Stuff, docs, tools EF 25 pp

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Information about Stuff, docs, tools EF 25 pp

Published on November 6, 2016

Author: EugenioFouz

Source: slideshare.net

1. Stuff, documents, tools for students

2. Stuff, documents, tools Hoja del Alumno
 Normas de asistencia y justificantes Cuaderno de clase: condiciones
 **
 Notebook (cuaderno de clase) Reminders (recordatorios)
 Parallel Papers (trimestrales) ** Dictionary of English language (bilingual) Handouts (fotocopias sueltas) Worksheets *

3. MP3 player, readers, ball pens … Vocabulary lists (wordlist) Verb lists Password to Aula Virtual ** MP3 player for audios Textbook Workbook Readers ** Ball pens Mechanical pencil Rubber Tippex

4. ! Functional Language-lenguaje funcional (lenguaje útil) 1.Watch out!.cuid..............
 2.Shall we do those exercises?.¿hacemos esos ej...........?
 3.Can you repeat, please?.¿puede repetir, por favor?
 4.Me! /Yes! / Present!.¡Yo!/ Sí /¡Presente! (pasando lista y respondiendo) 5.Have we corrected this?. ¿hemos corregido esto?
 6.Wait a second!.¡espere un segundo!
 7.I dońt know. No lo sé
 8.I do not understand you. No le ..................
 9.Shall I continue reading, teacher?.¿sigo leyendo, profesor?
 10.Next, please!.¡el siguiente, por favor!

5. Revise BASICS such as: conjugation of verbs, list of regular verbs and irregular verbs Conjugate the Present Simple tense in the negative form of the verb: to WANT-querer I do not want
 You do not want
 She does not want- ella no quiere We do not want
 You do not want
 They do not want ! *** Regular verbs: to LOOK LOOKED LOOKED- mirar, parecer to BUY BOUGHT BOUGHT –comprar Irregular verbs: to SEE SAW SEEN-ver
 to LEAVE LEFT LEFT-dejar, abandonar

6. Hoja del alumno (English language 1) 160316 English language 1 & Business English 1 ( 1 C C FF Gestión Administrativa) HOJA DEL ALUMNO Profesor: Eugenio Fouz Objetivos El alumno debe desarrollar las capacidades básicas de escucha y comprensión de mensajes escritos-por ejemplo, las preguntas de los ejercicios del libro se presentan en inglés- y también comprensión de mensajes orales-el profesor y los alumnos se hablan en inglés, y las audiciones del libro de texto son en inglés y hay que entenderlas. El alumno debe intentar la producción de mensajes sencillos, como por ejemplo, las fórmulas de “functional language”- FL- en el aula, o las indicaciones del profesor, (“Can you repeat it, please?”) El alumno debe ser capaz de leer en voz alta con entonación y pronunciación aceptable, para hacerse comprender en presencia de sus compañeros y profesores. Asimismo, deberá usar en el aula y en casa un diccionario bilingüe de inglés y español y leer de manera autónoma textos en inglés. •

7. Metodología Metodología Funcional Nocional y Metodología Comunicativa. Nos centramos en los aspectos reales y prácticos del lenguaje. Interesa aprender fórmulas para hablar inglés y entender a alguien que hable inglés. Conocer aspectos de la cultura inglesa, su forma de vida, sus costumbres, etcétera. Se presta atención al repaso y refuerzo de la lengua escrita. También atendemos a la lengua hablada. Es esencial la corrección de ejercicios en el cuaderno del alumno y del “Activity Book” o “Workbook”. No debe olvidarse en casa el trabajo escrito del alumno y sus tareas para casa o “homework”. El estudio y aprendizaje de GRAMÁTICA y VOCABULARIO son esenciales en este curso. Asimismo la comprensión de audiciones en inglés, en otras palabras, entender el lenguaje oral.

8. Evaluación Se realiza una evaluación inicial para conocer el nivel de inglés que el alumno maneja al inicio del curso. El resultado de esta evaluación compromete con puntos positivos o negativos la calificación del primer trimestre. El curso académico consta de 3 evaluaciones. El modelo de evaluación es continua. El alumno que aprueba una evaluación, aprobará automáticamente la anterior (en el caso de que estuviese suspensa). Sin embargo, en la 3a evaluación, el profesor decide si el alumno debe o no realizar otro ejercicio o examen. Podría darse el caso de que algún alumno sólo aprobase esta evaluación, en cuyo caso no sería aplicable la evaluación continua y estaría obligado a realizar la prueba final de junio.

9. Trimestralmente el alumno realizará como mínimo dos exámenes escritos y también pruebas orales y controles de seguimiento o recuperación. El alumno debe traer el material necesario a clase y emplearlo de modo adecuado. Además podrían realizarse pruebas colectivas o individuales, llamados CONTROL SORPRESA durante la clase para evitar actitudes pasivas en el aula. [Cabe la posibilidad de introducir prueba puntuable de audio en exámenes de evaluación en forma de dictado o “listening comprehension”]

10. Los criterios de evaluación se distribuyen cada trimestre entre otras pruebas en: -cuaderno de clase (10 puntos) -tests de refuerzo (10 puntos) -tests de contenido del trimestre (20 puntos) -tests de contenido del trimestre (20 puntos) -examen de recuperación y progreso (30 puntos) Asimismo se puntúan las intervenciones orales (4 puntos) y la asistencia a clase (6 puntos). * Los puntos de asistencia se conceden por defecto a cualquier alumno presente en el aula siempre y cuando el alumno sea puntual y mantenga una actitud correcta; es decir, el alumno debe participar, prestar atención y tomar nota. No cumplir estas condiciones puede suponer la retirada de estos puntos. [Un trimestre se evalúa de 0 a 100 puntos]

11. El profesor podrá requerir la entrega de tareas para casa con fecha determinada y otro tipo de trabajos o controles en el aula de modo individual o colectivo. La no realización de estos trabajos o su baja calificación afectará al resultado de la evaluación en curso de forma negativa.

12. A FAVOR DEL ENTENDIMIENTO Y LA EDUCACIÓN Asistencia puntual a clase (llegar a la hora, no más tarde; no recoger libros o querer salir antes de que la clase termine); actitud correcta(se les supone a todos buena educación: saber hablar correctamente, pero también saber callar en el momento en que otra persona habla, saber mantener una postura normal en clase, escuchar, escribir o copiar lo que el profesor escribe en la pizarra, tomar nota de las tareas, etcétera) y respeto a todos los alumnos, profesores y demás miembros de la comunidad educativa. La asistencia a clase y la realización de ejercicios escritos es obligatoria. El alumno viene a aprender en primer lugar, y a participar en segundo lugar. Se va a exigir al alumno una buena caligrafía para ser entendido en sus ejercicios y en sus pruebas escritas. También se le exigirá limpieza en sus cuadernos y libros. Se va a exigir también un uso correcto de ortografía, no sólo en inglés sino también en español.

13. NOTA En caso de falta grave en clase, si el alumno es expulsado por actitud inadecuada pierde automáticamente este porcentaje de puntos referidos a actitudes en el trimestre. Las faltas graves de indisciplina son tomadas en consideración en la calificación del trimestre en curso. No se permite el uso o exhibición de teléfonos móviles en clase. No se permiten los gritos en clase. No es natural la salida reiterada de clase para ir a los aseos, y sería comportamiento inadecuado. No hacer nada se considera una ACTITUD NEGATIVA.

14. ANOTE título, autor, editorial e ISBN aquí: ............................................... ............................................... ............. (reader) Material imprescindible : HOJA DEL ALUMNO / bolígrafos, lápices o portaminas/ cuaderno de clase / diccionario bilingüe / textbook: International Express [Inglés 1o] (Oxford) / workbook / fotocopias OBLIGATORIAS trimestrales : Parallel Papers 1, 2, 3 / Reproductor de MP3 (recomendable)/ reminders (recordatorios ) /registro en AULA VIRTUAL o moodle / readers

15. Ficha de tutoría Curso académico: …… / …. Grupo: …….. Tutor: ……………. DATOS PERSONALES APELLIDOS: NOMBRE: Nº EXPEDIENTE: FECHA DE NACIMIENTO: NACIONALIDAD: EMAIL DEL ALUMNO: TELÉFONO MÓVIL DEL ALUMNO: CIUDAD DE RESIDENCIA: TELÉFONO FIJO: TELÉFONO MÓVIL: DATOS FAMILIARES TELÉFONO DEL PADRE: TELÉFONO DE LA MADRE: OTROS: INFORMACIÓN ACADÉMICA ¿REPITE CURSO?: MATERIAS QUE REPITE: MATERIAS QUE CONVALIDA: OBSERVACIONES DE INTERÉS: FECHA: ………………………… E F.-

16. Student́s last name and first name...................................... Marks.- 1st/2nd/3rd term DATE: ......... 05 notebook 10 test 04 behaviour (oral marks, punctuality, attitude) 20 control 05 notebook 20 control 06 attendance (active) 30 PROGRESS exam (reinforcement, revision exam)

17. El código Morse que aprendí en los “Scouts” ! 19 September 2015 Aprender de memoria un listado de signos es una tarea difícil y laboriosa. Los chavales, algunos, empezamos a unirnos a grupos como los “Boy Scouts” (chicos exploradores) y allí aprendimos muchas cosas sobre los animales, la naturaleza, la lealtad. También aprendimos a hacer nudos, encender un fuego, caminar larga distancia y a disfrutar del compañerismo. Una de las cosas que recuerdo de aquel tiempo fue lo fácil que resultó aprender los signos del código MORSE gracias a un listado de palabras elaborado por el movimiento de exploradores. En el código hay dos tipos de signo: punto o raya (. _) y estos signos pueden representarse mediante sonidos (el punto es un sonido brevísimo, un pip; la raya es un sonido largo, equivalente a tres pip o un piiip) y mediante señales luminosas (un destello brevísimo sería un punto y un destello mantenido y equivalente a tres puntos sería una raya). ! http://scouts.es/reglas-mnemotecnicas-para-aprender-morse/

18. Para aprender el código MORSE uno debe memorizar una palabra diferente para cada letra del alfabeto, es decir, una palabra para la A, una palabra para la B y así sucesivamente hasta llegar a la letra Z. En el caso de que una de las palabras de la lista fija, invariable contenga la letra O en una sílaba, ese signo ha de ser una raya (_). En todos los demás casos el signo ha de entenderse como un punto (.) El listado de palabras es como sigue: A. Asno B. Bonaparte C. Coca Cola D. Docena E. Él F. Faraona G.Góndola H. Himalaya I. Isla J. Jabonoso K. Koinor L. Limonada M. Motor N. Noche Ñ. Ñoñopatoso O. Oporto P. Pisotones Q.Qocoliso R. Ramona S. Sardina T. Tos U. Único V. Ventilador W. Wagon Post X. Xochimilco Y. Yoduroso Z. Zocoyula * Entonces, para pedir socorro S.O.S (Save Our Souls) tendríamos : SARDINA OPORTO SARDINA, esto es: ...–––... !

19. Nota sobre asistencia a clase Eugenio Fouz.- 230416 Condiciones para el alumno: 1/entrar y salir de clase puntualmente 2/traer el material propio de un estudiante: libros, diccionarios, bolígrafos, cuadernos, papel 
 3/prestar atención al profesor 
 4/guardar silencio 5/seguir las instrucciones 
 6/poner en práctica la sabiduría contenida en el proverbio de Steven Wright “Hay una fina línea que separa al pescador del individuo parado en la orilla sin hacer nada como un idiota”

20. Ventajas para el alumno: En primer lugar, aprenderá cosas nuevas sobre la asignatura. En segundo lugar, podrá compartir habilidades y destrezas con sus compañeros y el profesor.
 Y por último, el profesor sumará 6 puntos positivos a los alumnos asistentes que sigan las 6 condiciones citadas en el apartado anterior. Y esto es un bonus, ¿no le parece?

21. justificantes de ausencia a clase Aquellos alumnos que deseen justificar una falta de asistencia deben entregar o mostrar un documento que pruebe su ausencia conteniendo el motivo, la fecha y la hora de esa falta al profesor de esta asignatura. Se recomienda al alumno que compruebe que el profesor recibe el justificante al día siguiente de la falta. Los motivos de la ausencia a clase y el número total de las faltas de asistencia serán tenidos en cuenta por el profesor. La asistencia a clase (en una asignatura en la que se premia la asistencia activa con puntos positivos) es obligatoria y necesaria. La regla supone asistir y participar. La excepción es no asistir y no tomar parte.

22. ! CUADERNOS Condiciones de entrega *el alumno debe encontrarse presente en el aula
 *cuadernos de anillas y de tamaño cuartilla o DINA4
 *una etiqueta visible en la portada con nombre, apellidos y grupo
 *los ejercicios numerados en el interior de forma continua y clara
 *fecha escrita del paquete de ejercicios de cada día
 *caligrafía legible
 *ortografía correcta
 *limpieza y orden en la presentación
 *ejercicios originales, es decir, los ejercicios han de ser realizados por cada alumno [la copia de ejercicios no es admisible]
 *ejercicios bien hechos

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