Sociedad 2.0 - Rosario Blog Day

La escuela 2.0 Otro modo de construir conocimiento, (en las aulas y fuera de ellas…)

Hoja de Ruta Punto de partida Escuela 2.0, antecedentes a considerar Campus Virtual 2.0, una aproximación Escuela 2.0, constituyentes Sociedad 2.0 y las ONGs

Punto de partida

Escuela 2.0, antecedentes a considerar

Campus Virtual 2.0, una aproximación

Escuela 2.0, constituyentes

Sociedad 2.0 y las ONGs

Punto de partida Nativos digitales Sociedad del conocimiento, ¿Sociedad en red? Aluvión de contenidos y tecnologías Tecnologías Disruptivas ¿Y la escuela?

Nativos digitales

Sociedad del conocimiento, ¿Sociedad en red?

Aluvión de contenidos y tecnologías

Tecnologías Disruptivas

Tecnologías Disruptivas Innovaciones que cambian paradigmas científicos, culturales y de creatividad Dr. John Moravec (UMinn) En el pasado: Máquina de vapor, tractor, PC, Ipod, Celular

Innovaciones que cambian paradigmas científicos, culturales y de creatividad

Dr. John Moravec (UMinn)

Tecnologías Disruptivas - Desafíos Nuestro sistema educativo "aísla" a los jóvenes de la innovación Enseña las tecnologías estables, ignora y rechaza las disruptivas Los jóvenes son consumidores, nunca productores de innovación Hoy: Redes Sociales, RSS, Web 2.0. Mañana: Fabbing, M-learning, mundos virtuales, Web semántico.

Nuestro sistema educativo "aísla" a los jóvenes de la innovación

Enseña las tecnologías estables, ignora y rechaza las disruptivas

Los jóvenes son consumidores, nunca productores de innovación

La escuela 2.0 Antecedentes a considerar El tercer entorno El estudiante 2.0 Anclas de la escuela La organización creadora de conocimiento

Antecedentes a considerar

El tercer entorno

El estudiante 2.0

Anclas de la escuela

La organización creadora de conocimiento

… como decía Albert Einstein: “ Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo …”

… como decía Albert Einstein:

“ Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo …”

Sociedad 2.0 – el tercer entorno Las redes on line pueden construir comunidades virtuales , diferentes de las comunidades físicas, efectivas a la hora de unir y movilizar . Es más, lo que observamos es el desarrollo de un híbrido de comunicación en el que se juntan el lugar físico y el ciberlugar. (Barry Wellman) El tercer entorno es cada vez más importante en el tramado social. Surgen redes a partir de intereses, valores, afinidades y proyectos.

Las redes on line pueden construir comunidades virtuales , diferentes de las comunidades físicas, efectivas a la hora de unir y movilizar .

Es más, lo que observamos es el desarrollo de un híbrido de comunicación en el que se juntan el lugar físico y el ciberlugar.

(Barry Wellman)

Estudiante 2.0 – el tercer entorno Autónomo, integrado, trabaja en red. Dará forma a bienes y servicios concebidos a medida que se producen . Su grado de libertad dependerá de su creatividad y capacidad de innovar . (Manuel Castells) Las competencias digitales serán el catalizador, el elemento estructurante

Autónomo, integrado, trabaja en red.

Dará forma a bienes y servicios concebidos a medida que se producen .

Su grado de libertad dependerá de su creatividad y capacidad de innovar .

(Manuel Castells)

Estudiante 2.0 – sus demandas Velocidad, interactividad Simultaneidad Impacto emocional Personalización, remixado Diversos acercamientos al conocimiento Competencia “al instante” Trabajar en redes Prepararse para trabajos que no podemos describir. “Long Tail”

Velocidad, interactividad

Simultaneidad

Impacto emocional

Personalización, remixado

Diversos acercamientos al conocimiento

Competencia “al instante”

Trabajar en redes

Anclas de la escuela Los bancos anclaron a los estudiantes El frente de la sala de clase ancló al maestro Los libros de textos anclaron el contenido Las calificaciones anclaron la atención de los alumnos y familias David Warlick Enseñar lo mismo, cada año, del mismo modo, ancló el concepto de lo que es un maestro

Los bancos anclaron a los estudiantes

El frente de la sala de clase ancló al maestro

Los libros de textos anclaron el contenido

Las calificaciones anclaron la atención de los alumnos y familias

David Warlick

La organización creadora de conocimiento “… un estilo de conducta, un modo de actuar en donde todos son trabajadores del conocimiento (dirigen y son dueños de la organización)…” “… Generar nuevo conocimiento no es una actividad especializada de una elite (I+D, marketing, o planificación estratégica) …” (Ikujiro Nonaka) Alumnos y docentes, organizados en red, construyen competencias

“… un estilo de conducta, un modo de actuar en donde todos son trabajadores del conocimiento (dirigen y son dueños de la organización)…”

“… Generar nuevo conocimiento no es una actividad especializada de una elite (I+D, marketing, o planificación estratégica) …”

(Ikujiro Nonaka)

Campus Virtual 2.0 Una aproximación Weblogs RSS Red de Weblogs Escritorios virtuales

Una aproximación

Weblogs

RSS

Red de Weblogs

Escritorios virtuales

Campus virtual 2.0 – un acercamiento Un espacio ubicuo para: crear, almacenar y re-mixar conocimiento comunicar alumnos, docentes y comunidad, obtener información de otras fuentes externas a la institución, participar en proyectos, construir conocimiento colectivo Diversas y múltiples acciones transcurren y se potencian simultáneamente

Un espacio ubicuo para:

crear, almacenar y re-mixar conocimiento

comunicar alumnos, docentes y comunidad,

obtener información de otras fuentes externas a la institución,

participar en proyectos,

construir conocimiento colectivo

Campus Virtual 2.0 Weblogs Escritorios virtuales personalizados (PLE) Feeds RSS Tags en YouTube y Flickr Administradores de enlaces Wikis M – learning Entornos virtuales Contribuir, compartir, en beta permanente

Weblogs

Escritorios virtuales personalizados (PLE)

Feeds RSS

Tags en YouTube y Flickr

Administradores de enlaces

Wikis

M – learning

Entornos virtuales

Red de Blogs del Campus Virtual ORT http:// redblogs.ort.edu.ar

Campus Virtual 2.0 - Weblogs Blogs colectivos de aula de una asignatura (donde docentes y alumnos colaboran) Blogs individuales de docentes (blogs de clase) Blogs individuales o grupales de alumnos Blogs colectivos de docentes Blogs institucionales Blogs de proyectos

Blogs colectivos de aula de una asignatura (donde docentes y alumnos colaboran)

Blogs individuales de docentes (blogs de clase)

Blogs individuales o grupales de alumnos

Blogs colectivos de docentes

Blogs institucionales

Blogs de proyectos

Campus Virtual 2.0 - Weblogs Blogs colectivos de aula de una asignatura (donde docentes y alumnos colaboran)

Campus Virtual 2.0 - Weblogs Blogs individuales de docentes (blogs de clase)

Campus Virtual 2.0 - Weblogs Blogs individuales o grupales de alumnos

Campus Virtual 2.0 - Weblogs Blogs colectivos de docentes

Campus Virtual 2.0 - Web logs Blogs institucionales

Campus Virtual 2.0 - Web logs Blogs de proyectos especiales

Escuela 2.0 – RSS (Web 2.1?) Redes de integración y agregación Feevies : Asocian y establecen la red de blogs Escritorios virtuales : Integran internamente la comunidad de práctica Universos : Integran operativamente el campus Tags o etiquetas : identificar y asocian contenidos comunitarios en repositorios públicos

Redes de integración y agregación

Feevies : Asocian y establecen la red de blogs

Escritorios virtuales : Integran internamente la comunidad de práctica

Universos : Integran operativamente el campus

Tags o etiquetas : identificar y asocian contenidos comunitarios en repositorios públicos

Red de Blogs del Campus Virtual ORT http:// redblogs.ort.edu.ar

Escuela 2.0 – escritorios virtuales Conjunto de blogs de un curso

La escuela 2.0 Constituyentes ADN Prácticas Competencias digitales “ Long Tail” Lo inesperado Efecto Red

Constituyentes

ADN

Prácticas

Competencias digitales

“ Long Tail”

Lo inesperado

Efecto Red

Escuela 2.0 – ADN Atmósfera creativa Adaptable al entorno, flexible Organizada matricialmente Fluye continuamente conocimiento tácito y explícito

Atmósfera creativa

Adaptable al entorno, flexible

Organizada matricialmente

Fluye continuamente conocimiento tácito y explícito

Escuela 2.0 - prácticas “ El conocimiento fluye en el marco de una práctica compartida, pero se estanca cuando una práctica no es compartida.” (John Sealy Brown) “ En la Sociedad del Conocimiento, cada participante se convierte en estudiante de por vida, que es lo que los profesores siempre esperan de sus alumnos: que continúen aprendiendo, conforme ellos y su entorno se va modificando.” (Will Richardson)

“ El conocimiento fluye en el marco de una práctica compartida, pero se estanca cuando una práctica no es compartida.”

(John Sealy Brown)

“ En la Sociedad del Conocimiento, cada participante se convierte en estudiante de por vida, que es lo que los profesores siempre esperan de sus alumnos: que continúen aprendiendo, conforme ellos y su entorno se va modificando.”

(Will Richardson)

Escuela 2.0 – competencias digitales No sólo alcanzar una nueva alfabetización mediante la formación instrumental. Formar individuos que tengan la capacidad intelectual de buscar y acceder a información digital, y de recombinarla para producir conocimiento creativo e innovador . Serán capaces de organizar y no dejarse organizar por las redes de información, de trabajo, de conocimiento, de poder.

No sólo alcanzar una nueva alfabetización mediante la formación instrumental.

Formar individuos que tengan la capacidad intelectual de buscar y acceder a información digital, y de recombinarla para producir conocimiento creativo e innovador .

Escuela 2.0 – “Long tail” Democratizar los medios de producción Democratizar los medios de distribución Acercar productores a consumidores Chris Anderson Relacionar, compartir, colaborar, quebrar barreras.

Democratizar los medios de producción

Democratizar los medios de distribución

Acercar productores a consumidores

Chris Anderson

Escuela 2.0 – tratamiento de lo inesperado Los emergentes aparecen constantemente. Encuentran rechazo y resistencia de parte de los actores. ¿Hay modelos o principios para crear instituciones emergentes para un campo emergente? Concepto clave en el pensamiento de las instituciones que aprenden

Los emergentes aparecen constantemente.

Encuentran rechazo y resistencia de parte de los actores.

¿Hay modelos o principios para crear instituciones emergentes para un campo emergente?

Escuela 2.0 – El efecto red El valor de un espacio u organización para un potencial contribuyente se incrementa cuando aumenta el número de contribuyentes que ya estén incluidos en ese espacio u organización

El valor de un espacio u organización para un potencial contribuyente se incrementa cuando aumenta el número de contribuyentes que ya estén incluidos en ese espacio u organización

El efecto red Consenso: Una voz por consenso Polifonía: Muchas voces con un orden emergente

Consenso: Una voz por consenso

Polifonía: Muchas voces con un orden emergente

Red de Blogs – Valor agregado Hace aflorar conocimiento y otorga valor a experiencias que tradicionalmente quedarían aisladas e inaprovechables . Permite monitorear los debates para detectar problemas y conversaciones emergentes Es la representación de la organización en forma distribuida y transforma las carreras internas, haciéndolas menos dependientes del territorio . El trabajador de éxito reconoce demandas emergentes , forma equipos ad-hoc y generaliza nuevos discursos y enfoques en la red. La red de blogs es mapa y periódico de una comunidad basada en la movilidad y la inteligencia David de Ugarte

Hace aflorar conocimiento y otorga valor a experiencias que tradicionalmente quedarían aisladas e inaprovechables .

Permite monitorear los debates para detectar problemas y conversaciones emergentes

Es la representación de la organización en forma distribuida y transforma las carreras internas, haciéndolas menos dependientes del territorio .

El trabajador de éxito reconoce demandas emergentes , forma equipos ad-hoc y generaliza nuevos discursos y enfoques en la red.

La red de blogs es mapa y periódico de una comunidad basada en la movilidad y la inteligencia

David de Ugarte

La Nueva Internet, las redes sociales y las ONG Ideas para construir algo más grande que la suma de sus partes

Web 2.0: Desafíos para las ONG Crear un espacio “online” , vivo y activo. Pensar a los contribuyentes como productores. Pensar como un solo proceso la acción (hacer) y la comunicación (contar). Experimentar, cambiar, ajustar. Trabajar en red , crear comunidades de práctica.

Crear un espacio “online” , vivo y activo.

Pensar a los contribuyentes como productores.

Pensar como un solo proceso la acción (hacer) y la comunicación (contar).

Experimentar, cambiar, ajustar.

Trabajar en red , crear comunidades de práctica.

ONGs: 10 ideas para los Weblogs 1 - Para comunicar multimedialmente lo ocurrido en los eventos y actividades

1 - Para comunicar multimedialmente lo ocurrido en los eventos y actividades

ONGs: 10 ideas para los Weblogs 2 - Para reclutar voluntarios, documentar y comunicar su aporte

2 - Para reclutar voluntarios, documentar y comunicar su aporte

ONGs: 10 ideas para los Weblogs 3 - Para documentar acciones y ofrecer servicios a sus contribuyentes

3 - Para documentar acciones y ofrecer servicios a sus contribuyentes

ONGs: 10 ideas para los Weblogs 4 - Para proporcionar recursos e información DE sus contribuyentes

4 - Para proporcionar recursos e información DE sus contribuyentes

ONGs: 10 ideas para los Weblogs 5 - Para dar a sus asociados un espacio para compartir voces y opiniones

5 - Para dar a sus asociados un espacio para compartir voces y opiniones

ONGs: 10 ideas para los Weblogs 6 – Para aprovechar la viralidad por medio de enlaces y recomendaciones.

6 – Para aprovechar la viralidad por medio de enlaces y recomendaciones.

ONGs: 10 ideas para los Weblogs 7 - Para dejar una huella de comentarios y debates en Internet

7 - Para dejar una huella de comentarios y debates en Internet

ONGs: 10 ideas para los Weblogs 8 - Para traccionar la cobertura mediática de las actividades

8 - Para traccionar la cobertura mediática de las actividades

ONGs: 10 ideas para los Weblogs 9 - Para tener retroalimentación inmediata (Buscar opiniones)

9 - Para tener retroalimentación inmediata (Buscar opiniones)

ONGs: 10 ideas para los Weblogs 10 - Para atraer potenciales donantes

10 - Para atraer potenciales donantes

Puntos de Encuentro http://blogpuntosdeencuentro.blogspot.com/

Andamiajes para el uso efectivo de weblogs (Ugarte) Documentación - ¿Qué? Discurso - ¿Para qué? Elegir audiencia - ¿A quién? Herramientas - ¿Cómo? Visibilidad - ¡Aquí!

Documentación - ¿Qué?

Discurso - ¿Para qué?

Elegir audiencia - ¿A quién?

Herramientas - ¿Cómo?

Visibilidad - ¡Aquí!

Poder blando y liderazgo inteligente para la complejidad El poder duro , basado en regulaciones e incentivos es muy limitado en su alcance, genera a veces efectos perversos, y es insuficiente en contextos complejos . El poder blando está basado en la capacidad de liderazgo , el poder de convicción y el empoderamiento . Se pierde poder directo, pero se generan mayores oportunidades. Se gana influencia, pero también incertidumbre.

El poder duro , basado en regulaciones e incentivos es muy limitado en su alcance, genera a veces efectos perversos, y es insuficiente en contextos complejos .

El poder blando está basado en la capacidad de liderazgo , el poder de convicción y el empoderamiento . Se pierde poder directo, pero se generan mayores oportunidades.

Se gana influencia, pero también incertidumbre.

Una cultura diferente “ Los ciudadanos serán activos y no pasivos, la cultura será creada y no consumida, habrá un espacio para la creatividad digital, a través del remixado, comentado e integración de contenidos” (Lawrence Lessig) “ Las formas de expresión serán ‘par a par’ en lugar de ‘uno a muchos’, y la democracia será definida por el ‘Power to speak’ en lugar de ‘Freedom to speak’” (Francis Pisani)

“ Los ciudadanos serán activos y no pasivos, la cultura será creada y no consumida, habrá un espacio para la creatividad digital, a través del remixado, comentado e integración de contenidos”

(Lawrence Lessig)

“ Las formas de expresión serán ‘par a par’ en lugar de ‘uno a muchos’, y la democracia será definida por el ‘Power to speak’ en lugar de ‘Freedom to speak’”

(Francis Pisani)

Sociedad 2.0 ¡Gracias! Guillermo Lutzky [email_address] http://adefinirlo.blogspot.com

¡Gracias!

Guillermo Lutzky

[email_address]

http://adefinirlo.blogspot.com