Resilencia: psicología positiva

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Published on March 2, 2014

Author: JuanCorrea2

Source: slideshare.net

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Teorías de la resilencia, conceptos.

Resiliencia y Teoría cognoscitiva social

Resiliencia Es • La capacidad para mantener un funcionamiento adaptativo de las funciones físicas y psicológicas en situaciones críticas. Resultante de • Un proceso dinámico y evolutivo que varía según las circunstancias, la naturaleza de la situación, el contexto y la etapa de la vida. Que puede • Expresarse de muy diferentes maneras en diferentes culturas o entornos.

Factores internos Resiliencia Factores externos

Factores de la Resiliencia internos. Inteligencia y habilidad de resolución de problemas Competencia Autonomía, independencia. Autoestima Adaptación Auto motivación. (Luis Enrique Rimari Barrientos)

Factores de Resiliencia externos. Modelamiento Figuras de confianza Límites claros. Vínculos afectivos con pares (Luis Enrique Rimari Barrientos)

Teoría social cognoscitiva • Enfatiza orígenes sociales de la conducta e importancia de los procesos cognoscitivos de pensamiento relacionados con la motivación, emoción y acción. Albert Bandura Walter Mischel

Visión de la persona • Persona activa que utiliza los procesos cognoscitivos para representar eventos, anticipar el futuro, elegir entre rutas de acción y comunicarse con los demás (Mischel y Shoda, 1975).

Determinismo recíproco Conducta Pensamiento Ambiente • La manera en que la gente interpreta los resultados de sus acciones proporciona información sobre ellos mismos, y alteran su desempeño posterior. Esta tríada, conducta, ambiente y pensamiento, es la base de lo que Bandura llamó determinismo recíproco.

Personalidad y Resiliencia Expectativascreencias Personalidad Metas Aptitudeshabilidades

Expectativas-creencias Expectativas referentes a los eventos y las creencias referentes a sí misma. Ejemplo: conducta de los demás Creencias: su propia capacidad para manejar tareas y retos en situaciones particulares (trabajo, recreo, salón de clase). Lo más significativo son las expectativas y creencias que se desarrollan en relación con situaciones específicas.

Autoeficacia • Capacidad que se percibe para enfrentar situaciones específicas (Bandura, 1995). • La gente tiene autoconcepciones y procesos de autocontrol que puede variar de una época a otra y una situación a otra. Actividades que se llevarán a cabo Esfuerzo invertido Persistencia en una tarea Reacciones emocionales

Elevado nivel de Autoeficacia percibida es un elemento protector que aumenta la motivación y rendimiento académico, disminuye las alteraciones emocionales, mejora las conductas saludables en el cuidado físico, prevención de conductas de riesgo y la mayor tolerancia al fracaso (Carrasco y del Barrio, 2002).

Un estudiante con alta autoeficacia se compromete más con las actividades que se le encomiendan y muestra un mayor involucramiento y persistencia, a pesar de las dificultades que se puedan encontrar. (Bandura, 1986).

Factores individuales de la Resiliencia Inteligencia y habilidad de resolución de problemas Autonomía, independencia. Competencia Autoeficacia Autoestima Adaptación Auto motivación.

Metas • Capacidad de anticiparse al futuro y auto motivarse. Guía a una persona al establecer prioridades y elegir entre las situaciones. • Están organizadas en un sistema de manera que alguna son más importantes que otras, pero no se trata de un sistema rígido o fijo.

Inteligencia y habilidad de resolución de problemas Autonomía, independencia. Competencia Metas Autoestima Adaptación Auto motivación.

Aptitudes-habilidades • Aptitudes-habilidades implica la manera de pensar en los problemas así como las habilidades conductuales para darles solución.

Alcanzar la meta Juicios Metas Modelos La gente realiza juicios una vez que emprende una acción.

Inteligencia y habilidad de resolución de problemas Autonomía, independencia. Competencia Aptitudeshabilidades. Autoestima Adaptación Auto motivación.

Modelamiento. Modelo De tal palo, tal astilla • El niño puede aprender el lenguaje observando hablar a sus padres o a otras personas. • Un patrón de conducta nuevo y complejo puede aprenderse o adquirirse sin reforzadores, pero si se desempeña o no la conducta dependerá de las recompensas y castigos.

Factores de Resiliencia externos. Modelamiento Figuras de confianza Límites claros. Vínculos afectivos con pares

Bibliografía • Mario Cartagena Beteta, 2008. Relación entre la autoeficacia en el rendimiento escolar y los hábitos de estudio en el rendimiento académico en alumnos de secundaria. • Francoise Contreras, Juan Carlos Espinoza, Gustavo Esguerra, Andrea Haikal, Alejandra Polanía, Adriana Rodriguez; 2005. Autoeficacia, ansiedad y rendimiento académico en adolescentes. • Bandura, 1977. Self efficacy: toward a unifyimg theory of behavioral change • Carretero Bermejo, Raúl. (2010). RESILIENCIA. UNA VISIÓN POSITIVA PARA LA PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN DESDE LOS SERVICIOS SOCIALES. Nómadas, Julio-Diciembre.

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