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TELEDUCACIÓN

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Information about TELEDUCACIÓN
Education

Published on November 19, 2008

Author: sherrera

Source: slideshare.net

Description

EVOLUCIÓN VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA TELEDUCACIÓN
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UNIVERSIDAD TECNOLÒGICA “ISRAEL” Diplomado de Docencia en el Empleo de las TICS en el Aula Lcda. Sylvia Herrera D.

Políticas de acuerdo a Ejes de la Estrategia para Desarrollo de la Información (EDSI) Incluye tres ejes que son: 1.- INFRAESTRUCTURA, ACCESO Y SERVICIO UNIVERSAL 2.-SOCIABILIZACIÓN, APROPIACIÓN Y ENTORNO HABILITADOR 3.- INNOVACIÓN, CONTENIDOS Y APLICACIONES LOCALES

EJE II: SOCIABILIZACIÓN, APROPIACIÓN Y ENTORNO HABILITADOR Comprende los siguientes grupos: - De Difusión y Rol de Medios - De Capacitación - De Educación y Teleducación - De Legislación y Políticas Públicas - De Ciberdelitos y Protección al Usuario - De transferencia de Tecnología

LA TELEDUCACIÓN "Se entiende por teleeducación al desarrollo del proceso de formación (reglada o no reglada), basado en el uso de tecnologías de la información y las telecomunicaciones, que posibilitan la realización de un aprendizaje interactivo, flexible y accesible a cualquier receptor potencial. Modificando el ritmo, la frecuencia, y las coordenadas espacio-temporales favoreciendo una educación más individual y flexible.” Según estudio técnico de la Dirección General de Telecomunicaciones (MOPTMA , 1996)

1975. Material Impreso a maquina 1976. Casettes de audio 1978. Vídeo 1980. Primeros procesadores 1983. Primeras emisiones educativas por televisión 1986. Videotexto interactivo para fines educativos 1988. Software para la formación 1990. Uso de satélites para transmitir programas a nivel europeo, sistemas de conferencia. 1991. Videoconferencia 1993. Software multimedia de apoyo. 1994. Aplicaciones multimedia en CD ROM 1996. Seminarios virtuales. ETAPAS DE LA INTRODUCCION DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA  

MODALIDADES DE TELEENSEÑANZA Metodología es similar a la de la enseñanza a distancia, pero con uso de nuevas tecnologías El alumno recibe una documentación preparada para autoformación Realiza unos ejercicios que enviará a un tutor al que puede realizar consultas cuando lo desee Exige gran autodisciplina del alumno AUTOFORMACION TUTORIZADA

AULAS VIRTUALES Metodología se basa en la Consecución de los objetivos formativos por la interacción profesor alumno y entre alumnos a través de medios telemáticos Asíncrona cuando no es necesario que la interactividad entre las personas se produzca simultáneamente

Es un entorno virtual de aprendizaje orientado a gestión de contenidos educativos que pretende ser una herramienta de apoyo que complete las explicaciones del docente en el aula. Esta aplicación de e-learning, con código abierto, facilita la interacción entre docentes y alumnos en la red.

La interactividad, el alumno llega a ocupar el papel activo en el proceso de comunicación. Adquiere la responsabilidad de ser al mismo tiempo emisor y receptor. Formación para élites, tanto por los conocimientos que se requieren como por equipamiento necesario tanto para el centro que imparte la formación como un nivel de formación (en estas nuevas técnicas) del profesor. - La gran inversión económica necesaria para poner en marcha este tipo de proyectos e iniciativas de tecnología educativa. FACTORES FAVORABLES FACTORES ADVERSOS

La interactividad, el alumno llega a ocupar el papel activo en el proceso de comunicación.

Adquiere la responsabilidad de ser al mismo tiempo emisor y receptor.

Formación para élites, tanto por los conocimientos que se requieren como por equipamiento necesario tanto para el centro que imparte la formación como un nivel de formación (en estas nuevas técnicas) del profesor.

- La gran inversión económica necesaria para poner en marcha este tipo de proyectos e iniciativas de tecnología educativa.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA www.it.uc3m.es/rueda/isfc/trabajos/te_finaldoc profesores.universia.es/noticia.jsp. www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/laedu/laedu www.geocities.com Libro Blanco

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