Sketchnotes / Apuntes Gráficos

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Information about Sketchnotes / Apuntes Gráficos

Published on May 28, 2016

Author: ReillyDow

Source: slideshare.net

1. Bienvenid@s Sketchnotes Reilly Dow @ReillyPinkfish / reilly@pinkfish.ca / pinkfish.ca Presentación © 2015 Reilly Dow

2. ¡Hola! Soy Reilly

3. Actividad Dibuja una linea o forma sobre una hoja o Post-it (2 segundos) Busca alguien con una forma similar ¿Cómo definen similar?

4. ¿Cómo vas a utilizar los sketchnotes?

5. ¿Qué son? Los sketchnotes son apuntes visuales comprimidos de texto escrito, dibujos, lettering, formas, y elementos visuales como flechas, cajas y líneas. - Mike Rohde, The Sketchnote Handbook

6. Mike Rohde @rohdesign, 2007

7. Mike Rohde @rohdesign, 2008

8. Mike Rohde @rohdesign

9. Sacha Chua @sachac

10. Sacha Chua @sachac

11. Giulia Forsythe @giuliaforsythe

12. Giulia Forsythe @giuliaforsythe

13. Rachel Smith @ninmah

14. Eva-Lotta Lamm @evalottchen

15. Eva-Lotta Lamm @evalottchen

16. Otros sketchnoters Craighton Berman @craightonberman http://blog.fueledbycoffee.com Doug Neill @douglaspneill http://www.verbaltovisual.com

17. ≠ arte ilustraciones profesionales = pensamiento visual comunicación visual una herramienta de aprendizaje

18. Por ejemplo Mike Rohde https://www.youtube.com/watch?v=Njo6I33g0wI Binaebi Akah https://www.youtube.com/watch?v=EK_sQam0mvY https://www.youtube.com/watch? v=OHf3ZEpyJHI&list=UUr6soVux101QqgGLrm4C0XQ

19. Pictograma

20. ¡Primer intento! Sketchnotes al tiro: Tomar apuntes sobre lo que vamos a ver ahora (el “por qué” de los apuntes visuales). ¿Cuáles son los puntos claves para ti? ¿Cómo se relacionan? ¿Cómo vas a representar la información?

21. “La percepción visual no tiene que ver con imágenes. Tiene que ver con procesar información que es relevante para entender el mundo que nos rodea.” Dr. Luis Miguel Martínez Otero, director del Laboratorio de Neurociencias Visuales, Instituto de Neurociencias Alicante, España. Charla completa sobre la neurociencia y el aprendizaje visual disponible aquí.

22. Imagen original aquí • La retina empieza a procesar y clasificar la información que recibimos • Ver e interpretar son procesos cognitivos • Atención = seleccionar una cosa sobre otra Pensamiento visual

23. La inteligencia visual ocupa casi la mitad de la corteza cerebral

24. Directorio visuoespacial, teoría de la memoria de trabajo (Baddeley) Teoría de codificación dual (Paivio) La memoria Picture superiority effect: más fácil recordar imágenes vs. lenguaje verbal o texto, por factores conceptuales y perceptivos La organización espacial de la información (ej. mapas) > texto en formato convencional Presentación multimedia de la información aumenta la retención

25. El cerebro …representa la información de manera no lineal, dinámica, interconectada. Se pueden utilizar herramientas variadas: fotografía “pintar/escribir” imágenes mentales dibujos mapas programas y apps para la visualizacióndiagramas

26. El cerebro …cambia cuando dibujamos! En un estudio con alumnos de pregrado, se midieron cambios físicos en el cerebro después de una clase de dibujo con sólo tres meses de duración: aumento en pensamiento creativo relacionado con cambios en la materia blanca prefrontal actividad en el cerebelo y la corteza cerebral

27. Tomar apuntes Uso de mapas conceptuales y mapas mentales aumenta el aprendizaje y la memoria Tomar apuntes y hacer garabatos nos ayudan a mantener la atención Hay beneficios en tomar notas y dibujar a mano, porque implica procesos cognitivos como ‘digerir’ y sintetizar Mover los dedos escribiendo letras activa las áreas del cerebro del pensamiento, el lenguaje y la memoria de trabajo El uso de apuntes visuales en un contexto laboral aumenta la concentración y memoria

28. Tomar buenos apuntes Tomar apuntes a mano, entender lo que escribes, utilizar tus propias palabras Mover la mano y hacer garabatos para mantener la atención (“doodling”) Utilizar mapas conceptuales, mapas mentales y diagramas Reflejar la representación de la información que existe en nuestro cerebro: no lineal, dinámica, interconectada.

29. ¿Qué tal la pasaron?

30. ¿Cómo se hace?

31. Tips & Práctica Dibujar: Personas Contexto / Categorías Procesos Discurso Usar color (menos es más suficiente) Títulos & jerarquía

32. Hecho por Austin Kleon

33. Conectar y organizar Tomar notas y dibujar Escuchar e interpretar

34. 1 Preparar Escribir el título de este taller, Sketchnotes, en una letra que comunica algo sobre la experiencia - serio? académico? entretenido? Titulo Titulo TíTULO TItulo Título título Título

35. 2 Escuchar e interpretar Piensa en una idea, estadística, o cifra interesante que escuchaste o leíste (o busca uno ahora). Comparte con tu mesa mientras ellos toman sketchnotes. Cambio. Inspiración: Citas ilustradas (Illustrated Charts) en http://maggieappleton.com Maggie Appleton @Mappletons

36. 3 Tomar notas y dibujar Ejercicio: Divide una página en tres secciones. Sección 1: escribe el alfabeto lentamente y claramente. Sección 2: escribe el alfabeto lo más rápido que puedas. Sección 3: busca una forma rápida pero legible. Brandy Agerbeck, loosetooth.com 1: Clara 3: Clara & Rápida 2: Rápida

37. El abecedario visual, Ed Emberley

38. Video original aquí Ed Emberley

39. 3 Tomar notas y dibujar Crear un ícono para: • Las ideas • Las personas • La ciudad de Santiago • Tu trabajo (profesor/a de lenguaje, historia, ciencias…) • Un concepto clave que utilizas diario en lo que haces

40. 4 Conectar y organizar Ejemplos de layout y formato por Jason Alderman: http://www.slideshare.net/jalderman/practical-sketchnoting (desde lámina 107)

41. Eva-Lotta Lamm @evalottchen

42. Mike Rohde @rohdesign

43. Conectar y organizar Tomar notas y dibujar Escuchar e interpretar

44. Mike Rohde @rohdesign, 2013

45. Mike Rohde @rohdesign, 2013

46. Escuchar charlas TED (aquí una recomendación, aquí otra) y tomar apuntes visuales. Escoge un layout o flujo si quieres probar. Juega con lettering, flechas, personas y otros iconos. Compartir en Twitter #sketchnotes @ReillyPinkfish ;) Homework

47. ¿Ahora qué? ¿Cómo se aplica esta técnica? Reuniones Charlas Clases Eventos Planeación Compartir ideas Diseño En el aula: Ej. alumnos con dislexia y autismo

48. ¿Ahora qué? ¿Cómo se aplica esta técnica? Docentes & alumnos: Tomar mejores apuntes Planear Compartir ideas Resolver problemas Evaluación: ¿Qué queremos evaluar? Calidad estética del producto final? Comprensión de textos / contenidos Trabajo en equipo (crear sketchnotes / mapas en grupos) Nivel de análisis / explicación (ej. exponer con sketchnotes)

49. Libros, etc. Pensamiento Visual - David Sibbet Liderazgo Visual - David Sibbet La Clave es la Servilleta - Dan Roam The Sketchnote Handbook - Mike Rohde The Graphic Facilitator’s Guide - Brandy Agerbeck The Doodle Revolution - Sunni Brown Sketchnotes 2012 - Eva-Lotta Lamm Blogs: http://cityroom.blogs.nytimes.com/category/kids-draw-the-news/ (en inglés) https://aquideomnibusdubitandum.wordpress.com/2013/04/07/teoria-de-la-visualizacion-algunos-consejos-de-edward-tufte/ (en español) http://facilitaciongrafica.blogspot.com (en español) http://tumblr.austinkleon.com (en inglés) http://sketchnotearmy.com (internacional) http://blog.fueledbycoffee.com (en inglés) http://www.verbaltovisual.com (en inglés) Twitter: #sketchnotes #visualthinking #vizthink Flickr: sketchnotes Apps para el iPad: Penultimate, Paper (de 53), SketchbookPro, Brushes, Inkflow Lápices: Pencil (de 53), Cosmonaut (por Studio Neat) No tomo muchos sketchnotes digitales. Recomiendo el blog de Rachel Smith si te interesa (en inglés): http://digitalfacilitation.net

50. Bibliografía • Andrade, J. (2010). What does doodling do? Applied Cognitive Psychology, 24, 100-106. • Dake, D. M. (2007). A natural visual mind: The art and science of visual literacy. Journal of Visual Literacy, 27(1), 7-28. • Dunkel, P. (1985). The immediate recall of English lecture information by native and non-native speakers of English as a function of notetaking. Retrieved from http://arizona.openrepository.com/ arizona/handle/10150/188030 • Finson, K., & Pederson, J. (2011). What are visual data and what utility do they have in science education? Journal of Visual Literacy, 30(1), 66-85. • Hyerle, D. (2009). Beyond the wall of text: Thinking Maps® as a universal visual language for transforming how we see knowledge, thinking and learning. In J. E. Pedersen & K. D. Finson (Eds.), Visual data: Understanding and applying visual data to research in education (31-49). Rotterdam: Sense Publishers. • Institute for the Advancement of Research in Education (IARE) (2003). Graphic organizers: A review of scientifically based research. Portland, OR: Inspiration Software Inc. • Mueller & Oppenheimer (2014). The pen is mightier than the keyboard: Advantages of longhand over laptop note taking. Psychological Science, 25(6), 1159-1168. • Schlegel, A., et al. (2015). The artist emerges: Visual art learning alters neural structure and function. NeuroImage, 105(15), 440-451. • Stenberg, G. (2006). Conceptual and perceptual factors in the picture superiority effect. European Journal of Cognitive Psychology, 18(6), 813-847.

51. ¡Gracias! Reilly Dow Facilitadora Gráfica pinkfish.ca @ReillyPinkfish

#sketchnotes presentations

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