Tics Aplicadas A La EducacióN 260507

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Published on June 5, 2007

Author: VIPMONTE

Source: slideshare.net

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Presentación de la Cuarta Sesión

Universidad Católica Santa María La Antigua Maestría en Docencia Universitaria Tecnologías de Información y de la Comunicación Aplicadas a la Educación Cuarta Sesión

Integración de las Nuevas Tecnologías Nota: Arte solo para uso académico

Conceptos Generales a considerar • Procesos de Enseñanza: procesos de comunicación intencionados, diseñados y realizados con un propósito. • Acción Didáctica: supone una acción reflexiva del diseño del proceso de comunicación a establecer, reflexión que se apoya en modelos metodológicos que han de favorecer el fin que se propone. • La metodología es la base del diseño. • Se han de considerar muchas facetas y contemplar, no sólo las características de los sujetos, de los contenidos, de los objetivos, etc., • Ha de adaptarse al sistema de transmisión de esos contenidos, a la disponibilidad o no de fuentes y recursos, a las posibilidades de interacción de los implicados en el proceso (estudiantes y docentes), a las posibilidades o no de toma de decisiones sobre el proceso por parte de los alumnos, etc. Nota: Arte solo para uso académico

Conocimiento del proceso comunicativo sobre el que se actúa Relación Cuestiones Previas Movilidad Información Necesidades Necesidades Tradición de tratamiento Presentación Comunicativas de la información Cultura Creación o Explotación Ocio Nota: Arte solo para uso académico

Campos Generales de Utilización de las Nuevas Tecnologías Medios de seguimiento Herramientas de y control Trabajo Medios Didácticos Medios colaborativos DOCENCIA Nuevas Tecnologías para la comunicación Medios de colaboración y Sistemas de Información difusión INVESTIGACIÓN ADMINISTRACIÓN Herramientas de Gestión Herramientas de Investigación Nota: Arte solo para uso académico

• Herramientas para el • Información Tratamiento de la • Seguimiento información • Comunicación • Herramientas de Cálculo Alumnos • Herramientas de recuperación Padres o tutores de información Medios de Gestión y control Herramientas de Trabajo Ámbitos de las NTICs para la comunicación de la docencia Medios Didácticos Medios para la colaboración • Presentación de la información • Técnicas de Trabajo colaborativo • Ampliación de las situaciones • Creación de espacios de comunicación multiculturales de colaboración • Evaluación • Trabajo Autónomo Nota: Arte solo para uso académico

ESTRATEGIAS DE COLABORACIÓN P P P P P CONTENIDOS TRABAJO E COLABORATIVO ENTRE DOCENTES E Conocimiento P P P P Nota: Arte solo para uso académico

• El trabajo colaborativo (docentes y estudiantes) soportado por redes telemáticas crea: – Nuevos espacios de aprendizaje – Intercambio de experiencias y conocimientos • Tareas por desarrollar con un enfoque colaborativo: – Creación de materiales – Intercambio de experiencias – Puesta en común de estrategias docentes – Creación de almacenes de objetos de aprendizaje • Una consecuencia de este tipo de trabajo es la creación de redes o espacios multiculturales de colaboración • Ejemplo: http://www.profesoresinnovadores.net/index.asp Nota: Arte solo para uso académico

Variables evolutivas Variables fisiológicas Variables previas a contemplar ante la integración de las NTIC en la enseñanza Variables relacionadas Variables culturales con el desarrollo socioeconómico Variables relacionadas con la Situación de los sistemas educativos Nota: Arte solo para uso académico

Variables evolutivas • Evolución de las capacidades a lo largo de nuestras vidas • Participación activa de los usuarios, sin la cual sus posibilidades son irrelevantes • Características de los sujetos que configuran el colectivo humano donde se pretende esta incorporación • El usuario ha de asumir un alto grado de responsabilidad en su formación con estas tecnologías • Planificar un tipo de integración tecnológica y funciones de las mismas acorde con las capacidades de los alumnos (capacidades, expectativas) • Planificación de integración tecnológica evolutiva, en el sentido de que se ha de ir adecuando a lo largo del tiempo • Esto relacionado con objetivos, demandas, disponibilidad, funciones y grado de autonomía y responsabilidad a asignar. Nota: Arte solo para uso académico

Variables fisiológicas • Relacionadas con la posibilidad o no de utilizar adecuadamente algunos órganos naturales empleados en la comunicación humana • Considerar limitaciones que algunos sujetos pueden tener a la hora de utilizar estas tecnologías • Utilización de estas como apoyo a las limitaciones • Adecuación técnica de los sistemas de emisión y recepción de mensajes • Las limitaciones de los alumnos han de definir el tipo de equipamiento a utilizar, ya que estos se han de adaptar a las posibilidades de interacción con el medio. • Utilizar las tecnologías como medio para posibilitar una comunicación adecuada. • La tecnología, en este caso, pasa de ser canal de comunicación a ser instrumento para hacer posible la comunicación Nota: Arte solo para uso académico

Variables culturales • Cultura: serie de rasgos que identifican a una etnia, a una religión o a un estado-nación, y que tiene que ver con una concepción de la sociedad y de la relación entre quienes la forman, así como con los significados y creencias con los que conviven. • La cultura es la base de la comunicación. • Esta crea signos, da significados, utiliza símbolos, y en cualquier caso, la hace posible. • Las NTIC y su incorporación a la enseñanza, como proceso de comunicación que pretende transmitir unos contenidos que están ligados al ámbito cultural en el cual se inscribe y desde el cual se le da sentido y significado, debe ser considerada a la hora de planificar la incorporación. • Estamos ante tecnologías que su incorporación conlleva la superación del espacio cultural de que se trate, permitiendo salir a otras culturas y que estas culturas entren en las nuestras. • Desde una perspectiva más pedagógica no hay que olvidar que la cultura favorece la decodificación de los mensajes dentro de los criterios y significados por ella establecidos e impidiendo que otros puedan ser interpretados. • Considerar la cultura a la incorporación tecnológica. Nota: Arte solo para uso académico

Variables relacionadas con el desarrollo socioeconómico • Estamos ante tecnologías que, debido a la rapidez de su desarrollo, nos obliga a una permanente actualización de las mismas, o de lo contrario, a quedar fuera de alguna de sus posibilidades comunicativas. • El desarrollo tecnológico del país, normalmente consecuencia de su desarrollo económico, ha de obligar a establecer un plan de incorporación que defina prioridades; objetivos y ritmos y en cualquier caso diseñar y desarrollar previamente planes para que su integración real a la enseñanza sea posible y exitosa. • Preparar con antelación a profesores, alumnos, instituciones para que la llegada de la tecnología encuentre el terreno “abonado”. • Por delante de la tecnología ha de ir la formación. Nota: Arte solo para uso académico

Variables relacionadas con la situación de los sistemas educativos • La dispersión de los centros y el número de los mismos en relación con la población escolar son factores determinantes al planificar las funciones, los objetivos y la dotación a las diferentes instituciones. • Las NTIC pueden ser un elemento de mejora de los sistemas educativos que se encuentra con esta situación geográfica. • La formación, tanto inicial como permanente, de los profesores es un factor decisivo para una incorporación adecuada de las tecnologías. • Cuando se habla de formación no es al manejo de las herramientas telemáticas sino al conocimiento o no de criterios pedagógicos que ayuden y avalen sus actuaciones. • La situación de las infraestructuras (edificios, electrificación, disponibilidad de redes, etc) ha de ser otro factor a considerar. • Actitud de los alumnos y profesores. Conocer esta relación actitudinal y cambiarla es también requisito previo al equipamiento material de los centros de enseñanza. Nota: Arte solo para uso académico

Modelo didáctico como referente • Las NTIC, al igual que ocurría con los medios tradicionales, actúan dentro de un diseño curricular concreto y es dentro de él donde deben ser contemplados. • La tecnología por sí misma y aislada, poco o nada puede hacer a menos que se contemplen otros aspectos que dan sentido, función y valor didáctico. • Esos otros aspectos tienen que ver con el espacio de enseñanza en el que se han de insertar. • Un tipo de incorporación descontextualizada puede reforzar aquellos aspectos metodológicos y/o comunicativos que se pretende erradicar o mejorar. • El marco curricular de actuación de las NTIC viene determinado por factores externos a la acción educativa propiamente dicha (decisiones propiamente educativas) que se pueden agrupar en: – definición de objetivos y establecimiento de contenidos a adquirir – decisiones de carácter procesual o didáctico que se pueden enunciar de manera genérica como agrupamiento de los alumnos, temporización de los estudios y métodos o estrategias para facilitar el aprendizaje. Nota: Arte solo para uso académico

Físico Social El entorno Cultural Los alumnos Los profesores Dos aspectos: Los objetivos • Enseñanza de las NTIC • Enseñar con las NTIC Los contenidos NTIC El agrupamiento La temporalización La metodología Nota: Arte solo para uso académico

1 3 Las diferencias entre los alumnos, Adecuación a los objetivos tanto de capacidad intelectual y al tipo de tareas como de preparación general 2 4 Nivel de complejidad: Costo-eficacia en • técnica Comparación • simbólica con otros medios Aspectos a considerar para la toma de decisiones sobre medios 5 7 Tipo de aprendizaje Cualidades Técnicas 8 6 Flexibilidad, resistencia y Disponibilidad comodidad del material específico Nota: Arte solo para uso académico

El alumno: Las herramientas: •Autonomía • manejabilidad • Responsabilidad • adaptabilidad • conocimientos previos • accesibilidad • investigador • navegabilidad •Habilidades sociales para • versatilidad colaboración • tipo de código (abierto o cerrado) El profesor: La Metodología: • habilidades no directiva (no inducen) • formación metodológica • posibilidades de interacción • habilidades sociales para • trabajo colaborativo colaboración • multicultural • multiculturalidad Aspectos a considerar para la toma de decisiones sobre el uso de NTIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje Equipos y red: Multimedia: • vida previsible de equipos • capacidad multimedia requerida • capacidad técnica • capacidad multimedia disponible • características de la red Funciones a cubrir: Sincronía y asincronía: • tutorial • capacidad sincrónica de la • transmisión de contenidos herramienta • trabajo colaborativo • capacidad asincrónica de • creación de materiales la herramienta Nota: Arte solo para uso académico

Presentaciones de Clases Nota: Arte solo para uso académico

TICs en la Educación • PRESENTACIONES DE CLASES (en SlideShare): http://www.slideshare.net/VIPMONTE/tics-aplicadas-a-la- educacin-280407 http://www.slideshare.net/VIPMONTE/tics-aplicadas-a-la- educacin-120507-53192 Nota: en GOOGLE, buscar SlideShare. Buscar: VIPMONTE • ALGO GRACIOSO: http://www.slideshare.net/fultxo/chistes-sobre-las-tics/ • Otros temas (posteados en VIPMONTE): http://www.slideshare.net/fgpaez/compartir-el-conocimiento/ http://www.slideshare.net/manarea/asesorar-al-profesorado- en-el-uso-de-las-tics/ http://www.slideshare.net/ravsirius/tic-en-educacion Nota: Arte solo para uso académico

TICs en la Educación http://www.slideshare.net/pedrocuesta/las-tecnologas-de-la- informacin-y-la-comunicacin-tic-en-la-educacin http://www.slideshare.net/claudia.ceraso/fce-blog-hacia-un- aprendizaje-en-lnea/ http://www.slideshare.net/pedrocuesta/las-tecnologas-de-la- informacin-y-la-comunicacin-tic-en-la-educacin http://www.slideshare.net/glutzky/virtual-educa-las- aplicaciones-web-20/ BIBLIOGRAFÍA NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN Coordinado: Julio Cabero Almenara McGraw-Hill, 2007 Nota: Arte solo para uso académico

Universidad Católica Santa María La Antigua ¡Donde se aprende de verdad! www.usma.ac.pa

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