Roteiro dos seminários dos pcn's

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Published on April 18, 2014

Author: rayannesilva93

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Roteiro dos seminários dos pcn's

DISCIPLINA CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO BÁSICA TURMA 3MA PROFESSORA: Márcia Alves Tenório Basílio Roteiro dos Seminários dos PCN's CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOS SEMINÁRIOS 1. Pontualidade; 2. Domínio do conteúdo; 3. Articulação da temática com os conteúdos trabalhados na disciplina Currículo na Educação Básica: Teoria e Prática; 4. Boa organização, bom relacionamento interpessoal e boa divisão do conteúdo e do tempo dentro do grupo (OBSERVAÇÃO: evitar leitura de papéis na hora da apresentação e todo o grupo deve dominar o conteúdo do seminário); 5. Capacidade de síntese: colocar nos slides apenas as ideias principais de cada tópico e as demais expor oralmente; 6. Boa apresentação dos slides. QUESTÕES NORTEADORAS DO SEMINÁRIO (Essas perguntas não precisam ser respondidas em slides, mas deverão servir de guia para compreensão dos conteúdos e poderão ser arguídas durante a realização dos seminários): 1. Que concepção ou concepções de currículo permeiam os PCN’s? 2. Os conteúdos propostos pelos PCN’s são válidos ou não para a nossa realidade social? 3. Eles reproduzem (Teoria Tradicional do currículo) a sociedade em que vivemos ou propõe uma educação transformadora (Teoria Crítica do Currículo)? E de que forma? 4. As questões apontadas pelas teorias pós-críticas do currículo são ou não abordadas pelos PCN’s? 5. Os PCN’s são apenas prescritivos ou buscam refletir o processo educativo? OS PARÂMETROS CURRÍCULARES NACIONAIS I Seminário V. 1

INTRODUÇÃO • O que são os Parâmetros Curriculares Nacionais; • Breve histórico; • O processo de elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais; • Princípios e fundamentos dos Parâmetros Curriculares Nacionais; • Natureza e função dos Parâmetros Curriculares Nacionais; • Objetivos; • Conteúdos; • Esquema da estrutura organizacional dos PCN’s. p. 13-17; 33-38; 67-71; 111. PORTUGUÊS II Seminário V. 2 • Caracterização da área de Língua Portuguesa; • Linguagem e participação social; • Linguagem, atividade discursiva e textualidade; • Objetivos gerais de Língua Portuguesa para o ensino fundamental; • Os conteúdos de Língua Portuguesa no ensino fundamental; • Caracterização geral e eixos organizadores; • Seqüência e organização dos conteúdos; • Os conteúdos de Língua Portuguesa e os Temas Transversais. p. 19-27; 41-47. MATEMÁTICA III Seminário V. 3 • Caracterização da área de Matemática; • Considerações preliminares; • Breve análise da trajetória das reformas e do quadro atual do ensino de Matemática; • O conhecimento matemático; • Principais características; • O papel da Matemática no ensino fundamental; • Matemática e construção da cidadania; • Matemática e os Temas Transversais; • Objetivos gerais de Matemática para o ensino fundamental; • Os conteúdos de Matemática para o ensino fundamental. p. 19-35; 51-54.

IV Seminário V. 4 CIÊNCIAS • Caracterização da área de Ciências Naturais; • Breve histórico do ensino de Ciências Naturais: fases e tendências dominantes; • Por que ensinar Ciências Naturais no ensino fundamental: Ciências Naturais e Cidadania; • Ciências Naturais e Tecnologia; • Objetivos gerais de Ciências Naturais para o ensino fundamental; • Os conteúdos de Ciências Naturais no ensino fundamental. p. 19-29; 39-44. GEOGRAFIA E HISTÓRIA V Seminário V. 5 •Caracterização da área de História; • A História no ensino fundamental; • Entre a História Sagrada e a História Profana; • Civilização e nacionalismo; • Da História aos Estudos Sociais; • O retorno da História e da Geografia; • O conhecimento histórico: características e importância social; • Objetivos gerais de História para o ensino fundamental; • Conteúdos de História: critérios de seleção e organização. • Caracterização da área de Geografia; • Geografia no ensino fundamental; • Conhecimento geográfico: características e importância social; • Objetivos gerais de Geografia para o ensino fundamental; • Critérios de seleção e organização dos conteúdos de Geografia; p. 19-33; 41-45; 103-113; 121-124. VI Seminário V. 8 OS TEMAS TRANSVERSAIS • Os Temas Transversais; • Critérios adotados para a eleição dos Temas Transversais; • Temas Transversais; • Ética; • Pluralidade Cultural; • Meio Ambiente; • Saúde; • Orientação Sexual • Temas Locais • A transversalidade • Transversalidade e interdisciplinaridade; • Como a transversalidade se apresenta nos Parâmetros Curriculares Nacionais;

• A inserção dos Temas Transversais nos Parâmetros Curriculares Nacionais; • Os objetivos dos Temas Transversais; • Os conteúdos dos Temas Transversais; • Tratamento dos conteúdos por blocos. p. 29-42; 55-56. Datas dos seminários: 1°, 2° e 3° grupos: : 6 de maio. 4°, 5°e 6° grupos: 13 de maio.

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