seis direcciones diferentes. Él dijo: "Yo no lo sé. Fue un error. No se suponía que debía suceder". En los mundos de la aplicación de la ley y de los militares, la opción correcta a menudo es no disparar. Pero nunca, nunca pone monedas en esa máquina de video con la intención de no disparar. Siempre hay algún estímulo que lo pone en marcha. Y cuando él estaba muy excitado, y su ritmo cardíaco subió, y la vasoconstricción apagó la parte frontal del cerebro, este joven hizo exactamente lo que estaba acondicionado a hacer: en forma refleja apretó el gatillo, disparando con precisión tal como todas esas veces que jugó juegos de video. Este proceso es extraordinariamente poderoso y aterrador. El resultado es cada vez hay más pseudo-sociópatas caseros que matan reflexivamente y no muestran remordimiento. Nuestros niños están aprendiendo a matar y aprender a gustar de ello, y entonces tenemos la osadía de decir: "¡Oh Dios mío!, ¿qué está mal?" Uno de los chicos presuntamente implicados en el tiroteo en Jonesboro (y ellos son sólo niños) tenían una buena cantidad de experiencia en disparar armas reales. El otro no era un tirador y, según lo mejor de nuestro conocimiento, casi no tenía experiencia anterior en disparar. Entre ambos, esos dos chicos dispararon 27 tiros a una distancia de más de 100 metros, y alcanzaron a 15 personas. Es un disparo muy extraordinario. Nos encontramos con esas situaciones a menudo - niños que nunca han recogido un arma en su vida toman un arma real y son increíblemente precisos. ¿Por qué? Modelos de rol. En el ejército, usted es inmediatamente confrontado con un modelo a seguir: su sargento instructor. Él personifica la violencia y la agresión. Junto con los héroes militares, esos modelos de roles violentos siempre han sido utilizados para influir en las mentes jóvenes e impresionables. Hoy en día los medios de comunicación están proporcionando a nuestros hijos con modelos a seguir. Esto puede ser visto no sólo en los sociópatas fuera de la ley en las películas y programas de televisión, sino en los medios de comunicación inspirados, imitando aspectos de los asesinos de Jonesboro. Esta es la parte de esos delitos juveniles de los que las cadenas de televisión prefieren no hablar. La investigación en la década de 1970 demostró la existencia de "suicidios en grupo" en los que la TV local reportaba suicidios de adolescentes que causaron directamente numerosos suicidios de adolescentes imitadores impresionables. En alguna parte en cada población hay niños potencialmente suicidas que se dirán a sí mismos: "Bien, le mostraré a todas aquellas personas que han sido significativas para mí. Yo sé cómo salir en la televisión, también". Debido a esta investigación, las estaciones de televisión hoy en día generalmente no cubren los suicidios. Pero cuando las fotos de asesinos adolescentes aparecen en la televisión, el efecto es el mismo: En alguna parte hay un niño potencialmente violento que se dice a sí 7

Prohibida su reproducción sin permiso de sus autores y editores mismo: "Bien, le mostraré a todas aquellas personas que han sido significativas para mí. Yo sé cómo obtener mi foto en la televisión también". Así conseguimos imitación; los asesinos en grupo que se abren camino a través de América, como un virus transmitido por el noticiero de las seis. No importa qué hizo alguien, si usted pone su foto en la televisión, lo convierte en una celebridad, y alguien, en algún lugar, lo emulará. El linaje de los disparos en Jonesboro se inició en Pearl, Mississippi, menos de seis meses antes. En Pearl, un joven de 16 años de edad, fue acusado de matar a su madre y luego ir a su escuela y dispararle a nueve estudiantes, dos de los cuales murieron, incluyendo su exnovia. Dos meses más tarde, este virus se propagó a Paducah, Kentucky, donde fue detenido un joven de 14 años por matar a tres estudiantes y herir a otras cinco personas. Un paso muy importante en la propagación de este virus criminal copiado ocurrió en Stamps, Arkansas, 15 días después de Pearl y sólo un poco más de 90 días antes de Jonesboro. En Stamps, un niño de 14 años de edad, que estaba enojado con sus compañeros de clase, se escondió en el bosque y disparó a los niños cuando salían de la escuela. ¿Suena familiar? Sólo dos niños resultaron heridos en este crimen, por lo que la mayoría del mundo no se enteró de este, pero consiguió gran cobertura regional en la televisión, y dos niños pequeños en Jonesboro, Arkansas, probablemente se enteraron de ello. Y luego estuvo Springfield, Oregón, y tantos otros. ¿Es esto un precio razonable a pagar por el "derecho" de las cadenas de televisión a convertir a acusados menores de edad en celebridades y modelos a seguir jugando con sus imágenes en la televisión? Nuestra sociedad necesita estar informada acerca de esos crímenes, pero cuando las imágenes de los jóvenes asesinos se propagan por la televisión, se convierten en modelos a seguir. El niño en edad preescolar promedio en Estados Unidos mira 27 horas de televisión a la semana. El niño promedio obtiene más comunicación uno-a-uno de la televisión que todos sus padres y maestros juntos. El último logro para nuestros hijos es difundir su foto en la televisión. La solución es simple, y viene directamente de la literatura de la "suicidología": Los medios de comunicación tienen todo el derecho y la responsabilidad de contar la historia, pero no tienen derecho a glorificar a los asesinos presentando sus imágenes en la televisión. Chequeo de la realidad: El 60 % de los hombres en la televisión están involucrados en la violencia; el 11 % son asesinos. A diferencia de las tasas reales, en los medios la mayoría de las víctimas de homicidio son mujeres (Gerbner, 1994). En una ciudad de Canadá en la que la televisión se introdujo por primera vez en 1973, hubo un aumento del 160% en agresiones, golpes y empujones, y las mordeduras fueron documentadas en los estudiantes de primer y segundo grado después de la exposición, sin cambio en el comportamiento en los niños de dos comunidades de control (Centerwall 1992). Quince años después de la introducción de la televisión, los homicidios, violaciones, asaltos y se duplicaron en los Estados Unidos (American Medical Association). El 20% de los estudiantes de secundaria suburbana aprueban disparar a alguien "que te ha robado algo" (Toch y Silver, 1993). En los Estados Unidos, aproximadamente dos millones de adolescentes portan cuchillos, pistolas, palos, o máquinas de afeitar. Nada menos que 135.000 los llevan a la escuela (Estados Unidos por los números). Los estadounidenses gastan más de $ 100 millones de dólares en armas de juguete cada año (Qué cuenta: El Índice Completo de Harper © 1991). Desaprender la Violencia. ¿Cuál es el camino a casa desde el lugar oscuro y solitario al que hemos llegado? Una de las rutas infringe las libertades civiles. La ciudad de Nueva York ha hecho progresos notables en los últimos años en la reducción de los índices de criminalidad, pero es posible que lo hayan hecho a expensas de algunas libertades civiles. Las personas que tienen miedo a decir que es un precio que están dispuestos a 8

Prohibida su reproducción sin permiso de sus autores y editores pagar. Otra ruta sería la de "simplemente apagarla"; si no te gusta lo que está en la televisión, usa el botón "off". Sin embargo, si todos los padres de las 15 víctimas del tiroteo en Jonesboro hubieran protegido a sus hijos de la violencia en la televisión, habrían hecho un poco de bien. Porque en algún lugar había dos niños pequeños cuyos padres "simplemente no la apagaron". En la noche de los disparos en Jonesboro, el clero y los consejeros estaban trabajando en grupos pequeños en la sala de espera del hospital, consolando a los grupos de familiares y amigos de las víctimas. Entonces se dieron cuenta de una mujer sentada sola en silencio. Un consejero se acercó a la mujer y descubrió que ella era la madre de una de las chicas que habían sido asesinadas. Ella no tenía amigos, ni marido, ni familia. Estaba sentaba en el hospital, aturdida por su pérdida. "Sólo he venido a encontrar la manera de obtener el cuerpo de mi niña", dijo. Pero el cuerpo había sido llevado a Little Rock, a 100 kilómetros de distancia, para una autopsia. Su preocupación siguiente fue: "Yo no sé cómo voy a pagar el funeral. No sé cómo puedo costearlo". Esa niña era realmente todo lo que ella tenía en el mundo. Venga a Jonesboro, amigo, y dígale a esta madre que ella debe "simplemente apagarla". Otra ruta de reducción de la violencia es el control de armas. No quiero restar importancia a esa opción, pero Estados Unidos está atrapado en un círculo vicioso cuando se habla de control de armas. Los estadounidenses no confían en el gobierno, creen que cada uno de nosotros debe ser responsable de cuidar de nosotros mismos y nuestras familias. Esa es una de nuestras grandes fortalezas - pero también es una gran debilidad. Cuando los medios fomentan el miedo y perpetúan un entorno de violencia, los estadounidenses se arman a fin de hacer frente a esa violencia. Y cuantas más armas haya por ahí, más violencia habrá. Y cuanta más violencia haya, mayor es el deseo por las armas de fuego. Estamos atrapados en esta espiral de auto-dependencia y falta de confianza. El progreso real no será hecho nunca hasta tanto reduzcamos este nivel de miedo. Como historiador, yo os digo que tomará décadas -tal vez incluso un siglo- antes que los americanos dejen de depender de sus armas. Y hasta que no reduzcamos el nivel de miedo y de crímenes violentos, los estadounidenses preferirían morir antes que entregar sus armas. Diez videojuegos no violentos. La siguiente lista de juegos de video no violentos ha sido desarrollada por "El Proyecto de los Juegos" (The Games Project) (en 1999). Esos juegos se clasifican altos por su valor social y de juego y por el mérito técnico:           Bust a Move. Tetris. Theme Park. Absolute Pinball. Myst. NASCAR. SimCity. The Incredible Machine. Front Page Sports: Golf. Earthworm Jim. Defiéndase. Tenemos que hacer progresos en la lucha contra el maltrato infantil, el racismo y la pobreza, y en la reconstrucción de nuestras familias. Nadie niega que la ruptura de la familia sea un factor. Sin embargo, las naciones sin nuestras tasas de divorcio también están teniendo incrementos en la violencia. Además, la investigación demuestra que una de las principales fuentes de daño asociado a las familias monoparentales se produce cuando la televisión se convierte en la niñera y el segundo padre. Es necesario trabajar en todas esas áreas, pero hay un nuevo frente - tomar a los productores y proveedores de violencia en los medios. En pocas palabras, debemos trabajar por la legislación que prohíba los videojuegos violentos para los niños. No existe un derecho constitucional para que un niño juegue un videojuego interactivo que le enseña el manejo de armas o habilidades que simulan la destrucción de las criaturas de Dios. 9

Prohibida su reproducción sin permiso de sus autores y editores El día también puede venir cuando seamos capaces de establecer jurados en los Estados Unidos que estén dispuestos a pegarle a las redes en el único lugar que realmente entienden - sus billeteras. Después de los disparos en Jonesboro, la revista Time dijo: "En cuanto a la violencia en los medios, el debate allí se está acercando rápidamente al mismo punto que las discusiones sobre el impacto sanitario del tabaco que llegó hace algún tiempo - se acabó. Pocos investigadores se molestan más en discutir que el derramamiento de sangre en la televisión y en las películas tiene un efecto sobre los niños que lo presencian" (6 de abril de 1998). Por encima de todo, el pueblo estadounidense necesita aprender la lección de Jonesboro: la violencia no es un juego, no es divertida, no es algo que hacemos para el entretenimiento. La violencia mata. Todos los padres en los Estados Unidos necesitan desesperadamente ser advertidos del impacto de la televisión y otros medios violentos contra los niños, al igual que les advierten de algunos carcinógenos extendidos. El problema es que las cadenas de televisión, que usan las ondas públicas que hemos autorizado, son nuestros principales medios de educación pública en Estados Unidos. Y son evasivos. En los días posteriores a la matanza en Jonesboro, fui entrevistado por la TV canadiense nacional, la BBC, y muchos espectáculos internacionales de radio y periódicos de los EE.UU. Sin embargo, las cadenas de televisión estadounidenses simplemente no tocaron este aspecto de la historia. Nunca en mi experiencia como historiador y psicólogo he visto ninguna institución en los Estados Unidos tan claramente responsable de la muerte de muchos, y abusando tan claramente de su autoridad y poder de licencia pública para encubrir su culpabilidad. Una y otra vez, los jóvenes idealistas productores de la red me contactaron desde una de las redes, fascinados por la ironía de que un experto en el campo de la violencia y la agresión, estaba viviendo en Jonesboro y estuvo en la escuela casi desde el principio. Pero a diferencia de todos los otros medios, esas historias de las noticias de la red siempre tuvieron una muerte repentina, en silencio, cuando los poderes de la red dijeron: "Sí, necesitamos esta historia como necesitamos un agujero en la cabeza". Muchas veces desde el tiroteo me han preguntado: "¿Por qué no estuvo en la televisión hablando de las cosas de su libro?" Y cada vez mi respuesta tuvo que ser: "Las cadenas de televisión están enterrando esta historia. Ellos saben que son culpables y quieren demorar la retribución tanto como puedan". Como autor y experto en matar, creo que he hablado sobre el tema en cada Club de Rotary, Kiwanis y de Leones en un radio de 75 kilómetros de Jonesboro. Así que cuando la plaga de antenas parabólicas desciende sobre nosotros como langostas enormes, muchas personas aquí eran conscientes de los datos científicos que vinculan la violencia televisiva y el crimen violento. Las redes apuntarán sus lentes a cualquier lugar y con coraje expondrán cualquier cosa. Al igual que moscas en heridas abiertas, no encuentran nada que sea demasiado privado o vergonzoso para sus lentes de sondeo - excepto ellos mismos y su parte de culpa en el terrible y trágico crimen que ocurrió aquí. Un ejecutivo de CBS me contó su plan. Él sabe todo acerca de la relación entre los medios y la violencia. La gente de su propia casa le ha aconsejado proteger a su hijo por el veneno que su industria está llevando a los niños de Estados Unidos. Él no va a exponer a su hijo a la televisión hasta que tenga edad suficiente para aprender a leer. Y entonces él va a seleccionar con mucho cuidado lo que verá. Él y su esposa planean enviarlo a un centro de cuidado infantil que no tiene televisión, y planean mostrarle sólo vídeos apropiados para la edad. Ese debe ser el mínimo con los niños: Mostrar sólo vídeos apropiados para la edad, y pensar mucho sobre lo que es apropiado para su edad. El producto más benigno que va a obtener de las redes son 22 minutos de las comedias de enredo o dibujos animados que ofrecen soluciones instantáneas para todos los problemas de la vida, entrelazados con los anuncios que te dicen qué babosa eres si no ingieres las sustancias adecuadas con azúcar y no usas el calzado adecuado. 10

Prohibida su reproducción sin permiso de sus autores y editores El peor producto que su hijo se va a obtener de las redes está representado por un comentarista de televisión que me dijo: "Bueno, sólo tenemos un programa muy violento en nuestra red, y que es Policías de Nueva York (“NYPD Blue”). Voy a admitir que eso es malo, pero es sólo una noche a la semana". Me pregunté en ese momento cómo se sentiría ella si alguien dijera: "Bien, sólo le pego a mi mujer delante de los niños una noche por semana". El efecto es el mismo. "¡Se supone que no debes saber quién soy!" dijo Kim Delaney, la estrella de "NYPD Blue", en respuesta a los niños pequeños que la reconocieron por su rol en ese programa. De acuerdo con USA Weekend, ella se sorprendió de que los espectadores menores de edad vieran su show, el cual está clasificado TV-14 por los crímenes horribles, el lenguaje crudo y las escenas de sexo explícito. Pero lo miran, ¿no? La educación sobre los medios y la violencia hace una diferencia. Yo estaba en una llamada en un programa de radio en San Antonio, Texas. Una mujer llamó y dijo: "Yo nunca habría tenido el valor de hacer esto hace dos años. Pero déjeme decirle lo que pasó. Usted me dirá si estaba en lo cierto. Mi muchacho de 13 años de edad pasó la noche con un niño vecino. Después de esa noche, empezó a tener pesadillas. Lo insté a que admitiera sobre qué eran las pesadillas. Mientras estaba en la casa del vecino, vieron películas "sangrientas" toda la noche: gente cortando gente con moto-sierras y cosas por el estilo. Llamé a los vecinos y les dije: ‘Escuchen: ustedes son gente enferma. No me sentiría diferente de ustedes si le hubiesen dado a mi hijo pornografía o alcohol. Y yo no quiero tener nada más que ver con usted o su hijo -y nadie en este barrio, si tengo algo que ver con ello- hasta que deje de hacer lo que está haciendo'". Eso es poderoso. Eso es reprobación (censure), no censura (censorship). Debemos tener el valor moral de censurar a la gente que piensa que la violencia es un entretenimiento legítimo. Una de las maneras más eficaces para los cristianos a ser sal y luz es simplemente confrontando la cultura de la violencia como entretenimiento. Un amigo mío, un oficial del ejército retirado que enseña en una escuela secundaria cercana, utiliza la película "Gettysburg" para enseñar a sus estudiantes acerca de la Guerra Civil. Una escena en esa película muy dramáticamente muestra la tragedia de la Carga de Pickett. A medida que las tropas de la Confederación cargan contra las líneas de la Unión, los cañones disparan a quemarropa, y no hay nada más que una niebla roja que sube desde el humo y las llamas. Me dijo que cuando mostró por primera vez esta desgarradora, trágica escena sus estudiantes, se echaron a reír. Él comenzó a hacer frente a este comportamiento antes de tiempo, diciendo: "En el pasado, los estudiantes se han reído de esta escena, y quiero decirles que este es un comportamiento totalmente inaceptable. Esta película representa una tragedia en la historia estadounidense, una tragedia que sucedió a nuestros antepasados, y no voy a tolerar ninguna risa". A partir de entonces, cuando muestra la escena a sus alumnos, a lo largo de los años, él dice que no hubo más risas. En cambio, muchos de ellos lloraron. Lo que los medios enseñan no es natural, y si son confrontados con amor y seguridad, la casa que han construido sobre la arena se desmoronará. Sin embargo, nuestra casa está construida sobre la roca. Si no presentamos activamente nuestros valores, entonces los medios con toda seguridad los infligirán a nuestros hijos, y los niños, como los de la clase mirando "Gettysburg", simplemente no saben nada mejor. Hay muchas otras cosas que la comunidad cristiana puede hacer para ayudar a cambiar nuestra cultura. Las actividades para jóvenes pueden ofrecer alternativas a la televisión, y las iglesias pueden abrir el camino en el suministro de lugares alternativos para los niños cuyas madres trabajan. Los grupos de becas pueden proporcionar orientación y apoyo a los padres jóvenes que se esfuerzan por criar a sus hijos sin las influencias destructivas de los medios. Los programas de mentores pueden emparejar a los adultos maduros y educados con padres jóvenes, ayudándoles a través de los años pre-escolares de sus hijos sin necesidad de utilizar la televisión como una niñera. Y, sobre todo, las iglesias pueden ofrecer el toque de clarín de la decencia y el amor y la paz como una alternativa a la muerte y la destrucción - no sólo por el bien de la iglesia, sino para la transformación de nuestra cultura. 11

Prohibida su reproducción sin permiso de sus autores y editores ARGENTINA - Masacre escolar de Carmen de Patagones Hechos: El 28 de septiembre de 2004, un chico de 15 años llamado Rafael Solich, apodado "Junior", ingresó al colegio escondiendo una pistola (perteneciente a su padre, suboficial de la Prefectura Naval Argentina), dos cargadores y un cuchillo de caza. La masacre se llevó a cabo a las 7:30, hora del comienzo de las clases, en el aula 1º B de polimodal en el Instituto Nº2 "Islas Malvinas" de Carmen de Patagones. Rafael se colocó en frente de la clase, tomó el arma y la descargó contra sus compañeros de aula sin mediar palabras, después de vaciar la pistola, salió al pasillo. Cargó un segundo cargador e hizo un nuevo disparo, esta vez hacia el kiosquero de la escuela a quien no alcanzo a herir. Siguió su camino por el pasillo principal de la escuela hasta que Dante Peña, uno de sus compañeros de aula, se le abalanzó y logró quitarle el arma. Luego de enteradas las autoridades, el agresor fue arrestado y trasladado a Bahía Blanca. La tragedia tuvo el triste privilegio de ser la primera masacre escolar registrada en América Latina. Como saldo del ataque fallecieron tres compañeros de aula de Rafael, de entre 15 y 16 años; además de haber cinco heridos. Condena: Al iniciarse la causa judicial, Rafael fue confinado a un centro de internación para jóvenes delincuentes en el partido de Ensenada. Luego de ser declarado inimputable, Alicia Ramallo, la jueza que llevó el caso, se hizo cargo de su tutela y lo internó en un centro neurosiquiátrico juvenil en San Miguel. Su progenitor Rafael Solich (padre) fue condenado a 45 días de prisión por negligencia al dejar el arma al alcance de un menor. El caso a la TV: El programa de televisión "Instinto Asesino" de Discovery Channel, que cuenta con seis episodios donde se muestran los crímenes que estremecieron a Latinoamérica en los últimos tiempos, narra los hechos ocurridos en la Masacre de Carmen de Patagones en su tercer episodio, "Masacre Escolar", que se estrenó el 22 de marzo a las 21.45. ARGENTINA - Los peritos dicen que el tirador de Belgrano no distingue entre la PlayStation y la realidad Concluyeron que Martín Ríos es un "esquizofrénico peligrosísimo" que no es capaz de discernir si está jugando o "matando gente" LA NACIÓN  24 de junio de 2009. Seis de los peritos oficiales que evaluaron la salud mental de Martín Ríos coincidieron hoy en el juicio oral al denominado "tirador serial de Belgrano" que el imputado es "un enfermo esquizofrénico peligrosísimo". Además, el perito de la defensa Mariano Castex aseguró que el acusado Ríos "no distingue entre estar jugando en una PlayStation, tirándole a los pajaritos, o estar en la calle matando gente". El debate se reanudó esta mañana a las 9 en el edificio de Lavalle 1171 ante el Tribunal Oral en lo Criminal 12 de Capital Federal, presidido por la jueza Ana Dieta de Herrero, e integrado por los vocales Carlos Bruno y Alfredo Rizzo Romano y pasó a un cuarto intermedio hasta el lunes próximo cuando se realizarán los alegatos de las partes. El joven llegó al juicio acusado del homicidio de Marcenac, de 18 años, ocurrido el 6 de julio de 2006 en avenida Cabildo al 1700, cuando disparó al menos 9 balazos con su pistola Bersa Thunder calibre 380 y además de asesinar al estudiante hirió a otras seis personas. ARGENTINA - Un jefe policial salteño fue herido de un tiro y evitó una masacre El comisario Luis Aberaztain se lanzó sobre un hombre que, con una carabina, iba a disparar a una procesión religiosa en Orán LA NACIÓN  1 de septiembre de 2012 Carlos Pastrana SALTA - Cuando había pasado todo y ya estaba detenido, Alfredo Pacheco, de 18 años dijo que había actuado influenciado por la televisión y que su intención era ser el asesino "más notable" de la Argentina. Su anhelo fue frustrado por el arrojo de un jefe policial que resultó herido de bala. Anteayer, a las 11, Pacheco subió al primer piso de la Municipalidad de Colonia Santa Rosa, departamento de Orán, y con una carabina con mira telescópica quiso disparar contra la multitud que estaba congregada por los festejos de la Patrona de la ciudad, Santa Rosa de Lima. El plan del joven fue abortado por la decidida acción del comisario inspector Luis Aberaztain, jefe de la Unidad Regional de la zona, que se abalanzó sobre los primeros disparos de Pacheco y 12

Prohibida su reproducción sin permiso de sus autores y editores así evitó una masacre. Según pudieron reconstruir los investigadores, el joven había subido con un estuche de guitarra al primer piso del palacio municipal, donde guardaba la carabina y la mira telescópica. Según informaron fuentes de la investigación, Pacheco se asomó por un balcón y gatilló el arma contra una joven y un hombre, pero los proyectiles no salieron. Aberaztain, que estaba de espaldas, alertado por el chasquido se abalanzó sobre el atacante y recibió un disparo en el abdomen. Intentó detenerlo, pero se desvaneció. Pacheco tiró el arma y escapó, pero fue alcanzado cuando salía corriendo perseguido por un empleado que lo alcanzó en la plaza San Martín, frente a la sede comunal. Al declarar ante el juez de instrucción formal de Primera Nominación de Orán Oscar Blanco, Pacheco dijo haber sido influenciado por la televisión y contó su plan para subir con el arma que llevaba al primer piso del edificio municipal y desde el balcón disparar a la gente, según informaron fuentes del Poder Judicial de Salta. Según voceros con acceso al expediente, el arma larga que utilizó el joven perteneció a su padre. Al juez Blanco le llamó la atención la cantidad de municiones secuestradas y que habrían sido compradas en locales de la zona, por lo que ordenó una serie de allanamientos. Fuentes judiciales informaron que Pacheco fue imputado por el juez Blanco del delito de homicidio en grado de tentativa. ARGENTINA - El tirador de la República de los Niños tenía 50 balas y “parecía alienado” Se conocieron detalles de cómo atraparon al joven que disparó contra el trencito del parque e hirió a un hombre. "No estaba en sus cabales", dijo una pesquisa tras ver al autor del hecho que pudo ser una tragedia. INFOBAE  10 de septiembre de 2012 El francotirador que aterrorizó al público que el domingo se dio cita en la República de los Niños estaba preparado para disparar una balacera que podría haber provocado una tragedia de enormes dimensiones, porque tenía en su poder 50 cartuchos junto a una carabina calibre 22 y estaba como "alienado". Efectivos de la comisaría de Gonnet, al mando de Cristian Bojanovich, fueron los responsables de capturar al muchacho que disparó desde el techo de su casa ubicada en la calle 501 entre 16 y 17. "Rodeamos la casa desde donde provenían los disparos y encontramos a un joven de 20 años arriba del techo, armado con una carabina calibre 22 y con dos cajas con 50 proyectiles", detalló uno de los investigadores, según reproduce el diario Hoy. "No estaba en sus cabales, dijo que estaba cazando", contó un pesquisa, quien agregó que al momento de ser capturado el chico "parecía alienado". Los agentes de seguridad revelaron que en la casa donde se detuvo al francotirador también estaban una hermana y un amigo. En el hecho tomó intervención la Fiscalía de Flagrancia, que ordenó la aprehensión del sujeto, bajo la acusación de abuso de armas y lesiones. En tanto, el herido, identificado como Jorge Alegre, quien recibió un disparo en la pierna izquierda momentos después de que su hijo de cinco años se bajara de su regazo para sentarse en otro asiento, consideró que "fue una desgracia con suerte, porque la herida no fue de gravedad". BRASIL - El asesino en masa de Río de Janeiro María Laura Quiñonez Urquiza El asesino en masa de Rio de Janeiro no era psicópata, un Psicópata no se disculpa, no siente remordimiento porque no lo conoce, al igual que los daltónicos no conocen el color rojo. La manipulación, el egocentrismo, la insensibilidad y la frivolidad son características simultáneas y constantes en estas personalidades. Menezes dejó órdenes póstumas estando seguro de que se iban a cumplir. Un psicópata es mucho más inteligente que esto y no se hubiese tomado la molestia de justificar sus acciones previamente, para modificar positivamente lo que puedan pensar de él. En la mente de Menezes se configuran dos motivaciones psicológicas fundamentales: la reivindicación culpógena y la venganza. 13

Prohibida su reproducción sin permiso de sus autores y editores El asesino en serie elige víctimas, el asesino en masa, escenarios. Su geografía criminal es consistente con el lugar que eligió y la violencia con que actuó, era un lugar conocido, donde sabía cómo entrar con engaños y desplazarse cómodamente, allí se sentía seguro para poder actuar, algo que para un psicópata no hubiese representado ningún desafío. Menezes habla de pureza, de un largo proceso para su prístino entierro, porque se considera un mesías, da instrucciones precisas, y deja, como un halo de bondad, el deseo de donar sus bienes a animales que están en la calle, desprotegidos, como lo dejó a él su madre biológica, esto me hace pensar en un proceso de identificación, porque en el fondo debe haberse sentido un perro de la calle, solo esperó el momento para demostrar que no lo es. Con todo este preámbulo en su manifiesto, antes de salir a matar buscó justificarse. Si bien la escena es desorganizada, a plena luz del día, en un lugar lleno de gente, este aspecto no es ajeno a los asesinos en masa para quienes el escenario es un imán que los atrae e impulsa a matar. Salir a matar debe haber sido una posibilidad que rondaba silenciosamente su cabeza como una solución terminal, sólo tenía que esperar el momento justo. Puede que su objetivo haya sido matar a la muchedumbre, pero evidentemente, cuando se expresa de un modo auténtico, el hecho de ser certero con 10 mujeres, una vez que se adueña del escenario, no es una mera casualidad, porque en realidad a la hora de abrir fuego y aniquilar, a quien mata simbólicamente, es a su madre biológica. No desea ser recordado como una mala persona, esto es algo que a un psicópata lo tendría sin cuidado, más aún si el suicidio está en sus planes. Podría tratarse de un proceso psicótico, y el factor desencadenante haya sido la cercana muerte de su madre adoptiva. En su carta solo escribe de puño y letra su nombre, probablemente porque sus nervios le permitían redactar, pero no escribir claramente, lo que no quita que lo que dejó plasmado es real, como su escena criminal. BRASIL. Estimado Profesor, es un honor tener la oportunidad de presentarte algo de mi Província aún más que me llevó a percibir cuestiones desde tus clases. El link con el video es este que sigue se no consigas mirarlo digame: http://g1.globo.com/minas-gerais/noticia/2013/07/video-mostra-momento-em-que-jovem -atira-dentro-de-escola-em-mg.html. Que Dióis bendiga a ti y tu familia. Vanessa.CHILE - Cuatro muertos en secuestro de embajada chilena en Costa Rica Tras escuchar disparos, fuerzas especiales ingresaron a la embajada y encontraron cuatro víctimas, entre ellas, José Orlando Jiménez Jiménez, responsable de los hechos. Seis horas tensas. Desde las 3:45 p.m., unos 200 policías rodearon la embajada de Chile, en barrio Dent. Hubo incertidumbre sobre el estado de los rehenes hasta que se conoció de las muertes. Rodrigo Montenegro / LA NACIÓN DE COSTA RICA (http://wvw.nacion.com/ln_ee/2004/julio/28/pais1.html) SAN JOSÉ.- Fuerzas especiales de la policía de Costa Rica ingresaron esta madrugada a las dependencias de la embajada chilena en ese país y encontraron los cuerpos sin vida de cuatro personas. Así se puso fin a las seis horas de secuestro de diez rehenes por parte de un policía local en la sede. El Gobierno confirmó anoche que entre los muertos se cuentan tres chilenos: Roberto Nieto Maturana, primer secretario, Cristián Yuseff, cónsul, y Rocío Sariego, ex secretaria que colaboraba con el Centenario de Neruda. Además estaba el cadáver de José Orlando Jiménez Jiménez, responsable de los hechos, quien se disparó, tuvo un tiempo de sobrevida y murió tras desangrarse. Los siete rehenes sobrevivientes fueron atendidos por la Cruz Roja. […] La tragedia. Los hechos se iniciaron a las 17.30 horas chilena cuando José Orlando Jiménez Jiménez, policía encargado de la seguridad del recinto, disparó entre tres y ocho tiros y luego se encerró en la casa diplomática con diez funcionarios. 14

Prohibida su reproducción sin permiso de sus autores y editores La razón estaría en la notificación que se le dio a Jiménez de que, tras cinco años de servicios, sería trasladado a otro lugar. Las autoridades, tanto chilenas como costarricenses, intentaron durante más de seis horas negociar con el plagiador y desecharon la opción de entrar a la embajada para poder resguardar la integridad y la vida de los secuestrados. Según las primeras versiones, los tiros inicialmente escuchados habrían herido a los funcionarios chilenos. Tras eso Jiménez se habría disparado en la barbilla, quedando mal herido. La policía supone que el guardia los engañó por varias horas haciéndoles creer que se encontraba bien porque movía las cortinas de una habitación, tal como se lo pedían. No obstante, al pasar las horas y no tenerse señales desde el interior, la policía ingresó a la embajada encontrando los cuatro cuerpos con dos tiros cada uno. Está por confirmarse que la data de muerte sería de cuatro horas antes del ingreso de las fuerzas especiales. Jiménez nunca aceptó negociar y cuando las autoridades decidieron ingresar, a las 12 de la noche en Chile (22:00 horas en Costa Rica), ya había fallecido. "La policía mantuvo el control desde el momento de nuestra llegada pero todo hace indicar que las víctimas fueron muertas desde el principio. Esto es triste, lamentable, doloroso para nosotros y para un país como Chile al que guardamos admiración y mucho cariño", insistió el titular de Seguridad Pública. Según explicó la ministra, los rehenes estaban repartidos en dos grupos. Uno estaba formado por los funcionarios de Pro Chile, quienes se "auto encerraron" en una de las oficinas. El otro grupo en cambio, tenía mayor contacto con el plagiador, quien se paseaba armado por las dependencias. Durante las tratativas, el embajador de Chile en Costa Rica, Guillermo Yunge, dijo que el equipo negociador "logró tomar un contacto muy temporal, muy breve" con el secuestrador. Los esfuerzos se concentraron en poder negociar con Jiménez, sin embargo cerca de las 23 horas en Chile, y pese a que dos negociadores entraron a la delegación, el embajador chileno, Guillermo Yunge, expresó que "hasta ahora no ha habido resultados". CHILE - Caso Metro de Santiago 1 El 17 de julio de 2011, en la Estación de Metro2 Plaza de Maipú, un individuo que ingresó al tren, extrajo una pistola y comenzó a disparar. Al abrirse las puertas del Metro, salió caminando hacia la Plaza de Maipú y una vez ahí, se quitó la vida de un disparo. Resultaron tres personas muertas y cuatro heridas. El tirador fue identificado como Israel Huerta (45 años), poseía dos armas inscritas e instrucción básica en el manejo de armas tras haber trabajado en la Policía de Investigaciones de Chile. Al momento del delito, se encontraba con depresión. COLOMBIA - Caso Matanza de Bogotá 3 El 3 de diciembre de 1986, Campo Elías Delgado (52 años), apuñaló a su madre hasta causarle la muerte tras una discusión. Al día siguiente intentó violar a una alumna y a su madre, apuñalándolas hasta darles muerte. Al llegar a su domicilio, prendió fuego y disparó a los vecinos que acudían en su ayuda y posteriormente, concurrió a un restaurante y disparó a las personas que lo miraban. Finalmente, fue abatido por las Fuerzas Especiales de la Policía Nacional de Colombia, por medio de cuatro disparos en la cabeza y dos en el pecho, quedando un saldo de veintidós víctimas fatales y quince heridos. El homicida provenía de una familia disfuncional violenta, y sirvió durante la Guerra de Vietnam en las Fuerzas Especiales del Ejército de EE.UU. VENEZUELA - Caso Batallón Bolívar del Ejército 4 El 21 de agosto de 2010, el soldado Jefferson Trujillo Vázquez (20 años) sostuvo una discusión con un superior del batallón Bolívar del Ejército. Trujillo disparó con un fusil AK-103 contra el Capitán Miguel Rosales (33), alcanzándolo en la cabeza y seguidamente, se encaminó hacia el parque de armas del Batallón donde 1 Diario “La Tercera” de Chile, edición del 18 de Julio de 2011 Cuando se indica Metro, se hace referencia al tren urbano de Chile, en Argentina se conoce como Subte. www.escritoconsangre1.blogspot.com / www.wikkipedia.org/ www.asesinosenseriebios.blogspot.com/ (consultado el 03.04.2013) 4 Diario Universal de Venezuela, edición del 22 Agosto 2010. 2 3 15

Prohibida su reproducción sin permiso de sus autores y editores disparó a un oficial y a seis soldados, huyendo en un vehículo. El resultado de esta acción fue dos personas muertas. El Servicio Bolivariano de Inteligencia Militar detuvo al sujeto al mes siguiente. AUSTRALIA - Masacre de Port Arthur Este es un pueblo situado en la península de Tasman, en la isla de Tasmania, Australia. Port Arthur es oficialmente una atracción turística de Tasmania. Se encuentra aproximadamente a 60 kilómetros al sureste de la capital del estado, Hobart. En 1996 fue el escenario de la peor asesinato masivo evento en la historia poscolonial de Australia. Ocurrió el 28 de abril de 1996. El autor mató a 35 personas e hirió a 21 más antes de ser capturado por el Grupo de Operaciones Especiales de la Policía de Tasmania. La matanza llevó a una prohibición nacional de las escopetas semiautomáticas y rifles. El autor, Martin Bryant, cumple actualmente una condena a cadena perpetua sin libertad condicional. El Teniente Coronel Dave Grossman a los policías: "El enemigo es la negación" Prevenir los asesinatos juveniles en masa en las escuelas norteamericanas es el trabajo de policías, maestros, y padres preocupados – pero los policías están en la primera línea. Doug Wyllie 5 de mayo de 2010 El Teniente Coronel Dave Grossman, fotografiado junto al Redactor Jefe de Police One Doug Wyllie, habló ante una multitud de más de 250 policías en un evento organizado por la California Peace Officers Association. “¿Cuántos niños han muerto en incendios en las escuelas en toda Norteamérica en los últimos 50 años? Niños muertos… incendio escolar… Norteamérica… 50 años… ¿Cuántos? Cero. Es cierto. Ningún niño murió en un incendio escolar en ninguna parte de Norteamérica en el pasado medio siglo. Ahora, ¿cuántos niños han muerto por la violencia escolar?”. Así comenzó un seminario de un día extraordinariamente largo presentado por el Teniente Coronel Dave Grossman, un autor nominado con el Premio Pulitzer, profesor de psicología en West Point, y sin duda el principal experto mundial sobre agresión y violencia humana. El evento, organizado por la Asociación de Oficiales de Paz de California, se llevó a cabo en el auditorio de una iglesia de una comunidad muy grande a unas 30 millas de San Francisco, y contó con la presencia de más de 250 oficiales de policía de toda la región. “En 1998, la violencia escolar demandó lo que en ese momento era un récord histórico en vidas de niños. Ese año hubo 35 muertos y un cuarto de

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