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Education

Published on March 11, 2014

Author: fabiolaHG

Source: slideshare.net

Description

Una situación de aprendizaje aplicada a 1ero de preescolar, llamada Mi Familia.

POR: FABIOLA HERNANDEZ

Se definen como formas de organización del trabajo docente que buscan ofrecer experiencias significativas a los niños que generen la movilización de sus saberes y la adquisición de otros. La flexibilidad en la planificación posibilita que el docente cuente con la libertad de elegir entre distintas propuestas de organización didáctica, por ejemplo, talleres, situaciones didácticas, proyectos, entre otros. Se aspira a que en un futuro, al entrar a una escuela de preescolar, se pueda apreciar la diversidad en cuanto a modalidades de trabajo en las aulas, que de cuenta de la atención y respeto a estilos, ritmos y características individuales de sus alumnos, sin perder de vista los contextos socioculturales de los que provienen.

• Promover la participación y colaboración de todos los alumnos al interior del grupo e interactuar con adultos, a partir de una situación interesante para ellos, sin que se pierdan las posibilidades de expresión y realización individuales. • Favorecer el logro de los aprendizajes a través del juego creativo, a partir de una organización coherente y ordenada de actividades. • Organizar los contenidos de aprendizaje de una manera integrada, articulada en torno a problemas o situaciones de la vida ligados a los temas transversales que se proponen considerar en toda la educación básica.

Descripción General: En esta situación de aprendizaje se da prioridad a los campos de formación Exploración y Conocimiento del mundo (cultura y vida social) y Desarrollo personal y Social (identidad personal), siendo éstos, considerados oportunos para el primer grado de preescolar; por ser el primer momento en que el niño se integra a una unidad socializante fuera de su familia de origen, empieza a identificar y a entender que existen familias diferentes a la suya entre sus compañeros de grupo, con los que esta a prendiendo a convivir.

CAMPO FORMATIVO APRENDIZAJES ESPERADOS Exploración y Conocimiento del mundo. (cultura y vida social) Identificación de semejanzas y diferencias entre su cultura, su familia, y la de sus compañeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos, conmemoraciones). Desarrollo personal y social. (Identidad Personal) Habla acerca de cómo es él o ella (auto-concepto), lo que le gusta o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y lo que vive en la escuela. RECURSOS MATERIALES A UTILIZAR: - A cada niño se le solicitará una fotografía impresa de su familia.

 Situación de aprendizaje para: Primero de preescolar.  Modalidad: Situación Didáctica.  Título: Mi familia.  Duración 2 días.

INICIO -El docente organiza a los niños en semicírculo y les propone conversar acerca de sus familias a partir de los siguientes planteamientos: ¿QUE ES UNA FAMILIA? ¿CON QUE FAMILIARES CONVIVES? ¿COMO ES TU FAMILIA? ¿QUE ACTIVIDADES REALIZAN JUNTOS?

-El docente solicitara a los niños que muestren las fotografías que trae cada uno y le solicita que haga una descripción sobre los que aparecen en las fotos, lo que hacen y el lugar en el que se encuentran. -Los niños intercambian sus comentarios con respecto a las características de cada familia, identificando semejanzas y diferencias entre unas y otras. -Se elabora un mural sobre las familias, con las fotografías , se pueden incluir mensajes cortos que quisieran transmitir a sus compañeros de otros grupos. -Se coloca el mural en un lugar visible.

- El docente promueve la reflexión y evaluación con los niños, a fin de identificar lo que aprendieron y las posibles dificultades a las que se enfrentaron. ¿Qué aprendieron? ¿Qué más les gustaría conocer sobre las familias? ¿En qué se parecen las familias?

La identidad es un aspecto del desarrollo emocional y social que el niño construye a partir de las experiencias que establezca con su entorno físico y social. La búsqueda de identidad es proceso complejo que requiere esfuerzo, por tanto no se descubre sino que se construye desde uno mismo; en esta labor intervienen varios elementos, como los de percepción, que van relacionados con la percepción de los otros, con la comparación de diferencias y semejanzas, etcétera; elementos conceptuales que están relacionados con la representación mental que cada uno tiene de sí mismo y los elementos emocionales, que están relacionados con la valía y la autoestima.

En este nivel educativo compete a la escuela proveer de diversas experiencias que posibiliten al niño la socialización, es decir que le faciliten su paulatina integración en la sociedad, lo cual se realiza progresivamente a partir del autoconocimiento y de la interrelación con el mundo social (escuela, grupo de amigos, familia, etc.), esto al mismo tiempo le permitirá desarrollar capacidades intelectuales y afectivas. Las experiencias que propician el desarrollo de la identidad personal brindan también la posibilidad de favorecer o propiciar el desarrollo de capacidades del niño vinculadas con la comprensión de su mundo social.

 Una situación de aprendizaje, nos arroja datos importantes sobre la forma en como aprenden los niños.  Cabe mencionar que al ser niños muy pequeños (3 años), las situaciones tienen que ser interactivas y durar poco tiempo, dado que su atención esta sobre determinada.

 Los niños de tres años tienden a distraerse muy rápido, por lo que una situación debe durar 1 hora, por sesión, esto es; que se divida en dos sesiones de una hora para lograr captar su interés.

 Considero que podría manipularse la situación, de acuerdo al aprendizaje que se quiere lograr.  Por lo menos con los pequeñitos, les suele ser más interesante cambiar de una situación a otra.

Las situaciones suelen ser muy cortas, pero el cambiar de situaciones puede ser interesante, siempre y cuando se logre el mismo objetivo de aprendizaje. Por lo regular en la institución en donde trabajo, realizamos varias situaciones de aprendizaje con el objetivo de lograr obtener resultados positivos y permanentes. Trabajar con niños resulta un tanto complicado, dado que si una estrategia no funciona, tenemos que tener la suficiente creatividad y preparación para poder lograr cambiar la didáctica en el momento. Se trabaja mucho y sobre todo, se manejan distintos materiales, no se puede repetir la forma de trabajo, dado que los niños empiezan a perder el interés, y lo importante es que cada situación que se realiza, se llegue al objetivo.

http://numeroenpreescolar.blogspot.mx/2012/08/situacion-de- aprendizaje-1.html www.posgrado.unam.mx/madems/materias/.../3Situaciones. ppt www.docentesinnovadores.net

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