Sesion 1. met 2

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Published on March 11, 2014

Author: ZOMILUFAS

Source: slideshare.net

CURSO: METODOLOGIAPARA EL APRENDIZAJEII PRIMERASESIÓN G.E.D.I.

G.E.D.I. –ACT I. 1ra SESIÓN. “PROCESO DE ESTRUCTURA DE MI CLASE” PREGUNTAS GUÍA REFLEXIÓN PERSONAL 1.-¿CÓMO ELIGES EL TEMA A TRABAJAR? TRATO DE SEGUIR CON LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS QUE OFRECEN LOS PROGRAMAS VIGENTES, AUNQUE A VECES PUEDO ABORDARLO DE ACUERDO A LOS INTERESES DE LOS NIÑOS . 2.-¿USAS EL TITULO PROPUESTO POR EL PROGRAMA O LO MODIFICAS? LO ADECUO DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS Y LO QUE QUIERO QUE APRENDAN REALMENTE, PERO SIEMPRE ENFOCADO EN RELACION A LO ESTABLECIDO EN LOS PROGRAMAS.. 3.- ENUNCIA EL PROCESO SEGUIDO CUANDO PLANEAS ÉSTA CLASE. PUES DEBE CONSTAR DE UNA INTRODUCCIÓN, DONDE SE PUEDEN ABORDAR LOS APRENDIZAJES PREVIOS, ASI COMO PARA CENTRAR LA ATENCIÓN DEL ALUMNO. SEGUIDO POR LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE, Y AL FINALIZAR UN CIERRE O CONCLUSIÓN DE LAS ACTIVIDADES.

4.- ¿QUÉ RECURSO HAZ USADO EN ELLA? LIBROS, PERIODICOS, INTERNET, FOTOGRAFÍAS, AUDIOS, VIDEOS. INCLUSO JUEGOS DE MESA. 5.- ¿CUÁLES ACTIVIDADES REALIZAS TÚ Y TUS ESTUDIANTES PARA LOGRAR LOS PROPÓSITOS DE LA CLASE? EN OCASIONES LAS PLANTEADAS POR LOS LIBROS DE TEXTO. PERO TAMBIÉN AQUELLAS QUE PERMITEN UN TRABAJO MAS SOCIABLE, DONDE EXISTEN EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS, ASI COMO LECTURAS, INVESTIGACIONES POR MEDIO DE ENTREVISTAS, ASI COMO ACUDIR A UN SITIO DE INTERÉS DE SER NECESARIO. 6.- ¿CÓMO EVALÚAS LOS APRENDIZAJES DE TUS ESTUDIANTES? NO SOLO A TRAVÉS DE SUS TRABAJOS, PROYECTOS, EXAMENES ESCRITOS Y ORALES, TAMBIÉN POR MEDIO DE SUS PARTICIPACÍONES E INVOLUCRAMIENTO EN LAS ACTIVIDADES, ASI COMO QUE LO PLANTEADO LO RELACIONEN CON SU VIDA PRESENTE, SU VIDA DIARIA.

7.- ¿QUÉ HACES PARA EVALUAR ESA PRÁCTICA DOCENTE Y TOMAR DESICIONES PARA SU MEJORA? ANALIZAR CUAL FUE EL LOGRO DE LOS PLANTEAMIENTOS LOGRADOS Y APOYARME EN LA RETROALIMENTACIÓN DE AQUELLOS PROPÓSITOS QUE REQUIEREN DE ELLO. 8.- ¿CÓMO RECOBRASTE LOS CONOCIMIENTOS O REPRESENTACIONES PREVIAS DE TUS ESTUDIANTES? GENERALMENTE CON EL INTERCAMBIO DE IDEAS Y OPINIONES, Y CASI SIEMPRE A TRAVÉS DE UNA PREGUNTA QUE MOTIVA EL INTERÉS Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS. AUNQUE TAMBIÉN PUEDE INICIARSE MOSTRANDOLES UNA IMAGEN, Y A PARTIR DE ESTA SE COMENTE LO QUE SABEN DE ELLA. 9.- ¿CUÁLES COMPETENCIAS CONSIDERAS QUE DESARROLLAN TUS ESTUDIANTES EN ESTA CLASE? LA COMPRENSIÓN DE HECHOS A TRAVES DEL TIEMPO, Y SU REFLEXIÓN ENFOCANDOLA A LO ACTUAL. LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE DIVERSAS INFORMACIONES. RECONOCER DE MANERA DINAMICA, PERSONAJES, LUGARES, ACCIONES. 10.- ¿CUÁLES DE ESTAS COMPETENCIAS SON LAS QUE HABÍAS PLANEADO? CREO QUE SE RELACIONAN UNAS CON OTRAS, Y AL MOMENTO DE LOGRAR UNA COMPETENCIA, VA DE LA MANO CON LA DEMÁS.

G.E.D.I.-ACT.2. 1ra.sesión ANÁLISIS DEL VIDEO. “REVISEMOS UNA PRACTICA” • ¿QUÉ ESTÁN APRENDIENDO LOS ALUMNOS?. MÁS ALLÁ DE CONTENIDOS TEMÁTICOS, COMO VALORES, ACTITUDES. • ESTAN APROPIANDOSE DE INFORMACIÓN HISTÓRICA DE UNA MANERA VIVENCIAL, QUE LES SERA SIGNIFICATIVO, YA QUE ES UNA FORMA MOTIVADORA EN LA QUE ELLOS MISMO SON PARTICIPES VOLVIENDO A REPRESENTAR UN HECHO DEL PASADO.

• ¿PORQUÉ ES IMPORTANTE QUE LO APRENDAN? • PORQUE DE CIERTA FORMA HACERLO DE ESTA MANERA, DESDE TEMPRANA EDAD, TAMBIEN LOS ENSEÑA Y LOS VA FORMANDO COMO FUTUROS CIUDADANOS QUE DEFIENDEN SUS DERECHOS, SUS IDEALES, SUS PROPIAS LUCHAS Y ADEMÁS LES VA A AYUDAR A FORJARSE POCO A POCO UN CRITERIO PROPIO. A SER EN UN FUTURO PERSONAS REFLEXIVAS Y ANALITICAS DE LAS SITUACIONES QUE SUCEDAN A SU ALREDEDOR. •

G.E.D.I.-ACT.3.1ra.Sesión. “REFLEXIONEMOS NUESTRA PRÁCTICA” • ¿QUÉ ENSEÑAMOS CUANDO ENSEÑAMOS HISTORIA? • NO SOLO LOS HECHOS HISTORICOS, SINO LA COMPRENSIÓN DE ESOS SUCESOS QUE TIENE RELACIÓN CON NUESTRA VIDA ACTUAL Y QUE DE ALGUNA FORMA LA HAN DELIMITADO Y CONTINUADO. QUE LA HISTORIA NOS ACOMPAÑA EN CADA COSA QUE HICIMOS, QUE HACEMOS Y QUE HAREMOS. • ¿CUÁLES COMPETENCIAS ESTAMOS DESARROLLANDO EN LOS ESTUDIANTES? • EL ANÁLISIS CRITICO, DE LOS SUCESOS, TANTO DEL PASADO COMO DEL PRESENTE Y LO QUE PUEDE SUCEDER EN EL FUTURO COMO CONSECUENCIA DE LOS MISMOS HECHOS EN LA HISTORIA. • ¿CÓMO SE RELACIONAN CON LAS PLANTEADAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS? SE RELACIONA DE CIERTA FORMA CON TODAS LAS QUE PLANTEA EL PROGRAMA, DESDE EL MOMENTO EN QUE SE BUSCA INDIVIDUOS CON COMPETENCIAS PARA LA VIDA, PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE, PARA EL MANEJODE LA INFORMACIÓN, PARA EL MANEJO DE SITUACIONES, PARA LA CONVIVENCIA Y PARA LA EN SOCIEDAD, SE BUSCA UN INDIVIDUO QUE USE SUS CONOCIMIENTOS PARA ADQUIRIR OTROS Y AL MISMO TIEMPO TENER UNA VISIÓN DE LAS DIVERSAS SITUACIONES, QUE LO AYUDEN A ENFRENTAR Y RESOLVER PROBLEMAS PLANTEADOS.

• ¿PARA QUÉ APRENDER HISTORIA? • PARA FORMAR INDIVIDUO CAPACES DE TENER UNA CONCIENCIA SOCIAL, QUE VISUALICE SUS ACCIONES Y LAS DE OTROS COMO PARTE DE UN FUTURO, QUE A LA VEZ ES CONSECUENCIA DE LA MANERA EN QUE SE HAN ENCAMINADO LOS HECHOS A TRAVÉS DEL TIEMPO. ADEMÁS PARA APRENDER A QUERERLA POR LA RIQUEZA Y VIDA QUE NOS ENSEÑA. • ¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACIÓN BÁSICA?. • RECUERDO A UN MAESTRO QUE PUEDE SER LA EXCEPCIÓN. PERO DE RESTO, MUCHO TIEMPO PERCIBI LA HISTORIA COMO ALGO ABURRIDO, MONÓTONO Y DIFÍCIL DE QUERER ACEPTAR POR EL HECHO DE REPRESENTAR PARA MI, SOLO FECHAS Y LUGARES, QUE NO ME OCASIONABAN EL MENOR INTERÉS. SIN DARME CUENTA QUE LA HISTORIA NO SE REDUCE A LO QUE HE MENCIONADO, SINO QUE LA HISTORIA VIVE EN CADA COSA QUE HACEMOS, A DIARIO, Y EN CUALQUIER SITUACIÓN.

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