Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. profesora natalia simón.

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Published on June 1, 2017

Author: MiauRompiesgato

Source: slideshare.net

1. TEMA 2. ASPECTOS SOCIOPOLÍTICOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y DEL CURRÍCULO ESCOLAR

2. 2.1. La influencia del contexto en el aula: la resolución del conflicto inherente al concepto de convivencia dentro del aula.

3. CLIMA ESCOLAR

4. • En términos generales: - Condiciones organizativas y culturales de todo un centro educativo. - La manera en que la escuela es vivida por la comunidad educativa e incide en las actitudes de todos los individuos y grupos implicados.

5. DIMENSIONES DEL CLIMA ESCOLAR • DIMENSIÓN ESTRUCTURAL: - Organización de los roles. - Expectativas de los estudiantes en las clases. - El hecho de compartir como grupo normas de conducta.

6. • DIMENSIÓN AFECTIVA: - Formas concretas mediante las que cada personalidad individual satisface sus necesidades.

7. Otros autores… COMPONENTES DEL CLIMA ESCOLAR: 1. ACADÉMICO: normas, creencias, prácticas de la escuela. 2. SOCIAL: comunicación e interacción. 3. FÍSICO: aspectos físicos y materiales y su mantenimiento. 4. AFECTIVO: sentimientos

8. Por lo tanto, clima escolar podría definirse como: Conjunto de actitudes generales hacia y desde el aula (centro educativo), de tareas formativas que se llevan a cabo por el profesor y los alumnos y que definen un modelo de relación humana en la misma.

9. Es resultado de un estilo de vida, de unas relaciones e interacciones creadas, de unos comportamientos, que configuran los propios miembros del aula y de los centros educativos.

10. El clima escolar se encuentra influenciado por: • El tipo de prácticas que se realizan en el aula. • Por las condiciones físicas y ambientales del aula.

11. • Por la personalidad e iniciativas del profesor. • Por la homogeneidad o heterogeneidad del grupo.

12. • Por la orientación que el Equipo Directivo da a sus funciones, de la coherencia en las propuestas y tendencias del proyecto educativo de centro.

13. • Del medio social en que se encuentre el Centro. • De la participación de los padres en el ámbito escolar. • Etc.

14. • Dos tipos de clima que se encuentran íntimamente relacionados y son interdependientes: 1. Clima institucional (macroclima) 2. Clima de clase (microclima) A su vez, dentro de la institución podemos distinguir otros microclimas, (el clima de los alumnos, el clima de profesores, el clima de los padres y madres de alumnos…)

15. Relacionado con el clima escolar se encuentra el conflicto.

16. • Conflicto significa confrontación y tiene una connotación puramente natural. • Y aunque se asocia a aspectos negativos no deja de poseer a la vez connotaciones de índole positivo ya que, conflicto puede asimilarse a la vez a movilidad, avance.

17. • Inevitablemente el conflicto no puede dejar de existir. • Por lo que, lo que cobra importancia no es el conflicto en sí, si no la forma en que se aborda.

18. • Para poder solucionar cualquier conflicto, primero es indispensable que las partes en conflicto tengan conciencia y haya asimilado la existencia del mismo.

19. Como docentes, se tienen una serie de responsabilidades y tareas tales como: • Las tutorías de los alumnos. • Dirigirlos y orientarles en el proceso educativo. En colaboración con las familias.

20. • Contribuir a que todas las actividades a desarrollar se desempeñen en un clima de respeto y participación, tolerancia y libertad. El objetivo final es inculcar en el alumno el concepto de ciudadanía democrática.

21. • Informar periódicamente a las familias sobre el desarrollo y evolución educativa de sus hijos.

22. • Favorecer, siempre adaptado a cada etapa y ciclo educativo, el trabajo en equipo, la participación democrática, la igualdad y cooperación, la resolución pacífica de conflictos.

23. CLIMA ESCOLAR POSITIVO/NEGATIVO • Considerando el clima escolar negativo, nos podemos encontrar con el acoso escolar o bullying. • ACOSO ESCOLAR: es cualquier forma de maltrato físico, psicológico o verbal que un niño o grupo de niños ejercen sobre un compañero durante un tiempo prolongado de manera directa o indirecta.

24. TIPOS DE ACOSO • FÍSICO DIRECTO: - Golpear. - Escupir. - Tirar del pelo. - Dar patadas. - …

25. • FÍSICO INDIRECTO: - Espiar. - Seguir a un compañero. - Hacer pintadas con su nombre. - Escribirle notas. - …

26. • VERBAL: - Amenazar. - Burlarse. - Insultar. - Poner motes. - Resaltar defectos. - …

27. • MATERIAL: - Romper. - Robar. - Esconder los objetos de un compañero. - …

28. • SOCIAL: - Dejar de un lado a un compañero. - Influir en otros compañeros para dejar de un lado a otros compañeros. - …

29. • CIBERNÉTICO: - Acosar por internet y/o redes sociales. - Trolear. - Grabar y difundir agresiones. - …

30. ¿QUÉ NO ES ACOSO?

31. • LOS CONFLICTOS FÁCILES DE RESOLVER. • LAS PELEAS O DISCUSIONES ENTRE IGUALES. • LAS FALTAS DE RESPETO. • LOS PEQUEÑOS ALBOROTOS. • EL DESORDEN EN AUSENCIA DEL PROFESOR. • ALTERAR EL RITMO DE LA CLASE.

32. ¿QUIÉN ES QUIÉN EN EL ACOSO?

33. 1. AGRESOR • Es fuerte físicamente. • Tiene una conducta agresiva y violenta con los que considera más débiles. • Evita ser descubierto. • No sabe ponerse en el lugar del otro ni comprende sus sentimientos.

34. CONSECUENCIAS • EFECTOS SOCIALES: - No cumple las normas. - Nula capacidad autocrítica. - Asocia prestigio social a la violencia. • EFECTOS ESCOLARES: - Bajo rendimiento. - Inadaptación. • EFECTOS PSICOEMOCIONALES: - Falta de empatía. - Inestabilidad - Crueldad e ira. - Baja responsabilidad.

35. 2. VÍCTIMA • Le consideran débil física o psicológicamente. • Se le discrimina por tener gustos diferentes, por su país de origen, etnia, religión, discapacidad... • Puede parecer cobarde porque no es capaz de defenderse. • A veces es tímido e inseguro.

36. CONSECUENCIAS • EFECTOS FÍSICOS: - Ansiedad. - Dolor de estómago, de cabeza... - Alteración del sueño... • EFECTOS ESCOLARES: - Evitan ir al colegio. - Menor capacidad de concentración. - Bajo rendimiento. - Menor interacción social. • EFECTOS PSICOEMOCIONALES: - Inseguridad. - Timidez. - Soledad. - Culpabilidad.

37. 3. ESPECTADOR • HAY DIFERENTES TIPOS: - COMPINCHE: es amigo el agresor. - REFORZADOR: apoya e incita el acoso. - AJENOS: no hacen nada y toleran el acoso. - DEFENSOR: rechaza el acoso y defiende a la víctima.

38. CONSECUENCIAS • EFECTOS SOCIALES: - Falta de solidaridad. - Sumisión. - Aprende a conseguir sus objetivos mediante conductas antisociales. • EFECTOS PSICOEMOCIONALES: - Pérdida de empatía, insensible. - Indiferencia ante el dolor de otros. - Asumen que la vida social funciona con la “Ley del más fuerte”.

39. MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN

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