Reporte: "Los profesores ante las innovaciones curriculares"

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Published on October 2, 2014

Author: Arilupita

Source: slideshare.net

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Reporte: "Los profesores ante las innovaciones curriculares"

#16 Pacheco Balderas Ariana Guadalupe 3 de Septiembre del 2014 “Los profesores ante las innovaciones curriculares” Las innovaciones provienen del campo de la didáctica y la psicología, como serian en el enfoque experiencial, el constructivismo psicopedagógico, la psicología cognitiva y sociocultural. El origen y fundamente de las innovaciones resulta complejo de entender para los docentes, dada su diversidad y la profundidad requerida para un cabal entendimiento. Considero que podríamos atribuir esta complejidad para entenderlo, a la falta de preparación de los docentes frente a grupo, no en todos los casos, pero considerando que hay maestros que se quedaron en el método tradicionalista tal vez por conveniencia o simplemente porque no poseen el conocimiento necesario para llevar a la práctica nuevas estrategias según el requerimiento de la sociedad. La innovación consiste ’’en un proceso de destrucción creadora’’ (UNESCO, 2005: 62), la adopción poco critica de esta premisa impide tanto recuperar el valor del conocimiento acumulado como armonizar la cultura de la innovación con una visión a largo plazo o por lo menos a un plazo razonable. El concepto de competencia resulta difícil de entender para los profesores donde estos integran en su definición los términos habilidades, destrezas, acciones y actitudes como resultado de formación o del aprendizaje, que permiten realizar actividades profesionales o resolver problemas.

#16 Pacheco Balderas Ariana Guadalupe 3 de Septiembre del 2014 El tema innovación docente es muy amplio e interesante, permite contrastar una visión general de la docencia, de la necesidad de asumir los retos que en sí maneja innovar para formar más y mejores alumnos que cuenten con competencias que puedan desarrollar a lo largo de la vida, lo principal es que sea el docente quien decida tomar las riendas y adaptar el currículo a las necesidades propias de los alumnos.

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