Sesion cesi 2014 nuevo

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Education

Published on March 10, 2014

Author: nidiru

Source: slideshare.net

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para compartir una sesion de clase

I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES” UGEL 05 S.J.L. SESION DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. DIRECTORA : Lidia Marcos Rafael 1.2. SUBDIRECTORA : Rosa Elvira Pio Galarza 1.3. DOCENTE : Cecilia Cabrejos López 1.4. GRADO Y SECCION: Tercer grado “C” 1.5. FECHA : 10-03-2014 1.6. AREAS : Comunicación –Matemáticas - Arte 1.7. SITUACION DE APRENDIZAJE : “El buen inicio del año escolar 2014” II. PROPOSITO DIDACTIC O AREAS COM. DOMINIOS CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONTENIDO Infiere el significado de la conversación en forma oral Incrementa su vocabulario COMPRENSION ESCRITA Se apropia del sistema de escritura Reorganiza la información de diversos tipos de textos Produce textos narrativos Reconoce la estructura simple de una descripción Diálogos PRODUCCION ORAL Reflexiona sobre las formas, contenidos y contexto del discurso oral PRODUCCION ESCRITA MAT. COMPRENSION ORAL Se apropia del sistema de escritura. Reflexiona sobre el proceso de producción del texto para mejorar su práctica como escritor Elabora estrategias de recopilación, procesamiento y valoración de los datos. Utiliza expresiones simbólicas del contexto real y matemático Reconoce y expresa sus emociones frente a sus dibujos creativos ESTADISTICA Y PROBABILIDAD ARTE Expresión Artística III. Composición de las vacaciones Tablas de doble entrada Gráficos de barras con datos simples. - Dibujo y pintura ACTITUD Muestra actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee Muestra respeto por los estilos de escritura que manifiesta en sus producciones de sus pares. Demuestra iniciativa, interés y creatividad al proponer el plan de escritura Se interesa por producir texto narrativo teniendo en cuenta la función social Muestra interés por comunicar información utilizando lenguaje grafico Aprecia sus posibilidades de expresión y la de sus compañeros. APRENDIZAJE ESPERADO A l termino de la sesión los estudiantes del tercer grado “ C “ serán capaces de conocerse, integrarse en un clima escolar favorable y armonioso de respeto mutuo con todos los miembros de la comunidad educativa, de la misma forma producir textos narrativos sencillos utilizando palabras sencillas de su uso cotidiano.

IV. EJECUCION COMUNICACIÓN PROCESOS PEDAGOGICOS INICIO MOTIVACION RECOJO DE SABERES PREVIOS CONFLICTO COGNITIVO PROCESO CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE APLICACIÓN DE LO APRENDIDO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS La docente inicia la clase dando la Bienvenida a los estudiantes del Tercer grado “C” .Realiza una dinámica de integración, a través de un juego divertido y participativo. -Los estudiantes salen al centro del aula empezando a trotar en distintas formas y cuando la profesora toca el silbato y muestra el cartel 4 los niños se agrupan de a cuatro con un fuerte abrazo, los niños vuelven a trotar y la profesora toca el silbato y muestra el cartel 5 los niños se agrupan de a cinco y se abrazan. Así sucesivamente. -Dialoga con los niños ¿Para que realizamos este juego? ¿Les gusto? ¿Cómo se sienten ahora? -La docente empieza a narrar sobre sus vacaciones y luego dialoga con los niños ¿Qué hice en mis vacaciones? ¿A dónde me fui? ¿Cuánto tiempo duro mis vacaciones? -Responden a las interrogantes -Narran en forma oral sobre sus vacaciones algunos alumnos. -Atienden y se concentran sobre la narración de sus compañeros. -Observan las imágenes y el titulo del texto que van a leer “Mis vacaciones” -Realizan predicciones sobre el titulo y el contenido -Leen el texto en forma individual previamente acordado por ellos -Reflexionan sobre el contenido del texto y dan a conocer a la profesora sus ideas en tiras de papel -Crean su primera producción de textos en forma grupal en los papelotes teniendo en cuenta el propósito del texto RECURSOS /MATERIALES Juego grupal Texto Papelote Plumones Tarjetas Pizarra Cinta Adhesiva Cuaderno TIEMPO 15 min 60 min ¿Qué vamos escribir? ¿Para qué vamos escribir? ¿Para quién vamos escribir? SALIDA TRANSFERENCIA EXTENCION METACOGNICION MATEMATICAS PROCESOS PEDAGOGICOS INICIO MOTIVACION RECOJO DE SABERES PREVIOS CONFLICTO COGNITIVO PROCESO CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE APLICACIÓN DE LO -Escriben un borrador –Corrigen los errores de escritura – Producen sus escritos acompañados de dibujos -Cada grupo expone su argumento final. -Anotan sus conclusiones en su cuaderno -Resuelven la ficha de aplicación -Reflexionan en la ficha de metacognición ¿Qué aprendimos hoy día? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué dificultades hemos tenido? ¿Cómo lo superamos’ ESTRATEGIAS METODOLOGICAS La docente recuerda a los niños sobre el dialogo de las Vacaciones y les pregunta ¿Cuántos niños fueron a la playa durante las vacaciones? ¿Cuántos fueron al parque de las leyendas? ¿Cuántos niños fueron al cine en las vacaciones? ¿Saben ustedes registrar los datos que nos han proporcionado? Vivenciamos -Los estudiantes realizan una encuesta a sus compañeros sobre los lugares que han visitado durante las vacaciones -Registran sus encuestas en la ficha de encuesta Ficha de aplicación y Metacognicion 15 min RECURSOS /MATERIALES TIEMPO 15 min Tarjetas Pizarra Imágenes Cinta adhesiva 60 min

APRENDIDO SALIDA TRANSFERENCIA EXTENCION METACOGNICION ARTE PROCESOS PEDAGOGICOS INICIO MOTIVACION RECOJO DE SABERES PREVIOS CONFLICTO COGNITIVO PROCESO CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE APLICACIÓN DE LO APRENDIDO SALIDA TRANSFERENCIA EXTENCION Comprensión del problema -Leen una situación problemática y luego dialogamos: ¿De quienes estamos hablando en el cuadro? ¿Cuántos niños fueron al cine? ¿Cuántos niños fueron al Parque? ¿Cuántos niños fueron a la playa? ¿Cuál es la pregunta del problema? Diseño de la Estrategia -Escuchamos la solución y estrategia planteadas por los estudiantes. -Proponen soluciones Ejecución del plan de Solución -Utilizamos material concreto no estructurado para que se familiaricen con el material Manipulación del material concreto -Manipulan los materiales entregados para resolver el problema -Representación grafica -Dibujan en el papelote lo vivenciado en el aula -Representación Simbólica -Resuelven hojas de aplicación relacionado al tema Simbolizan el problema planteado 1°Paso .Comprende el 2° Paso- Idear el Plan problemas –Dibuja lo que te ¿Qué debemos hacer? cuenta el problema 3°Paso- Ejecutar el plan. 4° Paso Revisa tu resultado – Realizar la operación Ahora responde. -Verificando los resultados y reflexionando sobre lo realizado -Verifican si han dado solución al problema Aplicación -Desarrollan una hoja de Aplicación -Dibujan de manera libre lo vivenciado durante la sesión -Resuelven la ficha de Metacognicion ¿Qué me gusto mas? ¿Qué hice para aprender? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para que me servirá lo que aprendí? Plumones Papelotes Fichas de organizador visual ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS /MATERIALES Imágenes TIEMPO Papelotes Pizarra Cinta adhesiva Plumones Colores 60 min Ficha de Metacognicion 15 min La profesora presenta imágenes sobre lugares donde han visitado los niños durante sus vacaciones Dialogan: ¿Qué observamos en las imágenes? ¿Qué hacen los niños en la arena? ¿Qué hacen los niños de la imagen dos? ¿Se sentiran contentos los niños en las imágenes observadas? -Los niños reciben papelotes y plumones para realizar sus dibujos creativos. - Crean su primera producción de arte en forma grupal en los papelotes teniendo en cuenta el propósito del dibujo ¿Qué vamos dibujar? ¿Para qué vamos dibujar? ¿Para quién vamos dibujar? -Se organizan en forma democrática para crear sus dibujos -Dibujan-Colorean y adornan aplicando su creatividad -Pegan sus papelotes y Cada grupo expone su trabajo -Comentan los trabajos de sus compañeros. -Dibujan de manera libre en su cuaderno -Resuelven la ficha de Metacognicion ¿Qué me gusto más? ¿Qué hice para aprender? ¿Cómo lo 15 min 15 min

METACOGNICION aprendimos? ¿Para qué me servirá lo que aprendí? BIBLIOGRAFIA DE LOS ESTUDIANTES : Texto del MED DEL DOCENTE : Fascículos de las Rutas de Aprendizaje – DCN ________________________ SUB DIRECTOR _____________________________ DOCENTE

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