advertisement

RPP b,inggris semester kelas 7

67 %
33 %
advertisement
Information about RPP b,inggris semester kelas 7

Published on October 15, 2014

Author: NurKhairiah2

Source: slideshare.net

advertisement

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP N 1 Ngunut Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VII/ satu Inti Pokok :greetings bab I “How are you” Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyapa, memperkenalkan dirinya dan berpamitan, untuk dapat menjalin hubungan interpersonal dengan guru, teman dan lingkungan sekitar serta diharapkan dapat menggunakan ungkapan dengan fungsi social, struktur teks yang tepat dan unsure kebahasaan yang tepat yang diaplikasikan secara sungguh-sungguh dan penuh semangat, santun dan peduli ( toleransi ). B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajarai bahasa inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 3.1 Memahami fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. INDIKATOR a. Secara sungguh-sungguh b. Menunjukkan sifat santun dan peduli (toleransi) terhadap teman, guru maupun orang-orang disekitarnya. c. Menyapa guru dan teman dengan menggunakan ungkapan sapaan yang sesuai. d. Berpamitan kepada guru dengan menggunakan ungkapan yang sesuai. e. Mengucapkan terima kasih setiap ada kesempatan untuk menggunakannya. f. Meminta maaf dengan menggunakan ungkapan yang sesuai g. Menggunakan unsure-unsur kebahasaan yang benar (intonasi, pengucapan, struktur bahasa). C. MATERI PEMBELAJARAN Fungsi Sosial : Menjalin hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang sekitar. Struktur teks : a. Good morning. How are you? Fine, thank you. And you? ( Formal situation ) b. Hello Candra. Hello Ryan. ( for Informal situation ) c. Goodbye. Bye. Good Night. Good Night. See you next time. See you. d. Thank you for coming. You are welcome. e. Thank you very much. You are welcome. f. I’m sorry. That’s fine. I’m really sorry. That’s ok.Allright.

2. Unsur kebahasaan : Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi. D. METODE PEMBELAJARAN Scientific Approach OSEAC ( Observing , queStioning, Exploring / Experimenting, Associating, Communicating ). Eklektif : discovery, Problem solving. E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan I ( Satu ) a.Pendahuluan a) Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran ; b) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang bahan pembelajaran untuk hari tersebut ; c) Mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan yang akan dilakukan untuk mempelajari materi,menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. d) Menyampaikan secara garis besar mengenai materi dan menjelaskan kepada peserta didik hal-hal apa saja yang akan mempengaruhi proses penilaian. b. Inti Bahan Ajar : GREETING Waktu :( 2 x40menit) SISWA GURU ALOKASI WAKTU Observing (Mengamati) : Siswa mendengarkan/membaca/menonton contoh-contoh teks lisan (dan tulis) dari berbagai sumber dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, unsure kebahasaan, maupun format penyampaian / penulisannya. Menyediakan media ajar yang berkaitan dengan materi serta menjadikan diri sebagai model kepada siswanya. Contoh 1. Menyapa kepada siswa dalam bahasa inggris. 2. Menunjukkan teks percakapan yang relevan. 3. Menayangkan video. 10 menit Questioning (Mempertanyakan) : Guru mengarahkan siswa untuk bertanya mengenai materi atau bahan ajar tentang fungsi social, ungkapan yang terkait dengan materi, dan unsure kebahasaan. Memberikan rasional, tujuan, rincian ungkapan dalam menyapa. 10 menit Exploring ( Bereksplorasi / bereksperimen) Mengingatkan siswa untuk 20 menit

3. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan sapaan, serta mampu menggunakannya pada kegiatan dikelas. menyapa setiap kali bertemu dengan guru, teman ataupun orang disekitarnya. Associating ( Menganalisis ) : 1. Membandingkan ungkapan sapaan yang telah dipelajari dengan yang ada disumber lain. 2. Membandingkan ungkapan sapaan dalam bahasa inggris dengan bahasa sehari-hari siswa. Menunjukkan performa menyapa dan tetap menuntun siswa untuk dapat menganalisis fungsi, struktur teks, dan bahasa. 15 menit Communicating (Mengkomunikasikan ) Siswa dapat memperagakan dalam bentuk dialog antar siswa, serta individu dalam memperkenalkan diri di depan kelas dengan menggunakan unsure kebahasaan yang tepat. Guru menyapa dengan bahasa inggris dalam kegiatan sehari-hari. 10 menit C.Penutup - Guru bersama-sama dengan peserta didik ataupun kegiatan mandiri peserta didik untuk membuat rangkuman/simpulan pelajaran. - Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram. - Memberikan tugas baik secara individual maupun secara kelompok kepada peserta didik. - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

4. Pertemuan II ( Dua ) a.PENDAHULUAN 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran ; 2. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang bahan pembelajaran untuk hari tersebut ; 3. Mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan yang akan dilakukan untuk mempelajari materi,menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. 4. Menyampaikan secara garis besar mengenai materi dan menjelaskan kepada peserta didik hal-hal apa saja yang akan mempengaruhi proses penilaian. b. Inti SISWA GURU ALOKASI WAKTU Observing (Mengamati) : Siswa mendengarkan/membaca/menonton contoh-contoh teks lisan (dan tulis) dari berbagai sumber dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, unsure kebahasaan, maupun format penyampaian / penulisannya. Menyediakan media ajar yang berkaitan dengan materi serta menjadikan diri sebagai model kepada siswanya. Contoh 1. berpamitan kepada siswa dalam bahasa inggris. 2. Menunjukkan teks percakapan yang relevan. 3. Menayangkan video. 10 menit Questioning (Mempertanyakan) : Guru mengarahkan siswa untuk bertanya mengenai materi atau bahan ajar tentang fungsi social, ungkapan yang terkait dengan materi, dan unsure kebahasaan. Memberikan rasional, tujuan, rincian ungkapan dalam berpamitan. 10 menit Exploring ( Bereksplorasi / bereksperimen) Siswa menggunakan ungkapan perpisahan pada kegiatan dikelas. 1. Mengingatkan siswa untuk berpamitan kepada orangtua ketika akan berangkat ke sekolah maupun berpamitan kepada guru ketika akan pulang sekolah. 20 menit Associating ( Menganalisis ) : 1. Membandingkan ungkapan perpisahan yang telah dipelajari dengan yang ada disumber lain. 2. Membandingkan ungkapan perpisahan dalam bahasa inggris dengan bahasa sehari-hari siswa. Sebagai model dalam menunjukkan cara berpamitan dan tetap menuntun siswa untuk dapat menganalisis fungsi, struktur teks, dan bahasa. 15 menit 10 menit

5. Communicating (Mengkomunikasikan ) Siswa dapat memperagakan ungkapan perpisahan dengan menggunakan unsure kebahasaan yang tepat. Bahan Ajar : TAKE LEAVE C.PENUTUP Guru berpamitan dengan bahasa inggris untuk menjadi model pembelajaran siswa. - Guru bersama-sama dengan peserta didik ataupun kegiatan mandiri peserta didik untuk membuat rangkuman/simpulan pelajaran. - Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram. - Memberikan tugas baik secara individual maupun secara kelompok kepada peserta didik. - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

6. Pertemuan III ( Tiga ) a. Pendahuluan 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran ; 2. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang bahan pembelajaran untuk hari tersebut ; 3. Mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan yang akan dilakukan untuk mempelajari materi,menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. 4. Menyampaikan secara garis besar mengenai materi dan menjelaskan kepada peserta didik hal-hal apa saja yang akan mempengaruhi proses penilaian. b. Inti Bahan Ajar : APOLOGIZING SISWA GURU ALOKASI WAKTU Observing (Mengamati) : Siswa mendengarkan/membaca/menonton contoh-contoh teks lisan (dan tulis) dari berbagai sumber dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian / penulisannya. Menyediakan media ajar yang berkaitan dengan materi serta menjadikan diri sebagai model kepada siswanya. Contoh 1. Meminta maaf kepada siswa dalam bahasa inggris. 2. Menunjukkan teks percakapan yang relevan. 3. Menayangkan video. 10 menit Questioning (Mempertanyakan) : Guru mengarahkan siswa untuk bertanya mengenai materi atau bahan ajar tentang fungsi social, ungkapan yang terkait dengan materi, dan unsur kebahasaan. Memberikan rasional, tujuan, rincian ungkapan dalam permintaan maaf 10 menit Exploring ( Bereksplorasi / bereksperimen) Siswa menggunakan ungkapan permintaan maaf melalui kegiatan role play Mengingatkan siswa untuk meminta maaf ketika melakukan kesalahan 20 menit Associating ( Menganalisis ) : 1. Membandingkan ungkapan permintaan maaf yang telah dipelajari dengan yang ada disumber lain. 2. Membandingkan ungkapan permintaan maaf dalam bahasa inggris Memperlihatkan variasi ungkapan minta maaf dan tetap menuntun siswa untuk dapat menganalisis fungsi, struktur teks, dan bahasa. 15 menit

7. dengan bahasa sehari-hari siswa. Communicating (Mengkomunikasikan ) Siswa dapat memperagakan ungkapan perpisahan dengan menggunakan unsure kebahasaan yang tepat. Memotivasi siswa untuk tetap meminta maaf apabila melakukan kesalahn, memberikan penguatan dan umpan balik 10 menit C. Penutup - Guru bersama-sama dengan peserta didik ataupun kegiatan mandiri peserta didik untuk membuat rangkuman/simpulan pelajaran. - Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram. - Memberikan tugas baik secara individual maupun secara kelompok kepada peserta didik. - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

8. Pertemuan IV ( Empat ) a.PENDAHULUAN 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran ; 2. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang bahan pembelajaran untuk hari tersebut ; 3. Mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan yang akan dilakukan untuk mempelajari materi,menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. 4. Menyampaikan secara garis besar mengenai materi dan menjelaskan kepada peserta didik hal-hal apa saja yang akan mempengaruhi proses penilaian. b. Inti Bahan Ajar :THANKING SISWA GURU ALOKASI WAKTU Observing (Mengamati) : Siswa mendengarkan/membaca/menonton contoh-contoh teks lisan (dan tulis) teks interaktif berterima kasih Guru menyediakan contoh teks percakapan ungkapan berterimakasih 10 menit Questioning (Mempertanyakan) : - Mengapa harus berterima kasih? - Kapan berterima kasih? - Apa saja ungkapan lain dari ungkapan terima kasih Guru memberikan rasional, tujuan, rincian dalam ungkapan terima kasih 10 menit Exploring ( Bereksplorasi / bereksperimen) - Siswa diajak melakukan kegiatan role play secara bergantian Guru mengingatkan siswa untuk tidak selalu lupa berterimakasih bila dibantu oleh orang lain, bila diperhatikan orang lain, dll 20 menit Associating ( Menganalisis ) - Siswa mampu membandingkan/menggunakan ungkapan terima kasih yang telah dipelajari dengan yang ada di sumber lain - Siswa mampu membandingkan ungkapan terimakasih dalam berbagai situasi formal maupun informal Guru memperlihatkan variasi ungkapan terima kasih dan membimbing siswa untuk menganalisis fungsi, struktur teks dan pilihan bahasanya 15 menit Communicating (Mengkomunikasikan ) - Guru tetap - Siswa terbiasa / terbudaya dalam mengungkapkan ucapan terimakasih dengan teman sejawatnya, guru dan orang lain disekitarnya dalam kehidupan sehari-hari memberimotivasi untuk tetap ingin berterimakasih/membudaya kan ungkapan terimakasih - Guru memberikan penguatan/umpan balik 10 menit

9. - Siswa menuliskan permasalahan yang dihadapi agar tetap terampil dalam ungkapan terimakasih C. Penutup - Guru bersama-sama dengan peserta didik ataupun kegiatan mandiri peserta didik untuk membuat rangkuman/simpulan pelajaran. - Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram. - Memberikan tugas baik secara individual maupun secara kelompok kepada peserta didik. - Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. F. MEDIA DAN ALAT BANTU PEMBELAJARAN - Kegiatan guru menyapa dalam konteks yang tepat. - Gambar yang relevan dengan sapaan. - White board G. SUMBER BELAJAR - Gunawan, A., Khatimah, Y.R., dan Wachidah, S. Bahasa Inggris : When English rings the bell. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif. - Buku penunjang lain yang relevan dengan pokok bahasan. H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN Terdapat dalam lampiran Ngunut, 16 Agustus 2014 Guru Mata Pelajaran, Kun Handayani, S.Pd 19750126 199903 2 006 Mahasiswa PPL Siti Nur Khairiah 3213113148

10. LAMPIRAN-LAMPIRAN Lampiran Penilaian RPP semester 1 bab I “How Are You” 1. Sikap Spiritual Pedoman Observasi Sikap Spiritual Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : ………………….. No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 Keterangan Petunjuk Penyekoran : Peserta didik memperoleh nilai : Baik Sekali : apabila memperoleh skor 14-16 Baik : apabila memperoleh skor 11-13 Cukup : apabila memperoleh skor 7-10 Kurang : apabila memperoleh skor 4-6 1 Mensyukuri anugerah Tuhan bahasa inggris sebagai bahasa internasional 2 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 3 Mengucapkan rasa syukur bisa berdialog dengan bahasa inggris 4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Jumlah Skor

11. 2. Sikap Sosial a. Peduli Pedoman Observasi Sikap Peduli Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalamkepedulian. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap kepedulian yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : ………………….. No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 Keterangan 1 Gemar menyapa teman/ guru yang ditemui 2 Gemar menanyakan kabar teman Jumlah Skor Petunjuk Penyekoran : Peserta didik memperoleh nilai : Baik Sekali : apabila memperoleh skor 8 Baik : apabila memperoleh skor 6- 7 Cukup : apabila memperoleh skor 4- 5 Kurang : apabila memperoleh skor 2- 3 b. Santun Pedoman Observasi Sikap Santun Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

12. 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : ………………….. No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 Keterangan 1 Bertanya kepada guru dengan bahasa yang sopan 2 Berdialog dengan sikap dan bahasa yang santun 3 Memberi saran kepada teman dengan bahasa yang halus Jumlah Skor Petunjuk Penyekoran : Peserta didik memperoleh nilai : Baik : apabila memperoleh skor 10 – 12 Cukup : apabila memperoleh skor 7- 9 Kurang : apabila memperoleh skor 3- 6 3. Pengetahuan  TeknikPenilaian : Tes Tulis  Bentuk Instrumen : Uraian No Indikator Butir Instrumen 1 Menyapa orang lain 1. What should you say when you meet someone at 2 p.m.? 2. What should you say when you meet someone at night? 2 Merespon ungkapan sapaan Complete the buble for each picture! 3. A: How are you? B:……………….. 4. A: Have a nice dream B; ………………….. 5. A:…………………… B: Good bye Mom 3 Merespon ungkapan pamitan 4 Berpamitan dengan orang lain KUNCI JAWABAN : 1. Good afternoon 2. Good evening 3. I’m fine, thanks 4. Have a nice dream too 5. Good bye, dear

13. Pedoman pensekoran : No Soal Jawaban benar skor 1-5 Jawaban benar penulisan benar 2 Jawaban benar, penulisan salah tidak mengganggu makna 1 Jawaba salah 0 Skor maksimal 10 4. Keterampilan a. Teknik Penilaian :Observasi b. Bentuk Instrumen : Pedoman observasi c. Instrumen Penilaian : Pedoman Observasi Mini Role Play Kelompok : ……… Kelas : ………. Materi Pokok : ………. No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 Keterangan 1 Pengucapan (pronounciation) 2 Intonasi (intonation ) 3 Kelancaran (fluency) 4 Keberanian (brave) 5 Kerjasama (Teamwork) Jumlah Skor Petunjuk Penyekoran : Peserta didik memperoleh nilai : Baik : apabila memperoleh skor 14 – 20 Cukup : apabila memperoleh skor 7- 13 Kurang : apabila memperoleh skor 1- 6 Jumlah skor Nilai = ———————————- X 100 = Skor Maksimal

14. Lampiran Lembar Kerja Siswa Fill in the table with greetings and leave-takings with their responses you hear and see from your environment such as in the school, home, or public space! NO GREETINGS/LEAVE TAKINGS RESPONSES Ngunut, 16 Agustus 2014 Guru Mata Pelajaran, Kun Handayani, S.Pd 19750126 199903 2 006 Mahasiswa PPL Siti Nur Khairiah 3213113148

Add a comment

Related pages

rpp-b-inggris-kelas-7-smt1

Scribd is the world's largest social reading and publishing site.
Read more