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Reportes de lectura

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Education

Published on March 15, 2014

Author: mariamoguelherrera

Source: slideshare.net

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METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA I REPORTES DE LECTURA SESION 3

REPORTE DE LECTURA 1 GUION PARA LA ELABORACION DE UNA FUENTE ORAL En esta lectura se nos habla acerca de 4 pasos importantes que se deben tomar en cuenta a la hora de realizar una entrevista estos pasos consisten en: Decidir el tema, El contacto y acercamiento al entrevistado, Documentación de la entrevistado y El lugar de la grabación; así mismo nos hable acerca de la actitud que debe tenerse a la hora de realizar la entrevista, pienso que lo que expresa los autores Xurso Pantaleón Cadilla y Eduardo Rey Tristán son bastante claros y precisos para referirse a la forma de elaborar una entrevista ya que además de los pasos también hablan de la actitud que debe de tenerse, el tiempo que se debe de utilizar, los estilos que se pueden manejar inclusive hasta pone de ejemplo algunos formatos de fichas de identificación Es bastante importante lo que estos autores nos transmiten; pienso que es un material de bastante ayuda para poder guiar al alumno con bases a la hora de enseñarles la elaboración de una entrevista.

REPORTE DE LECTURA 2 • ESTA LECTURA NOS HABLA DE LA RENOVACIÓN CONSTANTE QUE REQUIEREN LAS PROPUESTAS METODOLÓGICAS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS Y DE INVESTIGACIÓN, ESPECIALMENTE EN LA MATERIA DE HISTORIA, LLEVÁNDONOS A REFLEXIONAR SOBRE NUESTRA PROPIA PRÁCTICA DOCENTE, ASÍ COMO DEL PAPEL SOCIAL QUE DEBE CUMPLIR LA INVESTIGACIÓN COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL EN LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO. TAMBIÉN SE HABLA DE LOS PUNTOS DE LOS CUALES SE DESPRENDE UNA PROPUESTA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA. ESTOS PUNTOS SON ACERCA DEL CUESTIONAMIENTO Y DE LA MANERA EN QUE SE HA LLEVADO A CABO LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, EL CONOCIMIENTO HISTÓRICO DENTRO DEL AULA; LA RELACIÓN QUE SE ESTABLECE ENTRE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD O ENTORNO SOCIAL QUE LE RODEA AL VER ESTAS PROPUESTAS TAMBIÉN SE ENCONTRÓ QUE LA REPRODUCCIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA DE LA HISTORIA SIGUEN SIENDO EN SU GRAN MAYORÍA LOS TRADICIONALES, IGUALMENTE HACE EL ANÁLISIS DE QUE LA GRAN ALUMNOS TIENE LA IDEA DE QUE ESTA MATERIA SOLO ES PARA LOS ESTUDIOSOS DE LA HISTORIA QUE EN OCASIONES SE ASOCIA A LA IMAGEN DE RATONES DE BIBLIOTECA. • LA LECTURA DE ESTOS AUTORES NOS HACE REFLEXIONAR ACERCA PONER EN PRACTICA PROCESOS EDUCATIVOS Y DE INVESTIGACIÓN, EN LOS QUE PODAMOS ADOPTAR ACTITUDES Y MÉTODOS EN LA IMPARTICIÓN DE LA MATERIA DE HISTORIA Y ESPECÍFICAMENTE EN LA DE LA HISTORIA DE NUESTRA ENTIDAD EN DONDE SE REALICE UNA PRÁCTICA DOCENTE CON UNA ENSEÑANZA PARTICIPATIVA EN DONDE LAS ACTIVIDADES, TANTO DEL MAESTRO COMO DEL ALUMNO, MANTENGAN RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS ALREDEDOR DE LA ESCUELA, CON RECURSOS METODOLÓGICOS INNOVADORES Y LÚDICOS QUE SE APROXIMEN HACIA UNA APROPIACIÓN Y CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO.

REPORTE DE LECTURA 3 CHANTAL DE TOURTIER-BONAZZI, EXPLICA DE MANERA ESPECÍFICA Y PROFESIONAL LAS FORMAS DE ABORDAR LA EXPLICACIÓN INTELIGENTE DE LA ORALIDAD COMO UNA DE LAS FUENTES PARA INVESTIGAR O ENRIQUECER LA HISTORIA; HACIENDO ÉNFASIS AL PAPEL DE UN INVESTIGADOR DE MANERA SOLITARIA O PERSONAL, DE ARCHIVISTA O DE POSIBLES COLABORADORES. CONSIDERO QUE PROPONE LOS PUNTOS MEDULARES PARA LOGRAR RESULTADOS REALISTA TOMANDO COMO PUNTO DE PARIDA LAS FUENTES ORALES. LOS ASPECTOS ABORDADOS EN ESTA LECTURA NO DEJAN DE SER “TIPS” PARA LOS DOCENTES EN EL MOMENTO DE DISEÑAR LAS ESTRATEGIAS DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA, PORQUE NOS MUESTRA LA MANERA DE OBTENER DATOS PRECISOS QUE PUEDEN AYUDAR A COMPRENDER LOS PROCESOS HISTÓRICOS ASÍ COMO EL PLANTEARSE UNA PRÁCTICA DOCENTE DINÁMICA, ATRACTIVA Y VARIADA AL IMPLEMENTAR DIFERENTES METODOLOGÍAS, EN EL CASO DE LA ORALIDAD. UNA ENTREVISTA TIENE QUE SER BIEN PENSADA Y SISTEMATIZADA, TAL Y COMO LO MENCIONA CHANTAL DE TOURTIER-BONAZZI, PARA LOGRAR UN ÓPTIMO DISEÑO DE ESTE INSTRUMENTO, QUE NO PRESTE A TITUBEOS DEL ENTREVISTADOR, DEBE MOSTRAR LA MEJOR CARA O SEGURIDAD EN LE DESARROLLO DE ESTE TRABAJO, POR LO CUAL DEBE DE RODEARSE DE TODOS LOS RECURSOS Y ELEMENTOS QUE EL CONSIDERE NECESARIOS ESTOS PUEDEN SER UNA GRABADORA, U OTROS MATERIALES QUE PUEDAN FACILITAR EL TRABAJO YA QUE A VECES NO ES POSIBLE TOMAR NOTA DE TODO LO QUE APORTA EL INFORMANTE, Y QUE DE ESTOS ASPECTOS DEPENDEN EN PARTE EL ÉXITO O RESULTADOS DE LA ENTREVISTA, ES DECIR EL RESCATE DE UNA REALIDAD QUE SE PRETENDE RECONOCER Y DAR HA SABER A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN. ESTA LECTURA PRINCIPALMENTE RADICA EN LA PRESENTACIÓN DE LOS PRINCIPALES ASPECTOS Y METODOLOGÍA QUE SE DEBEN TOMAR EN CUENTA PARA UN ENTREVISTADOR, Y SON REFERENTES QUE A LOS DOCENTES PUEDEN SERNOS ÚTILES EN EL MOMENTO EN QUE TENGAMOS QUE UTILIZAR LA ENTREVISTA COMO APOYO AL TRABAJO QUE DESEMPEÑAMOS, FRECUENTEMENTE REALIZAMOS ENTREVISTAS PERO DE CARÁCTER INFORMAL, NO LE DAMOS LA SISTEMATIZACIÓN QUE REQUIERE, DESPERDICIANDO DATOS SIGNIFICATIVOS POR DESCONOCER QUÉ TANTO SE PUEDE LOGRAR CON ESTE TIPO DE DATOS QUE SE APORTAN DE MANERA ORAL O Y ASÍ MISMO PONER EN PRACTICA LAS TRES CUESTIONES QUE SE ABORDAN EN ESTA LECTURA.

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