Teoría del desarrollo moral. Jean Piaget, Lawrence Kohlberg

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Published on March 2, 2014

Author: JuanCorrea2

Source: slideshare.net

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Presentación sobre dos teóricos del enfoque cognoscitivo sobre el desarrollo moral basados en estudios. Psicología clásica.

Confrontación con la teoría: Desarrollo moral Jean Piaget Lawrence Kohlberg

Jean Piaget (1896-1980 ) • Psicólogo suizo. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento.

Jean Piaget • Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la causa.

Piaget y formación de la moral • El aprendizaje de las reglas comienza desde muy pronto ya que los adultos que tratan de socializar al niño ponen una gran insistencia en el respeto a las normas, que es lo que hace posible la convivencia social. Al principio esas normas son implantadas por los otros para ser poco a poco interiorizadas por el propio sujeto (PIAGET, 1932)

Lawrence Kolhverg (1927-1987) • Psicólogo, nacido en Boston, Massachusetts,. Él enseñó a la educación y la psicología social en la Universidad de Chicago y en Harvard (196887).Su investigación se planteó una serie de etapas en la formación de la conciencia desde la infancia hasta la edad adulta, y expuso sus ideas en la filosofía del desarrollo moral(1981).

Kolhverg y formación de la moral • Los modelos morales están relacionados con la edad, no depende de ella, y se les puede caracterizar como niveles de juicio moral. (KOLHBERG, 1960). • La siguiente tabla resume los niveles y estadios o sub niveles que propone el autor.

LOS VALORES Y EL RESPETO, AMISTAD Y FAMILIA • El término “valor” está relacionado con la propia existencia de la persona, afecta a su conducta, configura y moldea sus ideas y condiciona sus sentimientos. Se trata de algo cambiante, dinámico, que, en apariencia, hemos elegido libremente entre diversas alternativas.

• Depende, sin embargo, en buena medida, de lo interiorizado a lo largo del proceso de socialización y, por consiguiente, de ideas y actitudes que reproducimos a partir de las diversas instancias socializadoras. (CARRERAS, 2002)

• El respeto es el sentimiento que lleva a reconocer los derechos y la dignidad de otro. Nuestra dignidad de personas queda situada entre dos coordenadas básicas: la del respeto a nosotros mismos y la del respeto a los demás, éste es la primera condición para poder vivir y poner las bases a una auténtica convivencia en paz.

• La amistad se puede definir como un afecto personal puro y desinteresado, ordinariamente recíproco que nace y se fortalece con el trato. Los cimientos en que se apoya la verdadera amistad son la sinceridad, la generosidad y el afecto mutuo.

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