Salvando Mi Entorno Escolar

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Education

Published on March 12, 2014

Author: VictorAnderson2

Source: slideshare.net

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Por medio de este proyecto se busca que los estudiantes aprendan a valorar y cuidar el entorno en el que se desenvuelven

FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: SALVANDO MI ENTORNO ESCOLAR Curso y área: 2º - Ciencias Naturales Participantes: Docentes y estudiantes IE LAS PALMITAS SEDE CHARCON Duración: DOS MESES I. PLANIFICACIÓN Justificación: Esta propuesta investigativa se hace necesaria para mejorar los espacios físicos de la sede educativa Charcon. Se ha de orientar y desarrollar el proyecto de tal manera que amplié la sensibilidad del niño con la naturaleza y se forme en ellos una significación cognoscitiva ambiental dándole gran importancia a la preservación del ambiente, tan imprescindible en el desarrollo del hombre, de la cultura y de la educación. Por ende la investigación debe ser el componente esencial de la educación ambiental, para generar en las comunidades valores, actitudes y prácticas positivas con relación al ambiente para intervenir la realidad con opciones transformadoras, pues lo que no se conoce no se conserva. . Pregunta de investigación ¿Cómo involucrar y concientizar a los estudiantes de segundo grado de Básica Primaria de la IE Las Palmitas sede Charcón del municipio de Ciénaga de Oro a mantener un sano entorno ambiental? Exploración previa ¿Qué es el entorno? ¿Cómo contribuyes a mantener un ambiente sano en tu contexto? ¿Qué acciones realizas para ayudar a salvar tu entorno ambiental? Objetivos del proyecto

OBJETIVO GENERAL  Diseñar actividades pedagógicas articuladas al plan de estudio que les permita a los estudiantes adquirir valores, habilidades y competencias relacionadas con el manejo de los residuos sólidos y el aprovechamiento de los espacios físicos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Adquirir y ubicar estratégicamente elementos recolectores de basura en el aula de clases.  Minimizar el impacto ambiental producido por los desechos renovables y no renovables a través de la utilización del sistema de reciclaje optado por la escuela.  Organizar jornadas pedagógicas que estimules a la comunidad educativa al embellecimiento del entorno escolar a través de la siembra de plantas ornamentales. Competencias y Estándares de competencias Competencias: Pedagógicas, actitudinales, científicas Estándar general  Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Estándar especifico Me aproximo al conocimiento como científico – natural  Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas. Entorno vivo  Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.  Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

Desarrollo compromisos personales y sociales  Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.  Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. Temática a estudiar El entorno que me rodea. Referentes conceptuales: En primera instancia el marco pedagógico toma como soportes teórico pedagógico, los aportes de María Montessori quien propuso un ambiente estructurado que diera posibilidades de acción y elección al niño, en donde el material del aula estaba determinado por los objetivos. Para ella, es de suma importancia el material que se proporciona, el cual debe ser liviano, para que el niño pueda transportarlo y, de esta forma, favorecer la libertad, la autonomía y la independencia. El mobiliario del aula posee características especiales en sus formas y colores. El ambiente externo debe favorecer en el niño el contacto con la naturaleza (Montessori, 1939). Así, el ambiente físico es de vital importancia en el proceso educativo; al respecto, García (1992) propone que el aprendizaje del niño se da mediante la construcción de conocimientos generados por medio de interacciones con otros niños, con el maestro y con los recursos; de esta forma el pequeño explora, experimenta y construye.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Educar para el desarrollo sostenible. Altablero No. 36, AGOSTO - SEPTIEMBRE 2005. En http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90893.html  Integración de la Educación Ambiental en los Centros Educativos. Ecocentros de Extremadura: análisis de una experiencia de Investigación- Acción Mª del Carmen Conde Núñez En http://dialnet.unirioja.es/servlet/oaites?codigo=176 Recursos didácticos Justifique Indique los recursos didácticos a utilizar para el desarrollo de las actividades del proyecto. Ejemplo: Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel periódico, periódico, laminas. Recursos digitales Indique los recursos digitales a utilizar y la forma como serán empleados en el proyecto. Ejemplo: Offline: video procesador de texto, presentador de ideas, videob beam. Online: páginas web, Youtube, Blog educativo, picasa, slideshare. Metodología Se pretende que el presente proyecto cuente con una metodología activa y participativa de la comunidad educativa donde se pueda desarrollar la habilidad comunicativa, competencias investigativas al buscar alternativas para llevarlas a la acción. De allí que se deben ejecutar procesos teórico –prácticos para incentivar la conservación del medio ambiente como:  Diagnóstico del estado que ingresa el grado segundo  Motivación al educando para despertar el interés.  Concientización de la comunidad educativa a través de charlas y talleres.  Prácticas de laboratorio y campo

 Organización de jornadas de aseo y embellecimiento de los espacios.  Ubicación estratégica de material pedagógico relacionado con la importancia de construir un ambiente sano y agradable.  Promover la cultura del reciclaje haciendo uso de las canecas o recipientes destinados para este uso.  Promover el cuidado de las plantas ornamentales que se encuentran dentro y fuera del centro educativo. Actividades propuestas Actividad 1: Reconozcamos nuestro entorno, salida de campo para la exploración de los lugares de interés, para posterior análisis de los mismos: en esta actividad a través de la cámara fotográfica capturo las imágenes que considero pueden mostrar vivencialmente como se encuentra nuestro entorno escolar y a partir de allí generar estrategias que faciliten la mitigación de este impacto ambiental Actividad 2: Categorizo y organizo las fotografías tomadas en la salida a campo: utilizando herramientas como paint, picture manager, organizo y clasifico las fotografías para posteriormente pasar a la elaboración del video. Actividad 3: Elaboración de video y socialización: a través del software movie maker se construye un vídeo que será socializado al resto de la comunidad educativa al igual que las posibles estrategias que se iniciaran para adelantar las acciones que ayuden a mejorar nuestro entorno escolar REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN Actividad1: Reconozcamos nuestro entorno, salida de campo para la exploración de los lugares de interés, para posterior análisis de los Docentes y estudiantes Cámara fotográfica Libreta apuntes Lapiceros Lapiz de 4 horas

mismos. colores Actividad 2: Categorizo y organizo las fotografías tomadas en la salida a campo Docentes y estudiantes Cámara fotográfica Computador, aplicación paint, picture manager 4 horas Actividad 3: Elaboración de video y socialización Docentes y estudiantes Cámara fotográfica Computador, movie maker 4 horas EVALUACIÓN La estrategia de evaluación es continua durante todo el desarrollo del proyecto se tendrán en cuenta aspectos comportamentales y cognitivos en cuanto a lo comportamental el respeto que muestre frente a sus compañeros y a los aportes que ellos realicen en las actividades conjuntas. En cuanto a lo cognitivo se tendrá presente los pre-saberes del estudiante como punto de referencia para el desarrollo de las diferentes actividades talleres y test del proyecto; Se tendrá en cuenta los diferentes momentos de la evaluación como son hetero - evaluación coevaluación y autoevaluación. Evidencias d aprendizaje: Mencione los productos y evidencias de aprendizaje que se darán al finalizar el proyecto Instrumentos de evaluación .  lista de chequeo  diarios de campo

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