Symposium ventajas para el profesorado y el alumnado de enseñar Inteligencia Emocional en las aulas

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Published on June 28, 2016

Author: ElParquedelasEmociones

Source: slideshare.net

1. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES VENTAJAS PARA EL PROFESORADO Y LOS ADOLESCENTES DE DESARROLLAR UN PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA Mayalen Marin -10 de junio 2015 Master Programas de Intervención Psicológica en Contextos Educativos

2. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES Parte 1 OBJETIVO GENERAL Y PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA Y ACTIVIDADES Parte II EVALUACION: PRUEBAS Y DIFICULTADES / DISEÑO ESTADISTICO // RESULTADOS DE ANALISIS ESTADISTICO MAS RELEVANTES Parte III VALORACIONES Y TESTIMONIOS Parte IV ALGUNAS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

3. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES Que los alumnos conozcan el sistema emocional, Para conocerse mejor a si mismos, y a los demás Mejorando su relación con ellos mismos, y con los demás Que el profesor aprenda el enfoque de la educación emocional Aprendiendo otra forma de desarrollar habilidades emocionales y sociales Permitiéndole conocer mejor a sus alumnos Parte 1. OBJETIVOS DEL PROGRAMA

4. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES 2. Emociones, pensamientos y Sentimientos Primarios, secundarios insanos y sanos Trabajo de integración 1 1. Normas para SER y ESTAR. Coherencia, confianza. Compromiso Parte 1. PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA Y ACTIVIDADES

5. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES 3. Niveles lógicos de aprendizaje ¿qué quieres ser, tener y hacer? 4. Valores y creencias Empatía 5. Asertividad Resolución de conflictos Parte 1. PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA Y ACTIVIDADES

6. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES 6.Conductas que te hacen sentir feliz 7. Consciencia a través del cuerpo Parte 1. PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA Y ACTIVIDADES

7. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES 8. Trabajo de Integración 2 Elige un tema que te haya gustado y preparais en grupo una clase a 1º o 2º ESO  Empatía : ponerse en la piel del profesor  Colaboración: Prepararse una clase en quipo. Cada uno una función  Trabajo de sentimientos y emociones  Enseñando aprendes mucho más Parte 1. PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA Y ACTIVIDADES Gran Exito

8. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES Parte 1. PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA Y ACTIVIDADES 2 horas cada sesión en un total de 22horas: 16 horas en sesiones + 4 horas de recogida de datos (21/05/2015) +2 horas de preparación y ejecución del trabajo de integración 2 (03/06/2015)

9. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES 7,13 7,58 7,35 5,08 6,68 6,17 7,05 6,78 7,73 8,04 7,33 7,44 8,04 7,50 6,54 6,88 6,89 6,57 5,87 5,95 6,90 8,68 8,55 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.Laspresentaciones-Tunombreeintención conlaquetelevantashoy 2.Explicacionesconimágenessobrelos conceptos 3.Soportevisualenpowerpointparaexponer losconceptos 4.Tareaparacasa-Diarioemocional 5.Presentacióndelostrabajosdecadaequipo sobreemociones:Enfado,Asco,Sorpresa,… 6.Dinámicagrupalsobrepensamientos, sentimoscomonosafectan-Yosoyelmejor…. 7.Desenmascaraelpensamientoerróneoy convierteloenneutro 8.Ejercicioencírculo.Cadaunodiceun pensamientoerróneotípico 9.Tareaporparejas.Compartirunpensamiento queproducetristezaoenfado.Prácticadela… 10.Visualizaciónsobrequequiereshacer,tener yser 11.Presentacióndeconceptos: Comportamientos,Capacidades,Valoresy… 12.Trabajoengruposintercambioopiniones 13.Ejerciciodeconcentración–5minutos representamostriánguloenlanariz 14.Intercambiamosopinionessobrecreencias: defiendomipuntodevistayrespetoeldelotro 15.Ejerciciodemilineadelavida 16.Lecturadecadaderechoasertivoenvozalta porunalumnoyreflexiónsobreaquellosque… 17.Cuestionariodeasertividad 18.Soportevisualelpowerpointypreguntas envozalta 19.Tareaparacasa-Queesloquemásme cuestaaceptardemi,comomevenlosdemás 20.Tareaparacasa-Unaentrevistaacercademi persona 21.Leeyopinasobreunalecturade“quiéretea timismo”deW.Riso 22.Pececitos:dileacadaunodetus compañeroscosasbuenassobreloquesele… 23.Círculodeagradecimientoyofrecimiento todalaclase Valoraciónde las actividades 4 son las actividades más valoradas, con una puntuación de 8 o más: 1. Visualización sobre lo que quieres hacer, ser y tener 2. Ejercicio de concentración con la respiración 3. Dile a tus compañeros cosas buenas o agradecimientos 4. Círculo de agradecimiento de toda la clase Entre 20-24 respuestas poritem Parte 1. PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA Y ACTIVIDADES 4 actividades con valoración de 8 o más Actividades de introspección -> visualizacion y atención Actividades interpersonales de TODA LA CLASE

10. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES Parte II EVALUACION: PRUEBAS Y DIFICULTADES DISEÑO ESTADISTICO RESULTADOS DE ANALISIS ESTADISTICO MAS RELEVANTES

11. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES Cuestionario Conductas de Riesgo (UCM) Evalúa cambios en actitudes que generan conductas de riesgo.. 27 Factores que se pueden agrupar en materias: •Nuevas Tecnologías Uso abusivo •Responsabilidad •Percepción de las drogas •Satisfacción con el ambiente escolar •Habilidades sociales •Violencia •Sexismo y Violencia en pareja •Acoso •Victimismo Sociométrico (UCM) Detecta casos de acoso escolar y evalúa la convivencia de los alumnos de la clase TMMS-24 (Salovey y Mayer) Estados Emocionales. Dimensiones •Atención emocional •Claridad de sentimientos •Reparación emocional El AF5 (García y Musitu 2009) Evaluar el autoconcepto del individuo. Dimensiones •Académica •Social •Emocional •Familiar •Física Parte 2. EVALUACIÓN: PRUEBAS Y DIFICULTADES PROBLEMAS DATOS: No Recogida en pretest Problemas de transcripción No hay datos control NO INTERESA: No se intervino durante el programa PROBLEMAS DATOS: No hay datos control Solo se empleó para el pretest Estudio de Materia Podemos esperar y medir cambios en 7 factores

12. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES Pretest-Postest Control AF5 Medias T-student TMMS24 Medias CUESTIONARIO T-student Muestras repetidas De los 27 factores que mide: - Se esperan cambios en 14 - No hay datos control en 5 - Hay error transcripción datos en 1 Podemos esperar y medir cambios en 7 factores Parte 2. EVALUACIÓN: DISEÑO ESTADISTICO

13. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES 75% 31% 50% 50% 50% 63% 38% 56% 63% 63% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% FAMILIAR SOCIAL ACADEMICO EMOCIONAL FISICO PRE POR ENCIMA DE LA MEDIA POST POR ENCIMA DE LA MEDIA MUJERES - Porcentaje de alumnas que están por encima de la media en cada autoconcepto en el pretest y post test - Prueba AF5 Hay más alumnas con un autoconcepto social, académico, emocional y físico por encima de la media tras la intervención.El autoconcepto familiar empeora , esto podría explicarse por la época de exámenes que probablemente aumente tensiones con los padres Parte 2. EVALUACIÓN: RESULTADOS MAS RELEVANTES Signifi cativa Signifi cativa Análisis paramétrico de comparación de grupos Prueba t-student PRUEBA AF5

14. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES 93% 64% 71% 86% 86% 71% 86% 79% 64% 71% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% FAMILIAR SOCIAL ACADEMICO EMOCIONAL FISICO PRE POR ENCIMA DE LA MEDIA POST POR ENCIMA DE LA MEDIA HOMBRES- Porcentaje de alumnos que están por encima de la media en cada autoconcepto en el pretest y post test - Prueba AF5 Más alumnos tienen un autoconcepto social y académico por encima de la media tras la intervención. Pero hay menos con autoconcepto familiar, emocional y físico parte podría explicarse por la época de exámenes que probablemente aumente tensiones con los padres Parte 2. EVALUACIÓN: RESULTADOS MAS RELEVANTES Signifi cativa Análisis paramétrico de comparación de grupos Prueba t-student PRUEBA AF5

15. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES Análisis paramétrico de comparación de grupos Prueba t-student Parte 2. EVALUACIÓN: RESULTADOS MAS RELEVANTES Factor ¿Se esperan cambios? Global Chicos Chicas Presentismo SI Mejorado significativo Mejorado significativo Mejorado significativo Confrontación entre estudiantes 1/2 Mejorado no Significativo Empeorado no significativo Mejorado Significativo Violencia: Justificación y confrontación SI Mejorado Significativo Mejorado no significativo Mejorado Significativo Víctima de exclusión y humillación SI Mejorado Significativo Mejorado No significativo Mejorado No significativo VICTIMISMO SI Mejorado Significativo Mejorado ligeramente. No Significativo Mejorado No significativo Sexismo y violencia de género NO Empeorado Significativo Empeorado Significativo Empeorado no significativo Falsa creencia invulnerabilidad NO Empeorado significativo Empeorado significativo Empeorado no significativo Cambios significativos encontrados Preetst-postest

16. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES Factor ¿Se esperan cambios? Global ETA Presentismo SI Mejorado Significativo 28% Justificación de la violencia y la agresión SI Mejorado Significativo 16% Violencia: Justificación y confrontación SI Mejorado Significativo 19% Sexismo y violencia de género NO Empeorado Significativo por sexos 10% Cambios significativos encontrados Pretest- postest/Control-Experimental Parte 2. EVALUACIÓN: RESULTADOS MAS RELEVANTES Análisis de modelo lineal general de muestras repetidas, comparando el grupo experimental con el control Método Factor ¿Se esperan cambios? Global ETA Sexismo y violencia de género NO Empeorado Significativo por sexos 10% Cambios significativos encontrados Pretest- postest/Chicos-Chicas

17. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES Parte III VALORACIONES Y TESTIMONIOS

18. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES 6,90 7,21 7,75 7,61 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 El contenido detodoel programa me ha interesadoy ha sido…. Te gusta el métodoqueha empleado para exponer los contenidos,el tratamientodelos temas ha sido… Te ha gustado trabajar en un grupo durantetodo el programa, eso ha sido… Qué nota le pondrías al programa Sobre el programa 8,44 8,28 8,74 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Me gusta la forma/manera en que Mayalen expone los contenidos y además… Mayalen consigue transmitir las ideas, despiertaalgo en mi. Qué nota le pondrías a Mayalen Valoran la forma de exponer o transmitir las ideas, así como valoración global de Mayalen por encima de 8 El programa se valora en un 7,6 y lo que más les ha gustado ha sido trabajar en grupos, con un 7,75 Sobre Mayalen Parte 3. VALORACIONES Y TESTIMONIOS

19. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES 6,43 7,42 6,96 7,04 6,98 6,68 7,46 7,90 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Comprenderme mejor Comprender mejor a los demás Entender/resolver mejor mis conflictos con otros Lograr mis metas y saber tomar decisiones Entender cómo influyen mis pensamientos en lo que ocurre en mi vida Sentir que puedo quererme un poco más El programa puede ayudar a que los adolescentes de mi edad mejoren sus relaciones con compañeros y profesores El programa ha cumplido con los objetivos presentados inicialmente El Programa me ha sido útil para... Detodas las utilidades del programa, los estudiantes puntúan más alto el comprender mejor a los demás y el ayudar a quelos adolescentes de su edad mejoren sus relaciones con compañeros y profesores Yvaloran con un 7,9 el cumplimiento de los objetivos del programa Parte 3. VALORACIONES Y TESTIMONIOS

20. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES 6,42 7,00 7,18 7,47 6,32 7,00 6,42 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. ¿Cómo te has sentido durante las clases? 2. Estás satisfecho de haber realizado este programa - Tu nivel de compromiso - Has cumplido con: cuidate, no dañes a los demás y usa todo para avanzar - Tu participación individual - Tu participación en el grupo - Tu implicación en el programa Series27 Sobre ti... La satisfacción por haber realizado este programa es de 7 a la altura de su nivel de compromiso Es interesante observar que el nivel de participación en grupo es superior al individual, Los chicos puntúan su implicación en el programa en un 6,4 Parte 3. VALORACIONES Y TESTIMONIOS

21. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES Parte 3. VALORACIONES Y TESTIMONIOS

22. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES Parte IV ALGUNAS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

23. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES 1. El programa cumple con sus objetivos y más. Se confirma que los alumnos y profesores necesitan este tipo de información/formación/experiencia: - Para conocerse, comprenderse mejor y aprender a gestionarse - Comprender mejor a los demás Numerosos estudios han descubierto: que los jóvenes que poseen estas habilidades son más felices, tienen más confianza en sí mismos y son más competentes como estudiantes, miembros familiares, amigos y trabajadores1. Al mismo tiempo, tienen menor predisposición al abuso de drogas o alcohol, la depresión o la violencia. 2. Para extraer el máximo jugo a este tipo de intervención y que sea más eficaz, sería necesario: 1. Continuarlo en el tiempo (el próximo año otra intervención), 2. Que el profesorado tenga una formación similar. Parte 4. CONCLUSIONES - RECOMENDACIONES 1(Shapiro, L.E Como educar a los niños con alto grado de coeficiente emocional.1997)

24. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES 3. Logros-Aprendizajes Mayalen - Creación de vínculo y referencia - Mejora en los cálculos de los tiempos de clase - Confirmación del disfrute y capacidad - Contacto con ambiente escolar Parte 4. CONCLUSIONES - RECOMENDACIONES

25. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES

26. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES Para que los niños y adolescentes tengan Mayalen Marín info@elparquedelasemociones.com

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