advertisement

Taller8 programa-2014 a

33 %
67 %
advertisement
Information about Taller8 programa-2014 a
Education

Published on March 3, 2014

Author: AlbertoVega5

Source: slideshare.net

Description

Programa del taller 8 primer semestre de 2014
advertisement

Diseño Gráfico Departamento de Diseño. Facultad de Artes. Universidad del Cauca Programa de curso Denominación del curso Período Académico Taller 8 / COD 25062 DIS831 Segundo de 2014 Profesor/es responsable/s Oscar Villota / Alberto Vega Carácter Prerrequisitos Obligatorio Talleres de fundamentación Créditos Horas presenciales 6 Modalidad 6 Presencial Horas de trabajo autónomo 12 Contexto del curso El taller 8 se propone como un espacio de seguimiento y adecuación de proyectos de diseño, para lo cual se busca fortalecer las capacidades de los estudiantes en cuanto a la formulación coherente de los elementos constitutivos de su proyecto, gestión de financiamiento y producción y las estrategias de socialización. La perspectiva de este taller pretende poner en evidencia la visión particular que el diseño tiene para contribuir en proyectos de investigación que se sitúen en campos interdisciplinarios, y que permitan dar un aporte tanto para la praxis del diseño, como para la investigación y la educación en diseño. En consecuencia el estudiante emprenderá el proceso del taller teniendo en cuenta las condiciones que le permitan, en primer lugar, aplicar un método de investigación adecuado a la problemática escogida y en segundo lugar, elegir estrategias efectivas para la formalización de los objetivos y socialización de las respuestas planteados para el proyecto. Taller VIII también procura abordar los intereses particulares de los estudiantes, ya sea desde su experiencia formativa previa, desde sus motivaciones personales extracurriculares o para dar continuidad a agenciamientos o proyectos trabajados en los talleres y componentes curriculares anteriores. Competencias 1. Estructurar el proyecto en términos formales de investigación, a partir de la documentación, la

organización y el análisis de información temática y teórica necesaria para la ejecución del proyecto. 2. Proyectar para disponer el plan, las estrategias y los medios necesarios que brinden respuestas a los problemas formulados, a partir de la comprensión de problema y el contexto en el que se inscribe. 3. Formalizar los objetivos del proyecto en resultados realizables y comunicables en el contexto, tiempo y recursos planteados en el proyecto. 4. Argumentar, para sustentar de manera coherente el discurso formal y teórico del proyecto. 5. Impacto Social, entendido como la capacidad para asumir de manera consciente las implicaciones del proyecto en su contexto y las responsabilidades del diseñador en la sociedad. 6. Investigar, de manera que se apliquen las capacidades para reconocer e indagar problemáticas desde las particularidades del diseño, que aporten una visión única, adecuada y coherente con las necesidades y el contexto. 7. Innovar, mediante la aplicación adecuada del conocimiento de las herramientas de la ciencia y la tecnología para proponer alternativas que contribuyan en el mejoramiento de la calidad de vida material y emocional de la humanidad. 8. Gestionar, de manera que se determinen las variables económicas, financieras, normativas, del proceso de diseño, así las acciones sociales necesarias para gestionar su materialización, es decir su producción, utilización, mantenimiento y disposición final teniendo en cuenta contextos determinados. 9. Conocimiento tecnológico, entendido como la capacidad para apropiar y aplicar conocimientos, técnicas y herramientas tecnológicas que optimicen los procesos planteados en los proyectos. 10. Contextualización, competencia para reconocer y definir las variables y necesidades culturales y socioeconómicas de un contexto determinado. 11. Valoración de resultados, asumir de manera crítica la evaluación de los proyectos en cada una de sus etapas (desde la formulación, planteamiento y formalización), así como la valoración de los resultados finales propios y de sus pares. 12. Responsabilidad profesional, asumir de manera ética, crítica y reflexiva las implicaciones de los planteamientos de cada proyecto en consecuencia con los roles del diseñador (como investigador, mediador cultural, comunicador visual). Cronograma actividades Actividad Presentación y socialización del perfil profesional. Semana Área temática Actividad pedagógica Semana 1 Delimitación del problema Gráfica del planteamiento del tema y del problema. Venn. Lectura recomendada: ¿cómo se hace una tesis de U. Eco.

Planteamiento del problema de investigación, pregunta problema. Semana 2 Formulación y planteamiento de objetivos, acciones y herramientas metodológicas de recolección de información. Semana 3 y 4 Aplicación de las herramientas e instrumentos destinados al trabajo de campo. Semana 5 Análisis de información obtenida y Semana 6 Planteamiento alternativas de desarrollo Primera revisión del documento Semana 7 Replanteamiento alternativas de desarrollo y formulación de estrategias de gestión y producción del proyecto. Semana 8 Primera puesta pública del proyecto Semana 9 Producción de la propuesta de diseño Semana 10 Testeo y pruebas de las propuestas de diseño. Segunda revisión del documento Semana 11 Semana 12 Propuesta y desarrollo de estrategias de Semana 13 socialización y comunicación del proyecto. Segunda puesta pública del proyecto Semana 14 Revisión final del documento Semana 15 Final puesta pública del proyecto con jurados Semana 16 Planteamiento del problema Taller matriz IMRyD. Foro sobre Investigación a través de diseño. Herramientas Ponencia profesor invitado metodológicas. Javier García- Memoria del proyecto de investigación. Segunda parte matriz IMRyD y matriz de formulación de proyectos. Seguimiento al trabajo independiente. Redacción de documento. Bitácora digital (blog) Socialización de avances. Taller de habilidades de escritura y redacción. Trabajo de campo. Seguimiento y ajustes de la aplicación de las herramientas metodológicas. Lectura recomendada: Cómo se hace una investigación (Lorein, Blaxter) Gedisa. Análisis de información y Socialización de resultados planteamiento de alcances. trabajo de campo. Actualización de blogs. Asesoría y consultoría sobre el documento. Seguimiento y ajustes de las alternativas de desarrollo. Charla sobre design thinking, con profesor invitado Mauricio Vega. Socialización de proyectos con profesores invitados. Charla con experto, consultoría. Focus group, seguimiento a trabajo independiente. Asesoría y consultoría sobre el documento. Estrategias de socialización y comunicación del proyecto. Socialización de proyectos con profesores invitados. Asesoría y consultoría sobre el documento. Puesta en público. Socialización de proyectos Diseño al Patio. con profesores y asistentes invitados. Foro de evaluación, coevaluación y heteroevaluación.

Núcleos problemáticos y competencias Núcleos problemáticos Competencias 1 2 3 1. Planteamiento y aplicación de herramientas metodológicas. X X X 2. Diseño y aplicación de estrategias de gestión y producción. X 5 X X X X X X 3. Diseño y producción de medios comunicacionales. 4. Formulación, diseño y socialización de una memoria documentada. 4 X X X X X X 6 7 8 9 10 11 12 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Breve descripción de los núcleos problemáticos 1. 2. 3. 4. Planteamiento y aplicación de herramientas metodológicas coherentes que permitan la selección del tema, delimitación y planteamiento del problema, además de la recolección de información y datos necesarios para el análisis y la toma de decisiones. Diseño y aplicación de estrategias de gestión y producción, entendido como la elaboración de un plan estratégico para la formalización de procesos, productos y acciones derivadas del proyecto. Diseño y producción de medios comunicacionales ajustados a las necesidades de difusión y promoción de los objetivos y alcances del proyecto. Formulación diseño y socialización de una memoria documentada que muestre de manera clara el desarrollo y aplicación de un proyecto de diseño gráfico en un contexto sociocultural determinado. Requisitos 1. Asistencia regular y puntual a las actividades programadas. 2. Desarrollo de las fases de los proyectos planteados en las fechas que se han acordado previamente. 3. Dedicación amplia y constante al desarrollo del proyecto. vCriterios de evaluación y calificación Criterios Porcentaje Relaciona, estructura y argumenta de manera coherente el planteamiento del problema, definición de objetivos, y las herramientas metodológicas. 30% Define estrategias efectivas a los alcances del proyecto y gestiona los recursos necesarios para la 25% formalización de procesos, productos y acciones derivadas del proyecto. Comunica y socializa de manera clara y didáctica de manera consecuente con el contexto 20%

definido y con las herramientas, medios y recursos pertinentes. Registra y evalúa de manera organizada y consciente el proceso de desarrollo proyectual y su propio camino de aprendizaje. 25% Referencias bibliográfica y recursos en línea • Vasilachis, Irene (coor). Estrategias de investigación cualitativa (PDF). Editorial Gedisa. Barcelona España, 2006. • Munari, Bruno. Diseño y comunicación visual, contribución a una metodología didáctica. Editorial Gustavo Gili. Barcelona España, 1979. Número topográfico Biblioteca de Artes 745.4 M963. • Frascara, Jorge. Diseño gráfico para la gente, comunicación de masas y cambio social. Ediciones Infinito. Buenos Aires Argentina, 2000. Número topográfico Biblioteca de Artes 741.6 F841. • Buchanan, Richard. Declaración por Diseño: Retórica, argumento y demostración en la práctica del diseño. Consultado el 1 de Marzo de 2014 en http://retoricacontemporanea.wordpress.com/2013/01/21/lectura-richard-buchanan/ • Eco, Umberto. Cómo hace una Tesis. Consultado el 1 de Marzo de 2014 en http://web.usal.es/~mom/tesis_eco.pdf • Findeli, Alain y otros. Research Through Desing (PDF). FOCUSED, current design research projects methods. Simposio de la Red Suiza de Diseño. 2008. Consultado el 1 de Marzo de 2014 en http://5-1020.ch/~sdn/SDN08_pdf_conference%20papers/04_Findeli.pdf • Seminario de Investigación, metodología de la investigación, Instituto de estudios ambientales IDEA, Universidad Nacional de Colombia. Consultado el 1 de Marzo de 2014 en http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/lecciones/cap_5/sub8.html • Palazzolo, Fernando / Vidarte Asorey, Verónica. Claves para abordar el diseño metodológico, artículo. DICOM, Maestría en Diseño Comunicacional. Publicado en Dicom 2013. Consultado el 1 de Marzo de 2014 en http://maestriadicom.org/articulos/claves-para-abordar-el-diseno-metodologico/ • Palazzolo, Fernando. El tema de investigación: claves para pensarlo y delimitarlo, artículo. DICOM, Maestría en Diseño Comunicacional. Publicado en Dicom 2013. Consultado el 1 de Marzo de 2014 en http://maestriadicom.org/articulos/el-tema-de-investigacion-claves-para-pensarlo-y-delimitarlo/ • Carlino, Paula. La escritura académica: desafíos y posibilidades en el estadio de producción, artículo. DICOM, Maestría en Diseño Comunicacional. Publicado en Dicom 2013. Consultado el 1 de Marzo de 2014 en http://maestriadicom.org/articulos/la-escritura-academica-desafios-y-posibilidades-en-el-estadiode-produccion/

Add a comment

Related presentations

Related pages

Programa de taller 8 -2014 – A | Taller 8

Listo el programa del Taller 8 -Seguimiento y Adecuación de Proyectos de Diseño- Pueden descargarlo del slideshare aquí. Taller8 programa-2014 a from ...
Read more