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Revolucion Bolivariana Educacion Superior Logros

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Information about Revolucion Bolivariana Educacion Superior Logros
Education

Published on February 12, 2009

Author: hmoliut

Source: slideshare.net

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La Revolución Bolivariana en la Educación Superior 10 años de Logros
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LA REVOLUCIÓN BOLIVARIANA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR 10 años de logros DICIEMBRE 2008

1. EXPANSIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

NUEVOS INSCRITOS EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (1990 – 2007) 1990 1998 (E) 2007* Tipo de Institución Oficiales + Privadas 137.240 172.432 504.958 Oficiales 80.353 73.475 349.972 Privadas 56.887 98.957 154.986 * No incluyen los datos de la UNEFA en los años 2005, 2006 y 2007 (E) Datos Estimados en proceso de certificación Desde 1990 a 1998 los nuevos inscritos incrementaron el 26%. En 9 años de Revolución Bolivariana se han incrementado en 193% * UNEFA (Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada) Fuente: Departamento de Estadística de la OPSU-CNU, Febrero 2008

NUEVOS INSCRITOS EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (1990 - 2007) 600.000 Oficiales + Privadas 504.958 Oficiales 500.000 Privadas Nuevos Inscritos 400.000 300.000 172.432 200.000 137.240 100.000 0 * * * * ** 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 00 01 02 7* 03 04 05 06 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 20 20 20 00 20 20 20 20 )2 (E (Años) * Incluye los Triunfadores inscritos de la Misión Sucre (E) Datos Estimados en proceso de certificación ** Incluye los Triunfadores inscritos de la Misión Sucre provenientes de Misión Ribas Fuente: Departamento de Estadística de la OPSU-CNU, Febrero 2008

MATRÍCULA DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (1990 – 2007) 1990 1998 2007 Tipo de Institución Oficiales + Privadas 513.458 668.109 2.135.146 Oficial 349.371 377.107 1.567.314 Privada 164.087 291.002 567.832 Desde 1990 a 1998 la matrícula de Educación Superior se incrementó en 30%. En 9 años de Revolución Bolivariana la matrícula se ha incrementado en 1.467.037 estudiantes, equivalente al 320% Fuente: Departamento de Estadística de la OPSU-CNU, Febrero 2008 Sistema de Información de Educación Superior – SINES, Marzo 2008 Coordinación Nacional del Programa de MIC, Marzo 2008 Coordinación Nacional del Programa de Enfermería, Marzo 2008

MATRÍCULA DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (1990 - 2007) 2.500.000 2.135.146 Oficiales + Privadas Oficiales 2.000.000 Privadas MATRÍCULA 1.500.000 668.109 1.000.000 513.458 500.000 0 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 00 01 02 03 04 05 06 07 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 20 20 20 20 20 20 20 20 (Años) Fuente: Departamento de Estadística de la OPSU-CNU, Febrero 2008 Sistema de Información de Educación Superior – SINES, Marzo 2008 Coordinación Nacional del Programa de MIC, Marzo 2008 Coordinación Nacional del Programa de Enfermería, Marzo 2008

EGRESADOS DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (1990 – 2007) 1990 1998 2007 Total Oficial + Privada 51.750 60.912 147.738 Oficial 32.523 28.290 70.609 Privada 19.227 32.622 77.129 Desde 1990 a 1998 el número anual de egresados de Instituciones de Educación Superior se incrementó en 18%. En 9 años de Revolución Bolivariana el número de egresados anuales se incrementó en 143% Fuente: Departamento de Estadística de la OPSU-CNU, Febrero 2008

EGRESADOS DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (1990 - 2007) 160.000 147.738 Oficiales 140.000 Privados Oficiales + Privados 120.000 100.000 80.000 60.912 51,750 60.000 40.000 20.000 0 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 00 01 02 03 04 05 06 07 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 20 20 20 20 20 20 20 20 (Años) Fuente: Departamento de Estadística de la OPSU-CNU, Febrero 2008

Estudiantes de Educación Superior por cada 1000 habitantes 90 78 80 63 70 55 60 47 50 41 33 36 37 40 26 24 26 27 27 27 28 29 28 27 30 20 10 0 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 En 1998, 28 de cada mil habitantes estudiaban en la Educación Superior. En 2007, 78 de cada mil habitantes estudiaban en la Educación Superior.

Comparación de las Tasas Tasa Bruta de Matriculación de Educación Superior UIS-UNESCO 2007 Brutas de Matriculación en Educación Superior en Finlandia 92 91 algunos países de América Grecia 90 88 del Norte, Europa 86 Nueva Zelanda 84 Occidental y América Latina Venezuela 83 (Año 2007) 82 Dinamarca 81 79 79 Noruega 73 Australia 73 70 América del Norte y Europa Occidental 70 Los avances experimentados nos 66 Estonia 66 permiten plantearnos la meta de 65 universalización de la Argentina 65 Educación Superior. 64 Bélgica 62 62 Reino Unido 60 59 Irlanda 58 58 Francia 56 56 Japón 55 - 20 40 60 80 100 Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO

Tasas Brutas de Matriculación en Tasa Bruta de Matriculación de Educación Superior UIS-UNESCO 2006 Educación Superior en algunos países de 88 Cuba América Latina 83 (2007) Venezuela 65 Argentina 48 Chile 45 Panama En el año 2007 Venezuela tiene una Tasa Bruta de Matriculación 42 Uruguay de 83%, lo que coloca al país en 41 Bolivia el segundo lugar de América 35 Republica Dominicana Latina, sólo superada por Cuba. 34 Peru La Tasa Bruta de Matriculación 31 Colombia de Venezuela es 2,8 veces el 29,61 América Latina y El Caribe promedio de América Latina y El Caribe 25 Costa Rica 25 Mexico 25 Paraguay Tasa Bruta de Matriculación: Número total de estudiantes 24 Brasil (independientemente de la edad) 20 El Salvador dividido entre la población de 18 a 22 años. Este indicador es usado por el Instituto de Estadística de la - 20 40 60 80 100 UNESCO Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO

2. EXPANSIÓN TERRITORIAL

Distribución territorial de la Educación Superior antes de Misión Sucre 1998

Expansión territorial de la Educación Superior 2008

ALDEAS MISIÓN SUCRE (ESPECIALMENTE CONSTRUIDAS + ESPACIOS ALTERNATIVOS) AMAZONAS 27 LARA 264 ANZOATEGUI 57 MERIDA 109 APURE 48 MIRANDA 116 ARAGUA 88 MONAGAS 116 BARINAS 33 NUEVA ESPARTA 20 BOLIVAR 105 PORTUGUESA 87 CARABOBO 139 SUCRE 34 COJEDES 65 TACHIRA 107 DELTA AMACURO 17 TRUJILLO 68 DISTRITO CAPITAL 97 VARGAS 29 FALCON 108 YARACUY 19 GUARICO 46 ZULIA 116 La Revolución Bolivariana ha hecho llegar la Educación Superior a todo el territorio nacional (335 municipios) a través de 1915 Aldeas Universitarias

ALDEAS UNIVERSITARIAS INAUGURADAS ENTRE LOS AÑOS 2005 Y 2006 Entidad Federal Ubicación Entidad Federal Ubicación 1 Anzoátegui Anaco 18 Mérida Tucaní 2 Anzoátegui* Sotillo 19 Mérida Mucuchíes 3 Apure Elorza 20 Mérida La Azulita 4 Aragua** Santiago Mariño (SASA) 21 Mérida El Vigía 5 Barinas Sabaneta 22 Miranda Santa Teresa 6 Barinas Ciudad de Nutrias 23 Miranda Cúa 7 Barinas Santa Inés 24 Portuguesa Turén 8 La Casa Inglesa Bolívar* 25 Portuguesa Ospino 9 Guigüe Carabobo 26 Portuguesa San Rafael de Onoto 10 Tocuyito Carabobo** 27 Sucre Yaguaraparo 11 Valencia Carabobo 28 Sucre Lomas de Ayacucho 12 Valencia Carabobo** 29 Sucre Santa Fe 13 Ricaurte Cojedes 30 Táchira San Josecito 14 Falcón Hato Paraguaná 31 Táchira Andrés Bello 15 Guárico Zaraza 32 Trujillo Pampán 16 Guárico Las Mercedes 33 Yaracuy Chivacoa 17 Lara El Tocuyo Fuente: Fundación Misión Sucre, Febrero, 2008 * Aldeas ampliadas por reinaugurar ** Aldeas en ampliación

ALDEAS UNIVERSITARIAS INAUGURADAS EN EL AÑO 2007 Entidad Federal Ubicación 1 Aragua Girardot 2 Aragua José R. Revenga (Consejo) 3 Aragua Mario Briceño Iragorry (Limón) 4 Carabobo Los Guayos 5 Táchira Uribante (Pregonero) 6 Yaracuy Independencia 7 Yaracuy Cocorote 8 Zulia Mara (Nueva Lucha) Fuente: Fundación Misión Sucre, Febrero, 2008

3. RESCATE DEL CARÁCTER PÚBLICO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

• Producto del proceso de privatización de la educación superior, experimentado en Venezuela durante las últimas décadas del siglo XX, la proporción de la matrícula en instituciones privadas creció continua y aceleradamente. • Desde 1980, el porcentaje de estudiantes en instituciones privadas aumentó aceleradamente. En 1998, el 44% de los estudiantes cursaba en instituciones privadas y el 56% en instituciones oficiales. • El movimiento privatizador intentó en diversas oportunidades eliminar la gratuidad de la educación superior. • La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela estableció, sin lugar a dudas, la gratuidad de la educación superior en instituciones oficiales. • El impulso a la educación superior realizado por el Gobierno Bolivariano, ha favorecido la expansión de la educación pública gratuita. En 2007, el 27% de los estudiantes cursaba en instituciones privadas y el 73% en instituciones públicas.

Porcentaje de estudiantes de educación superior en instituciones oficiales (1980-2007) 90% 87% 85%85% 85% 83% 83% 82% 81% 79% 80% 76% 75% 73% 73% 71% 69% 70% 68% 67% 66% 65% 65% 64%64% 65% 62% 60% 60% 59%59% 60% 56%56% 55% 55% 50% 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR OFICIALES CREADAS POR EL GOBIERNO BOLIVARIANO •Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada (1999) •Universidad Bolivariana de Venezuela (2003) •Universidad del Sur del Lago (2000) •IUT del Estado Bolívar (2001) •IUT del Estado Barinas (2001) •IUT del Estado Apure (2001) •IUT La Fría (2003) •Universidad Iberoamericana del Deporte (2006) •Instituto Latinoamericano de Agroecología Paulo Freire (IALA) (2007) •Universidad de Las Artes (2007) •Universidad Bolivariana de Trabajadores “Jesús Rivero” (2008)

NUEVAS INSTITUCIONES EN PROCESO DE CREACIÓN EN EL MARCO DE LA MISIÓN ALMA MATER • Universidad de los Hidrocarburos • Universidad Nacional Experimental de la Seguridad • Universidad de Los Pueblos del Sur • Escuela Superior de Telecomunicaciones e Informática • Instituto Universitario de Aviación Civil • Creación de 29 Universidades que incorporarán progresivamente a los 29 Institutos y Colegios Universitarios dependientes del MPPES.

CARRERAS APROBADAS EN EL CONSEJO NACIONAL DE UNIVERSIDADES EN 2008 UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE Arquitectura, TSU en Diseño Participativo, Ingeniería en Refinación y VENEZUELA Petroquímica, TSU en Refinación y Petroquímica, Ingeniería en Gas, TSU en Gas. Educación, menciones: Educación Inicial, Educación Especial y Educación Física UNEFA Turismo, Enfermería, Ingeniería Agronómica, Ingeniería del Azúcar, Ingeniería de Petróleo. Universidad Nacional Experimental del Ingeniería Civil, Ingeniería Agroindustrial, TSU en Entrenamiento Deportivo Táchira Universidad Nacional Experimental Educación, menciones: Biología y Química y Ciencias Sociales Rafael María Baralt Universidad Nacional Experimental del Ingeniería de Alimentos Sur del Lago Universidad Nacional Experimental Ingeniería en Equipos Ferroviarios, Ingeniería Rural Politécnica Antonio José de Sucre UNIVERSIDAD MARÍTIMA DEL Ingeniería en Informática CARIBE UNELLEZ Ingeniería de Petróleo, Ingeniería en Informática, Educación Especial, Ingeniería Civil, TSU en Construcción Civil UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Actividad Física y Salud, Entrenamiento Deportivo, Gestión Tecnológica del DEL DEPORTE Deporte

CARRERAS APROBADAS EN EL CONSEJO NACIONAL DE UNIVERSIDADES EN 2008 Universidad de Los Andes TSU en Inspección de Salud Pública Universidad de Carabobo Estudios Políticos, Licenciatura en Ciencias Fiscales, TSU en Registros y Estadísticas de Salud, TSU en Imagenología, TSU en Terapia Psicosocial Universidad Central de Venezuela Ingeniería de Procesos Industriales Universidad del Zulia Antropología NÚCLEOS Y EXTENSIONES APROBADOS EN EL CONSEJO NACIONAL DE UNIVERSIDADES EN 2008 UNEFA: Núcleos de Zulia, Falcón, Delta Amacuro, Amazonas, Apure, Guárico. Extensiones en San Casimiro, Cagua, Bejuma, Aroa, Guacara, Puerto Píritu Universidad Nacional Experimental de Guayana: Extensión en Caicara del Orinoco Universidad de Carabobo: Extensión La Isabelica

4. EQUIDAD EN EL INGRESO ESTUDIANTIL A LA EDUCACIÓN SUPERIOR

LA EXCLUSIÓN SOCIAL CRECIENTE ANTES DE LA REVOLUCIÓN BOLIVARIANA Distribución de los Estudiantes de Nuevo Ingreso por Universidad Simón Bolívar Estrato Socioeconómico. Universidad Nacional del Táchira 1997-2000. Universidad Central de Venezuela Universidad de Carabobo En las principales Universidades I.U.P. de la F.A.N públicas de la época entre el 99% y Universidad de Los Andes el 70% de los estudiantes de nuevo ingreso provenían de los estratos I, U.N.E. de Guayana II y III, correspondientes al 20% de U.C.O. Lisandro Alvarado la población total venezolana, Universidad de Oriente mientras que admitían entre 1% y Universidad del Zulia 30% de estudiantes provenientes de los estratos IV y V, 0% 20% 40% 60% 80% 100% correspondientes al 80% de la población Estratos I y II Estrato III Estratos IV y V La exclusión como racionalidad se impuso en las formas de selección de estudiantes para las Universidades públicas, al punto de que en casi todas ellas la mayoría de los admitidos eran provenientes de la educación media privada y de los sectores poblacionales con mayor poder adquisitivo.

SISTEMA NACIONAL DE INGRESO ESTUDIANTIL A LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA • El diseño del proceso estuvo caracterizado por la consulta, el diálogo y el acuerdo consensuado, con todas las IES. • El Estado retomó su rol rector en materia de ingreso a la educación superior. • Se priorizó la inclusión de las poblaciones históricamente excluidas (los más pobres, las personas con discapacidad y los indígenas) • Se recuperó la confianza del pueblo en el Estado venezolano al cumplirse la oferta de un nuevo sistema que atendiera a la flexibilidad, la municipalización y territorialidad, la igualdad de condiciones, la equiparación de oportunidades y diversificación de la oferta de programas así como de la universalidad. • Orientación hacia la satisfacción de las necesidades del país en conformidad con el Proyecto Nacional de Desarrollo Simón Bolívar. Se otorgan 10 mil becas para estudiantes que optaron por carreras prioritarias.

SISTEMA NACIONAL DE INGRESO ESTUDIANTIL A LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA • Se creó el Registro Único del Sistema Nacional de Ingreso Estudiantil a la Educación Superior. La inscripción en este Registro será obligatoria para todo aspirante a ingresar a la educación universitaria, para garantizar una base cierta para las estadísticas y la planificación del sector. • Se estableció el Certificado de Registro en el Sistema Nacional de Ingreso Estudiantil a la Educación Superior (SINIEES), con el cual se realizará el seguimiento de la movilidad de cada estudiante. • Se realizaron dos procesos de asignación a lo largo del año 2008 de acuerdo al comportamiento de los ingresos y egresos estudiantiles, a los fines de optimizar la gestión de las plazas universitarias. • El modelo de asignación multivariable se sustentó en los criterios de equidad, mérito, respeto a las aspiraciones de los estudiantes y territorialidad para ordenar el ingreso. • La asignación en las instituciones oficiales se correspondió con la composición socioeconómica del país.

SISTEMA NACIONAL DE INGRESO ESTUDIANTIL A LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Los resultados de la primera aplicación en 2008 del nuevo sistema permitieron asignar el 30% del total de vacantes en las IES públicas. Ingresaron 76,3% de aspirantes provenientes de liceos públicos y 23,7% de colegios privados, proporción congruente con los porcentajes de estudiantes que cursan en los dos tipos de institución. El porcentaje de ingresos por sector socioeconómico resultó más justo, asignando 15,3% de las plazas a los estratos 1 y 2 (mayor poder adquisitivo), 32,2% al estrato 3 y 52,2% de las plazas a los estratos 4 y 5 (los más pobres). Año Cupos Asignados por el Estado 2005 62.248 2006 79.774 2007 87.029 2008 109.927

5. APOYO SOCIOECONÓMICO A LOS ESTUDIANTES

BECAS OTORGADAS A ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (1998-2007) Tipo 1998 2007 IES 47.895 81.180 Fundayacucho 3.091 80.442 Misión Sucre 0 81.592 OPSU 0 6.198 Convenio Cuba -Venezuela 0 3.887 TOTAL 50.986 253.299 Fuente: Dirección General de Calidad de Vida Estudiantil – MPPES, Marzo 2008 Fundación Gran Mariscal de Ayacucho – FUNDAYACUCHO, Marzo 2008 Fundación Misión Sucre, Marzo 2008 Coordinación Nacional de Programa de Medicina Integral Comunitaria, Marzo 2008 DEL AÑO 1998 AL 2007 EL NÚMERO DE BECAS ASIGNADAS A ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR AUMENTÓ EN 202.313, LO QUE REPRESENTA UN INCREMENTO DEL 397%

BENEFICIADOS POR LA FUNDACIÓN GRAN MARISCAL DE AYACUCHO (FUNDAYACUCHO) AÑOS BECAS CRÉDITOS EDUCATIVOS 1989-1998 2.852 9.953 1999-2008 191.543 0 Fuente: Fundación Gran Mariscal de Ayacucho – FUNDAYACUCHO, Marzo 2008 ENTRE 1989 y 1998 EL 83 % DE LOS BENEFICIOS OTORGADOS POR FUNDAYACUCHO CORESPONDIERON A CRÉDITOS EDUCATIVOS. LA REVOLUCIÓN BOLIVARIANA ELIMINÓ LOS CRÉDITOS EDUCATIVOS PORQUE LA DEUDA DE LOS BENEFICIARIOS SE PAGA SIRVIENDO A SU PUEBLO.

Beneficios otorgados por FUNDAYACUCHO 1975-1998, 1999-2008 191.543 54.535 1975-1998 1999-2008 Fuente: Fundación Gran Mariscal de Ayacucho – FUNDAYACUCHO, DICIEMBRE 2008 ENTRE 1975 Y 1998 (24 AÑOS), EL NÚMERO DE ESTUDIANTES BENEFICIADOS POR FUNDAYACUCHO FUE DE 54.535. EN LOS 10 AÑOS DE LA REVOLUCIÓN BOLIVARIANA LOS BECARIOS HAN SIDO 191.543. SON 137.008 MÁS. UN CRECIMIENTO DEL 251%.

6. PROTAGONISMO ESTUDIANTIL

Intensivos 2008 • A solicitud del Poder Popular Estudiantil, el MPPES exoneró el pago de una materia a todos los estudiantes de 39 instituciones públicas. • Se inscribieron 201.623 Estudiantes. La organización estuvo a cargo del Poder Popular Estudiantil. 95.240 67.184 39.199 Universidades Universidades Institutos y Colegios Autónomas Experimentales Universitarios

Programa Todas las Manos a la Siembra •Programa conjunto de los Ministerios del Poder Popular para la Ciencia y Tecnología, Agricultura y Tierra, Educación y Educación Superior. •Su finalidad es dar respuesta rápida y voluntaria al problema estratégico de la soberanía alimentaria. •1099 Brigadistas por la Soberanía Alimentaria juramentados.

Promoción y Participación Estudiantil e Inserción Laboral • Propuesta de Reglamento del Consejo del Poder Popular Estudiantil de la Misión Sucre. • Plan Piloto de Inserción Laboral en proceso de ampliación a toda la población universitaria.

RED DE BRIGADAS PARA LA PREVENCIÓN Y ATENCIÓN A ACONTECIMIENTOS NATURALES ADVERSOS • Brigadas Integrales Estudiantiles • Participación de 9044 estudiantes en 9 estados del país, juramentados como brigadistas • Cursos realizados: – Prevención y manejo de emergencias (Protección Civil) – Recuperación psicosocial después de eventos adversos (UNICEF) – Diagnóstico y educación ambiental (MPPA) – Sensibilización e información en materia de abuso de drogas (Oficina Nacional Antidrogas) – Efectos del alcohol y las drogas en la seguridad vial (MPPTTT)

REGISTRO DE PROYECTOS DE SERVICIO COMUNITARIO DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR Total Estudiantes Instituciones Total Proyectos Registrados que realizan Registradas Registrados Servicio Comunitario 84 332 63.450 Fuente: MPPES – DGCVE - 2008 Se registraron 52 Instituciones y 32 Extensiones Se han contabilizado 47.848 estudiantes que han cumplido con el servicio comunitario del estudiante de Educación Superior, para julio de 2008

• Creación de la Oficina de Atención al Estudiante (1253 casos canalizados entre enero y septiembre de 2008) – Atención a reclamos y solicitudes de los estudiantes. – Defensoría estudiantil. – Red de Oficinas de Atención al Ciudadano. • UNIDIS, Unidad de Atención a Estudiantes con Discapacidad

7. Un nuevo modelo educativo

En las nuevas instituciones creadas por la Revolución Bolivariana se impulsa un modelo educativo caracterizado por: • Una formación con un claro compromiso social, ético y político, bajo valores de cooperación, solidaridad y justicia social. • Una formación integral, basada en el diálogo permanente entre los estudiantes, con los profesores y las comunidades, a fin de crear y fortalecer la cultura de la cooperación y el aprendizaje compartido. • Programas de formación estrechamente vinculados con el Proyecto Nacional Simón Bolívar. • La formación se realiza en las comunidades, las escuelas, las fábricas, los consultorios populares. Es una formación para el servicio a las comunidades, arraigada en los contextos sociales. • Los programas de formación giran en torno a proyectos, realizados conjuntamente con las comunidades, planteando y abordando problemas reales en contextos concretos. • La investigación y la innovación forman parte integral de la formación, con perspectiva de soberanía tecnológica. En la investigación participan profesores y estudiantes, en grupos interdisciplinarios, abordando los problemas que surgen de la práctica. • Las unidades curriculares lejos de estar fragmentadas y con un componente puramente conceptual, están integradas y vinculadas entre sí y con las prácticas de campo. • Las comunidades están permanentemente presentes en los espacios universitarios, que se convierten en áreas al servicio de la comunidad, para la participación, discusión y búsqueda de soluciones para los problemas éticos, políticos, sociales, culturales, ambientales, científicos, técnicos y económicos, abordando los retos de la transformación socialista.

• En el contexto de la Misión El Proyecto como eje de la formación Alma Mater se están transformando en Formación Sociopolítica a lo largo de toda la Universidades 29 Institutos y trayectoria educativa Colegios Universitarios. Especialización • Con la participación de las comunidades de estas Licenciado o Ingeniero instituciones se han aprobado Trayecto IV (1 año) 9 Programas Nacionales de Formación, que combinan el Trayecto III (1 año) nuevo en foque educativo y TSU establecen la continuidad de estudios para los Técnicos Trayecto II (1 año) Superiores hacia la Trayecto I (1 año) licenciatura o ingeniería. Igualmente se articulan con nuevos postgrados. Trayecto Inicial (12 semanas) • Los Institutos y Colegios tienen una matrícula de 185.000 PNF aprobados: estudiantes. • Conforme a los datos del INE Electricidad, Mecánica, Materiales los TSU potencialmente Industriales, Procesos Químicos, beneficiarios pasan de 1 millón Administración, Agroalimentación, de personas Mantenimiento, Informática

8. Garantías de calidad

Formación de Postgrado • En el marco del Convenio Cuba-Venezuela se realizan 33 programas de postgrado, maestría y doctorado en Ciencias Pedagógicas, Ingeniería, Informática, Energías Renovables, Agronomía, Agricultura Sostenible, Medicina General Integral. En estos postgrados, que se cursan en Venezuela, participan 4.146 estudiantes. • Convenios para estudios de postgrado con Brasil (2000 becas dirigidas a estudios en Brasil, estudios compartidos, fortalecimiento de postgrados nacionales) • Convenios a través de FUNDAYACUCHO con Alemania, Argentina, Francia, Chile y Rusia • 2000 becas de postgrado a través de la Misión Ciencia

Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de Instituciones y Programas de Educación Superior • Se ha creado en el año 2008 el Comité de Evaluación y Acreditación de Programas e Instituciones de Educación Superior (CEAPIES), reuniendo a destacados académicos de distintas universidades, regiones del país y campos de conocimiento. • El Sistema de Evaluación y Acreditación tiene por objeto garantizar la calidad de instituciones y programas de educación superior y facilitar el reconocimiento internacional de las titulaciones. • Las primeras acciones del CEAPIES han permitido integrar a Venezuela en el sistema de acreditación de carreras universitarias de Mercosur (ARCUSUR), y la experiencia que se está adquiriendo en este primer proceso de acreditación de carreras de agronomía y arquitectura en que participa Venezuela servirá de base para sentar las bases del sistema venezolano

9. LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LA UNIDAD DE LOS PUEBLOS DEL SUR

• En el marco del quot;Compromiso de Sandinoquot;, firmado por los gobiernos de Cuba y Venezuela, se desarrolla el Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria (PNFMIC), con 26.407 estudiantes en todo el territorio nacional, 3.747 estudiantes venezolanos cursan estudios de Medicina en Cuba y desde el año 2007 comenzó actividades la Escuela Latinoamericana de Medicina de Venezuela (ELAM), donde se han incorporado cerca de 700 estudiantes de 16 países de Nuestra América y África. • En el año 2006 se creó la Universidad Iberoamericana del Deporte (UID) y en 2007, el Instituto Latinoamericano de Agroecología quot;Paulo Freirequot; (lALA); ambas instituciones reciben estudiantes de América Latina, el Caribe y África.

Está en proceso de creación la 1800 estudiantes Universidad de los Pueblos del Sur. internacionales en Venezuela. Provenientes Se han realizado avances de: Argentina, Barbados, significativos en la constitución del Bolivia, Brasil, Chile, espacio de Educación de la Colombia, Dominica, Alternativa Bolivariana para los Ecuador, Gambia, Pueblos de Nuestra América (ALBA). Grenada, Guatemala, Haití, Honduras, México, Estudiantes de países del sur cursan Nicaragua, Panamá estudios en otras instituciones de Paraguay, Perú, República educación superior venezolanas en el Dominicana, El Salvador, marco del programa de estudiantes Saint Vincent, Surinam, internacionales, con becas aportadas República Árabe por el Gobierno Bolivariano. Saharahui y Uruguay.

10. INVERSIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR

EVOLUCIÓN DE LA INVERSIÓN PÚBLICA EN EDUCACIÓN SUPERIOR Inversión en Educación Superior a precios corrientes 10 9,04 9 8 7,00 7 Billones de Bs. 6 5,20 5 3,47 4 2,58 3 2,05 2,17 1,76 2 1,12 0,34 0,76 0,76 0,15 0,21 1 0 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 (Años) Fuente: Oficina de Planificación, Presupuesto y Control de Gestión, Abril 2008

Inversión en Educación Superior en Millones de Dólares de los Estados Unidos 5.000 4.500 4.000 3.500 3.000 US$ MM 2.500 2.000 1.500 1.000 500 0 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Años Pese al efecto perverso del Golpe de Estado (2002) y el Sabotaje Petrolero (2002-2003), la inversión en dólares en la Educación Superior ha crecido significativamente. Comparando nueve años antes y después de la Revolución Bolivariana, tenemos que entre 1990 y 1998 la inversión real fue de 8.825 millones de US$, mientras que entre 1999 y 2007 fue de 22.775 millones de US$. Un incremento de 158%

Datos adicionales

COSTO POR ESTUDIANTE 10.574.193 USB EN LAS 9.626.045 UNEY 6.576.004 UNIVERSIDADES ULA 6.251.663 UMC OFICIALES 6.039.936 UCV 5.436.622 UNEXPO 5.155.760 AÑO 2007 UC 4.431.730 UNEG 4.047.648 UNET 3.772.079 UCLA 3.740.228 LUZ 3.298.921 UDO 2.774.582 UNEFM 2.716.815 UNERMB 2.227.552 UNESUR 2.160.263 UPEL 1.734.757 UNA 1.593.639 UBV 1.178.455 UNELLEZ 963.975 UNESR 959.551 UNERG 227.300 UNEFA 0 2.000.000 4.000.000 6.000.000 8.000.000 10.000.000 12.000.000

DISTRIBUCIÓN DE LA MATRÍCULA EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR AÑO 1998 INSTITUTOS Y UNIVERSIDADES COLEGIOS NACIONALES UNIVERSITARIOS 20% PRIVADOS 28% UNIVERSIDADES UNIVERSIDADES EXPERIMENTALES PRIVADAS 25% 16% INSTITUTOS Y COLEGIOS UNIVERSITARIOS OFICIALES 11% Fuente: Oficina de Planificación del Sector Universitaria OPSU-CNU, Marzo 2008 Producto del proceso de privatización de la educación superior, en 1998 sólo el 56% de los estudiantes cursaba en instituciones oficiales.

DISTRIBUCIÓN DE LA MATRÍCULA EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR AÑO 2007 UNIVERSIDADES NACIONALES (Autónomas ) MISIÓN SUCRE 14% 24% UNIVERSIDADES EXPERIMENTALES INSTITUTOS Y 27% COLEGIOS UNIVERSITARIOS INSTITUTOS Y UNIVERSIDADES PRIVADOS COLEGIOS PRIVADAS 17% UNIVERSITARIOS 10% OFICIALES 8% Fuente

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