Taller 1 indaga y explica

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Published on March 6, 2014

Author: SergioEA

Source: slideshare.net

Área de Ciencias Naturales y Educación ambiental Biología: Refuerzo Fotosíntesis – 7° Objetivos: - Comprender algunos eventos a nivel histórico que incidieron sobre la construcción del concepto de la fotosíntesis. - Conocer diversos procesos efectuados por las plantas y sus relaciones con el ambiente. - Relacionar la importancia de la obtención de energía por parte de las plantas y el vínculo que esto tiene con el humano. Indaga y explica 1. En el siglo XVll, el físico belga Van Helmont cultivó un pequeño sauce en una matera añadiéndole solamente agua. Después de cinco años, el peso del sauce había aumentado casi 75kg, mientas el suelo de la matera apenas había disminuido 60g. Van Helmont concluyó que toda la sustancia del sauce había producido a partir del agua. a. ¿Estás de acuerdo con la interpretación que hizo Van Helmont de los resultados? ¿por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ b. ¿A partir de que sustancias fabrica la planta su materia orgánica? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ c. Sabiendo que la materia orgánica es una materia carbonada, es decir, rica en C (carbono), ¿crees qué es posible elaborarla solo a partir de agua? ¿por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Explica 2. Las hojas de algunas plantas, como la hiedra, son variegadas. Este término significa que en la hoja aparecen zonas blancas junto con otras verdes. a. ¿a qué se debe el color verde de las plantas? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3. Hay personas que piensan que no se debe dormir en una habitación con plantas, porque “consumen el oxígeno y asfixian”. a. ¿Qué intercambio de gases realiza una planta en la oscuridad? ¿Y una persona? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ b. ¿en cuál de los casos crees que el consumo del oxígeno durante la noche será mayor? ¿Por qué? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Indaga y explica 4. En un pequeño ecosistema, una roca cubierta de musgo, viven. Además de musgos, algas, hogos y bacterias, pequeños artrópodos y otros invertebrados. Se realizó un experimento para comprobar la influencia de la fragmentación del hábitat en la desaparición de especies. Se limpió la roca la roca de seres vivos, dejando intactos cinco fragmentos, cuatro de ellos de 2cm y el otro de 50cm, como control.

Al inicio de la experiencia se llevó a cabo un inventario de las especies presentes. Transcurrido un año, el 40% de ellas habían desaparecido en los fragmentos pequeños. a. ¿Cuáles pudieron ser las causas de su extinción? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ b. ¿Habrían obtenido el mismo resultado si, en lugar de hacer cuatro fragmento de 4cm ² hubieras , hecho uno de 16cm² ? ¿Por qué? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5. En zonas de inviernos extremadamente fríos el agua se encuentra en forma de hielo; el efecto es similar a la ausencia de agua. Solo las coníferas (pinos y abetos) soportan estas condiciones. a. ¿Cómo son las hojas de las coníferas? ¿Qué relación tiene su forma con la adaptación a la falta de agua? ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ b. ¿Te has fijado qué forma tiene los pinos? ¿crees que tiene alguna relación con su adaptación al medio? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 6. Los mares de nuestras costas son ricos en arrecifes de coral, ecosistemas muy productivos que se destacan por su amplia diversidad. Los corales son cnidarios acuáticos que tiene la habilidad de crecer en aguas pobres en nutrientes y aun así brindan albergue a comunidades de algas. Peces e invertebrados. A pesar de esto, muchas actividades humanas los ponen en peligro. a. Explica por qué la desaparición de los corales tendrían grandes consecuencias en el ecosistema.__________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 7. Las imágenes representan los cambios producidos en una zona que fue un bosque y que ahora se encuentra en vegetación. Describiré las situaciones representadas y explica que ocurrió para se llegue a la situación final. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 8. La pérdida de árboles provoca la erosión continúe extendiéndose en los trópicos. Costa Rica pierde alrededor de 860 millones de toneladas de suelo. Mientras que la gran isla roja de Madagascar pierde tanto suelo por la erosión (400 toneladas por hectárea), que sus ríos tienen color rojo y tiñen el océano Í ndico circundante, algunos astronautas afirman que Madagascar parece estar desangrándose, una descripción apta por su grave deterioro ambiental.

a. ¿Por qué la deforestación es una de las principales causas de erosión? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ b. Consulta si algunos territorios del país presentan situaciones similares a las de Madagascar. Argumenta.__________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Bibliografía Salamanca, Pedrinaci, Gil, Carrión, Jiménez,Puente, M. (2012). Cuaderno de trabajo ciencias naturales redes de aprendizaje para la vida. Bogotá : Delfín Ltda. .

a. ¿Por qué la deforestación es una de las principales causas de erosión? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ b. Consulta si algunos territorios del país presentan situaciones similares a las de Madagascar. Argumenta.__________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Bibliografía Salamanca, Pedrinaci, Gil, Carrión, Jiménez,Puente, M. (2012). Cuaderno de trabajo ciencias naturales redes de aprendizaje para la vida. Bogotá : Delfín Ltda. .

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