Rodes4jornada Fcea

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Education

Published on August 17, 2009

Author: hetery

Source: slideshare.net

Description

Presentación de Virginia Rodés realizada en la IV Jornada de TICs aplicadas a la educación para docentes de la FCEA.

IV Jornada de TICs aplicadas a la educación para docentes de la FCEA "La comunicación mediada por TIC en la enseñanza universitaria" Comunicación/Educación/Tecnologías Virginia Rodés

COMUNICACIÓN  El verbo comunicar aparece en los diccionarios etimológicos, como “poner en común”, “comulgar”, “compartir”, antes que como el acto de transmitir o transferir algo a alguien.  La acción de comunicar tiene su raíz primigenia en el hecho de compartir con otros, de estar en comunidad  Comunidad no en lo que “tienen”, sino en lo que “hacen en común”: relacionarse, intercambiar.

 comunicación estructura compleja de relaciones en el que se concreta un proceso de “producción de significados”  los procesos comunicacionales no pueden pensarse a partir de roles de emisión y recepción prefijados y alternados, sino más bien como un interjuego constante

EDUCACIÓN complejo sistema de comunicación

Educar es comunicar Educación como un proceso de interacciones para promover la construcción de sentidos y aprendizajes

Docentes y estudiantes: roles complementarios que se construyen intersubjetivamente historia personal + interacción + estereotipos  ¿cómo es?  ¿cómo se viste?  ¿cómo piensa?  ¿qué siente?  ¿qué música escucha?  ¿qué hace en su tiempo libre?  ¿qué le gusta?  ¿qué no lo gusta?  ¿dónde y con quién vive?

 Percepciones de los docentes sobre los estudiantes  Contenido de estas creencias  Efectos de estas percepciones en el rendimiento académico de los estudiantes Situación Pensamientos escolar  Modelo del determinismo recíproco de Bandura (1993, Comportamientos 1995) en el aula

Es importante que los docentes conozcan estos procesos y sus repercusiones positivas o negativas sobre la autoestima, rendimiento, actitudes y comportamiento de los estudiantes Favorecerán que el estudiante adquiera formas de pensamiento y estrategias adecuadas para afrontar los desafíos con los que se encuentre en su carrera académica y desarrolle una autoimagen positiva y crítica ante las expectativas de los demás.

Modelos de comunicación Modelos de educación

Mediados por el mundo

FCEA Cuáles son los modelos de educación y comunicación presentes en las prácticas?

TECNOLOGÍAS  MEDIOS  MEDIACIONES recursos y medios de comunicación disponibles en el entorno virtual de aprendizaje foros   correo interno  chat  conferencias virtuales

ACTIVIDADES EN ENTORNOS Reflejan las concepciones educativas, los modelos de educación y comunicación Las actividades pueden ser individuales o grupales. Pueden involucrar desde la lectura de un material hasta el desarrollo de una investigación de campo en forma grupal; desde un foro de discusión sobre un tema de debate de la asignatura, hasta el seguimiento de un laboratorio virtual; desde el estudio de un caso o problema en grupo hasta el diseño de un material multimedia. El diseño de actividades está en estrecha relación con los objetivos del curso y de las diferentes unidades didácticas, y son la expresión de la metodología escogida. VIRTUALES Cuanto mayor es el nivel de actividad (de acción) que se le propone al estudiante, mayores son las posibilidades de integración conceptual. Cuanto mayor es la interacción que se genera, más profunda es la construcción de conocimiento y el establecimiento de lazos sociales

http://www.slideshare.net/WayneH/laclo-ccita-2009-merida-yucatan-mexico

http://www.slideshare.net/erik.duval/laclo-2009-presentation#

virginia.rodes@cse.edu.uy http://eva.universidad.edu.uy

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