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Sesión 3. Herramientas Digitales

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Information about Sesión 3. Herramientas Digitales
Education

Published on August 18, 2017

Author: indudable

Source: authorstream.com

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Gracias por su atención: Sesión 3: Herramientas digitales educativas Dirección de pedagogía, didáctica y e- learning Gracias por su atención: Elementos que abordaremos Conectémonos (Tipologías, actividades, competencias) Contexto de nuestro trabajo Distinciones (conceptos, aplicaciones) Procedimiento de aplicación Trasposición didáctica Ejercicio taller Fuente: clic aquí Gracias por su atención: Nuestro contexto Estamos preparando un aula virtual para enseñar a aprender un campo de conocimiento. Enseñar a aprender a aprender en el ámbito de Lo Superior . construyendo, transponiendo de manera didáctica con un propósito específico “ teorías, prácticas y/o contenidos de una disciplina, ciencia; ámbito de estudios, técnica, procedimiento o información”. Gracias por su atención: Nuestro contexto Cómo podemos enseñar “lo que sabemos” . Cómo podemos evaluar lo … (enseñanza, aprendizaje) ¿Qué estamos aprendiendo? Cómo “escalamos” lo que hacemos con lo que queremos enseñar a hacer. Aprendiendo a aprender a enseñar, de nuevo. Cómo diseñar el aprendizaje, propio y de otros, con el apoyo de o a través de nuevos medios (y) canales. Gracias por su atención: Distinciones Lo que sabemos La forma en la que enseñamos El medio por el que lo hacemos Contenidos, Información, Prácticas Estrategias didácticas, Experiencias, Técnicas, … Digital, Interactivo, Asincrónico, Nueva subjetividad Gracias por su atención: Material disciplinar, teórico… Estrategias aplicadas o propias de la virtualidad Herramienta – Mediación Distinciones Lo que sabemos La forma en la que enseñamos El medio por el que lo hacemos Contenidos, Información, Prácticas Estrategias didácticas, Experiencias, Técnicas, … Digital, Interactivo, Asincrónico, Nueva subjetividad TPACK Gracias por su atención: Estrategias aplicadas o propias de la virtualidad ¿? Trabajo colaborativo Trabajo en línea Aprendizaje pers .. EVA (PLE), Portfolios… Constructivismo social Conectivismo … Distinciones Material disciplinar, teórico… Herramienta – Mediación Saberes e ideas del aprendizaje de un campo. Plataformas, sitios web, aplicaciones, programas… Ensayo y error, falta de experiencia, cacharreo, circunstancias operativas… Relación aprendizaje-acción Relación medio-contenido Relación sujeto-con-medio-que-actúa Gracias por su atención: Proceso de aplicación Herramienta – Mediación Plataformas, sitios web, aplicaciones, programas… Saberes, teorías, prácticas… Competencias Experiencia de aprendizaje Gracias por su atención: Proceso de aplicación Herramienta – Mediación Plataformas, sitios web, aplicaciones, programas… Experiencia de aprendizaje Gracias por su atención: Proceso de aplicación Herramienta – Mediación Plataformas, sitios web, aplicaciones, programas… Saberes, teorías, prácticas… Competencias Experiencia de aprendizaje Gracias por su atención: Proceso de aplicación Saberes, teorías, prácticas… Competencias Experiencia de aprendizaje …Propias de la disciplina, pero localizadas en procesos de comunicación. TI C TAC TEP Leer, Escribir, Escuchar, Hablar… Comprender, Interpretar, Argumentar, Proponer… Preguntar, Contestar, Comentar, Debatir, Comparar… Buscar, Organizar, Analizar, Elaborar… Publicar, bloguear, postear, enlazar, editar, cargar, tuitear, remezclar … Stalkear , hacer bullying , nomofobia… Gracias por su atención: Trasposición digital Saberes, teorías, prácticas… Competencias Leer, Escribir, Escuchar, Hablar… Comprender, Interpretar, Argumentar… Preguntar, Contestar, Debatir, Comparar… Buscar, Organizar, Analizar, Elaborar… Publicar, bloguear, postear, enlazar, editar, cargar, tuitear, remezclar … Hoja impresa, Fichas de trabajo, Material de lectura, Trabajo en grupo Taller… Archivo en línea Entrada en un blog, Archivo interactivo, Foro, Wiki, Lección en Moodle… Relación aprendizaje-acción Relación medio-contenido Relación sujeto-con-medio-que-actúa Gracias por su atención: Trasposición digital Saberes, teorías, prácticas… Competencias Leer, Escribir, Escuchar, Hablar… Comprender, Interpretar, Argumentar… Preguntar, Contestar, Debatir, Comparar… Buscar, Organizar, Analizar, Elaborar… Publicar, bloguear, postear, enlazar, editar, cargar, tuitear, remezclar … Relación aprendizaje-acción Relación medio-contenido Relación sujeto-con-medio-que-actúa Aprender haciendo, interactuando, buscando, compartiendo Gracias por su atención: Proceso de aplicación Saberes, teorías, prácticas… Competencias Experiencia de aprendizaje Gracias por su atención: Aplicación de la Trasposición digital Saberes, teorías, prácticas… Competencias Leer, Escribir, Escuchar, Hablar… Comprender, Interpretar, Argumentar… Preguntar, Contestar, Debatir, Comparar… Buscar, Organizar, Analizar, Elaborar… Publicar, bloguear, postear, enlazar, editar, cargar, tuitear, remezclar … Gracias por su atención: Aplicación de la Trasposición digital Saberes, teorías, prácticas… Competencias Gracias por su atención: Desde el ámbito conceptual… Web 2.0, 3.0 Redes Sociales, Contenidos, Organización social de I, Aplicaciones y combinadas. Gracias por su atención: Tipos de herramientas Saberes, teorías, prácticas… Competencias Qué hace Colaborativas: Drive©, Dropbox©. Redes Sociales: Facebook, Twitter, Instagram… Mapas conceptuales: Mindmap , Bubbl.us, Mindomo … Presentaciones: PowerPoint, Keynote , Prezi * Blog… Wiki… wikispaces , pbworks , Moodle* Trabajo en grupo Promueve la participación, valorando la comunidad Realiza una síntesis Presenta contenidos Desarrolla una idea Construye en equipo Con qué herramienta Mediación Uso, estrategia, Gracias por su atención: Ejercicio Gracias por su atención: Qué hacer el sentido de la profesionalización docente se encuentra cada vez más relegado a su mediatización; los estudiantes se comunican (o incomunican) con el apoyo de medios, que en el ámbito escolar se instrumentalizan y ocupan como herramientas. El estudiante “sabe” muy bien cómo usar la tecnología (su medio), pero muy probablemente no la “sabe” utilizar para aprender lo que la academia y las instituciones a las que accede le exigen. De ese modo, el medio de incomunicación del estudiante es la herramienta de didactización del docente, y ni el uno ni el otro “saben” qué hacer con la tecnología y su omnipresencia en las aulas (y fuera de ellas). Gracias por su atención: Gracias por su atención ¿Dudas o comentarios?

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