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Tipos de Lectores

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Information about Tipos de Lectores
Education

Published on May 8, 2009

Author: pescandon

Source: slideshare.net

Description

Resumen del capítulo de Beatriz Fainholc
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TIPOS DE LECTORES Burbles y Callister. Riesgos y promesas de las nuevas tecnologías . Navegadores : superficiales y curiosos que no tienen claro lo que están buscando. Usuarios: tienen ideas claras de los que buscan y todo termina cuando lo encuentran. Hiperlectores o lectores laterales: necesitan recursos y guías orientadoras para navegar, para modificar e intervenir en el texto.

Burbles y Callister. Riesgos y promesas de las nuevas tecnologías .

Navegadores : superficiales y curiosos que no tienen claro lo que están buscando.

Usuarios: tienen ideas claras de los que buscan y todo termina cuando lo encuentran.

Hiperlectores o lectores laterales: necesitan recursos y guías orientadoras para navegar, para modificar e intervenir en el texto.

TIPOS DE USUARIOS No alfabetizados: Aquellos para quienes la tecnología no es connatural a su actividad. Migrantes: Los que no nacieron con la tecnología y en el proceso de educación y profesionalización la incorporaron. Nativos digitales: Los nacidos con la tecnología y para quienes es tan común y natural.

No alfabetizados: Aquellos para quienes la tecnología no es connatural a su actividad.

Migrantes: Los que no nacieron con la tecnología y en el proceso de educación y profesionalización la incorporaron.

Nativos digitales: Los nacidos con la tecnología y para quienes es tan común y natural.

LECTURA EN INTERNET Niveles: Microestrategias Estrategia de repetición Estrategia de elaboración Macroestrategias Estrategia de organización Estrategia de regulación Estrategia afectivo-motivacional ORGANIZACIÓN, REGULACIÓN Y AFECTIVO-MOTIVACIONAL, LAS MÁS IMPORTANTES PARA INTERNET.

Niveles:

Microestrategias

Estrategia de repetición

Estrategia de elaboración

Macroestrategias

Estrategia de organización

Estrategia de regulación

Estrategia afectivo-motivacional

ORGANIZACIÓN, REGULACIÓN Y AFECTIVO-MOTIVACIONAL, LAS MÁS IMPORTANTES PARA INTERNET.

COMPARACIÓN LECTURA IMPRESOS Lectores poco competentes LECTURA INTERNET Lectores navegadores Reproducción textual de información Dificultad en relacionar información nueva Carencia de organización lógica Superficiales y curiosos Escaneo aproximado Observan elementos pero no los relacionan. Carencia objetivo de la búsqueda

Reproducción textual de información

Dificultad en relacionar información nueva

Carencia de organización lógica

Superficiales y curiosos

Escaneo aproximado

Observan elementos pero no los relacionan.

Carencia objetivo de la búsqueda

COMPARACIÓN LECTURA IMPRESOS Lectores competentes LECTURA INTERNET Hiperlectores Relacionan información Infieren lógicamente Coherencia secuencial Representaciones mentales Interpretan, predicen, analizan, sintetizan… Lectura Comprensiva Autonomía y creatividad Habilidades simultáneas Interpretación Organización y relación completa Formas diversas procesamientos Descubren links nuevos Van más allá de lo presentado Flexibilidad cognitiva Ubican errores, omisiones… Valoran presentación gráfica Alfabetizados digitales

Relacionan información

Infieren lógicamente

Coherencia secuencial

Representaciones mentales

Interpretan, predicen, analizan, sintetizan…

Lectura Comprensiva

Autonomía y creatividad

Habilidades simultáneas

Interpretación

Organización y relación completa

Formas diversas procesamientos

Descubren links nuevos

Van más allá de lo presentado

Flexibilidad cognitiva

Ubican errores, omisiones…

Valoran presentación gráfica

Alfabetizados digitales

PROCESOS LECTURA INTERNET Recuperar y enfocarse en la información explícitamente establecida Hacer inferencias directas y claras Interpretar e integrar ideas e información Examinar y evaluar el contenido, el lenguaje y los elementos que aparecen en el texto en pantalla Tomado de: Fainholc, Beatriz. Lectura crítica en Internet. Santa Fe: Homo Sapiens. 2004

Recuperar y enfocarse en la información explícitamente establecida

Hacer inferencias directas y claras

Interpretar e integrar ideas e información

Examinar y evaluar el contenido, el lenguaje y los elementos que aparecen en el texto en pantalla

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