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Rubrica para evaluar una tarea en Educación Infantil

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Information about Rubrica para evaluar una tarea en Educación Infantil
Education

Published on February 27, 2014

Author: Crisreque

Source: slideshare.net

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TAREA RELACIONADA CON LAS PLANTAS Y SU CUIDADO CRITERIOS CARACTERÍSTICAS EXPERIENCIA PLANTA REGISTRO PARTICIPACIÓN EXPRESIÓN ORAL 4 EXCELENTE 3 BIEN 2 ADECUADO 1 REGULAR Identifica y clasifica todas las plantas Identifica y clasifica dos o tres Identifica una o dos plantas de trabajadas en silvestres y cultivadas. plantas de las trabajadas en las trabajadas, pero no las silvestres y cultivadas. clasifica. No identifica ni clasifica ninguna planta de las trabajadas en clase. Realiza la experiencia de cultivar una planta atendiendo a todas las indicaciones dada por el docente: etiquetar el vaso, colocar una lenteja en el vaso, mojar solo un poco el algodón y colocarlo encima de la lenteja. Realizar la experiencia de cultivar una planta atendiendo correctamente solo a algunas indicaciones del docente. Moja en exceso el algodón. Realiza la experiencia pero no sigue el proceso indicado. No sigue el orden establecido y/o no respeta las cantidades indicadas. No realiza la experiencia satisfactoriamente. No sigue el proceso ni el orden establecido. Utiliza los materiales como elementos de juego. Representa con claridad y detalles el resultado de todas las observaciones. Su cuaderno está limpio y hace un empleo adecuado del color. Representa con claridad y detalles en la mayoría de sus observaciones. Su cuaderno está limpio y hace empleo del color. Representa suficientemente el resultado de sus observaciones. Su cuaderno no está muy limpio y solo a veces emplea color. No aparece representado ningún tipo de dibujo con finalidad representativa. No hay limpieza en sus registros, garabatos por toda la hoja. Participa en los momentos de asamblea con frecuencia, respetando el turno de palabra y siguiendo el tema central de la conversación. Participa en los momentos de asamblea pero no con mucha frecuencia, respeta el turno de palabra y sigue el tema central de conversación. Participa en los momentos de asamblea sin mucha frecuencia, no siempre respeta el turno de palabra e incorpora aportaciones fuera del tema de la conversación. No participa en la asamblea o sus pequeñas aportaciones son irrelevantes a las cuestiones planteadas por el docente, sin respetar el turno de palabra. Habla claramente la mayoría del tiempo y con una buena pronunciación. Su vocabulario es muy amplio. Habla claramente la mayoría del tiempo pero con una pronunciación no adecuada. Vocabulario apropiado. Solo a veces habla claro y con una adecuada pronunciación. No incluye vocabulario de la unidad. A menudo no se le puede entender cuando habla. Habla entre dientes y usando pocas palabras.

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