REORIENTACIÓN Y RECONSTITUCIÓN DEL SUTEP

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Published on October 19, 2007

Author: juanydj

Source: authorstream.com

“POR LA REORIENTACIÓN Y RECONSTITUCIÓN DEL SUTEP DESDE LAS BASES HASTA EL CEN” 24 Y 25 DE NOVIEMBRE SEGUNDA ASAMBLEA DE LA COORDINADORA MACRO REGIONAL SUR DEL CONARE – SUTEP EN EL CUSCO:  “POR LA REORIENTACIÓN Y RECONSTITUCIÓN DEL SUTEP DESDE LAS BASES HASTA EL CEN” 24 Y 25 DE NOVIEMBRE SEGUNDA ASAMBLEA DE LA COORDINADORA MACRO REGIONAL SUR DEL CONARE – SUTEP EN EL CUSCO Slide2:  “El espíritu del líder se trasluce en su total dedicación a los demás por su infinito cariño al pueblo. Todos debemos aprender de su desinterés absoluto. Quien tenga este espíritu puede ser muy útil. La capacidad de un hombre puede ser grande o pequeña. Pero basta con que tenga este espíritu para ser hombre de elevados sentimientos, íntegro y virtuoso, desprovisto de intereses triviales, hombre de provecho para el pueblo.” Slide3:  LEMA: “CONSOLIDAR LA UNIDAD MACROREGIONAL SUR, EN DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA Y LOS DERECHOS LABORALES DEL MAGISTERIO EN EL PROCESO DE REORIENTACIÓN Y RECONSTITUCIÓN DEL SUTEP” Slide4:  Con éxito se desarrolló la I Asamblea de la Coordinadora Macro regional Sur del SUTEP – CONARE el 25 y 26 de agosto en la ciudad blanca de Arequipa con la participación de las regiones de Tacna, Moquegua, Puno, Cusco, Arequipa y Apurímac: 62 delegados plenos y 297 delegados fraternos y se acordó realizar la segunda asamblea de la Macroregión Sur en la ciudad del Cusco. A solicitud de los anfitriones se realizará el 24 y 25 de noviembre en el auditorio de la Gran Unidad Escolar “ Inca Garcilazo de la Vega. Se iniciará el sábado 24 a las 10.00am con la previa concentración de las delegaciones participantes. Slide5:  TEMARIO I.- SOBRE CONTEXTO DEL PROBLEMA EDUCATIVO: a) SITUACION INTERNACIONAL b) SITUACION NACIONAL II.- MEDIDAS Y POLÍTICAS DE ESTADO Y GOBIERNO PERUANO EN MATERIA EDUCATIVA III.- ANALISIS Y DEBATE SOBRE LA SITUACIÓN Y PROBLEMÁTICA EDUCATIVA IV.- BALANCE DE LA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA V.- ACUERDOS Y CONCLUSIONES. COMO PROSEGUIR PLANTEAMIENTO:  PLANTEAMIENTO I.- SOBRE CONTEXTO DEL PROBLEMA EDUCATIVO. a. SITUACIÓN INTERNACIONAL: Imperialismo fase superior y última del capitalismo.- Estados Unidos Superpotencia Hegemónica Única, gendarme mundial, enemigo principal de las naciones oprimidas y pueblos del mundo.- Globalización.- Neoliberalismo.- Privatizaciones.- Recetas del Banco Mundial, el imperialismo cuestiona y niega el derecho a la educación para el pueblo; porque un pueblo sin educación no tiene perspectiva en ningún campo de la sociedad y es mas dócil a ser oprimido y explotado.- Dos puntos candentes en la situación internacional: 1.- Las divergencias de Rusia y Estados Unidos por el llamado escudo contra cohetes que EE.UU. pretende instalar en el Este de Europa (Polonia y Checoslovaquia); 2.- Y esto es lo principal, la situación de Palestina, la grave situación que se ha presentado en Gaza; el enfrentamiento entre el Al Fatah y el Hamas no sólo divide cada vez más el movimiento palestino sino que parte en dos el propio territorio quedándose Israel de por medio separándolos. Situación difícil y peligrosa para los palestinos y beneficiosa para los EE.UU. e Israel. Slide7:  b. SITUACIÓN NACIONAL: Crisis del capitalismo burocrático, crisis de la sociedad peruana y crisis de la educación en el Perú.- Sobre el llamado “70 meses de continuo crecimiento económico” un salto nuevo en la incorporación económica al mercado internacional imperialista.- EE.UU. y China, particularmente están reduciendo su demanda de metales, de ahí las últimas bajas de precio que están registrándose; relación directa a esta reducción de demanda es la reducción de las exportaciones en los últimos meses. Pensar que la crisis económica está en la perspectiva.- Sobre el alza del precio de la harina y su relación con la producción de etanol.- Acerca del alza de precios de los productos de primera necesidad.- La derecha y sus organismos vienen campeando en los diferentes planos mientras que la izquierda está prácticamente inactiva pese a las condiciones positivas existentes para su avance.- El gobierno sigue actuando simplemente en llevar adelante el capitalismo burocrático en tanto posterga las medidas sociales, pese a la asignación de millones por canon que están destinando y hasta hoy no dan resultados; más aún los empresarios están interviniendo en las inversiones que se hacen en las regiones y localidades.- Slide8:  Nuevamente se está dando el reimpulso de las luchas de las masas por sus reivindicaciones; es nueva ola que está comenzando que si bien carece de coordinación obviamente está sirviendo a sus futuro desarrollo.- Acerca de la política exterior peruana, la cuestión central es la relación con Chile; este no solamente planteó cuestión de dominio marítimo sino también problema de territorialidad . Así, la cuestión no es sólo recurrir a la Corte de la Haya para deslindar dominio marítimo pues quedaría pendiente el problema territorial.- Sobre la extradición de Fujimori, Todo el proceso penal y de extradición es parte de la contienda interna dentro de la derecha peruana y sus facciones, particularmente apuntando a las elecciones del 2011; los fujimoristas son aliados del actual gobierno al cual le son útiles con sus votos en el Congreso; la extradición de Fujimori repercute fuertemente en la política peruana, por supuesto en directo beneficio, en colusión, a la derecha. Naturalmente en detrimento de la izquierda que tiene serios problemas políticos y organizativos como se está viendo. Slide9:  La Ola de la Lucha Social desenvuelta en junio – julio es la más intensa y amplia de los últimos años; pero no ha siquiera superado a la lucha contra Toledo convocada por la CGTP y a la cual el APRA se sumó; la cuestión es que las luchas actuales tienen algunas características distintas, las que comenzaron a verse en Ilave y Ayacucho cuando Toledo, y esto es lo que debe analizarse. Esta ola ya terminó, insistir en que es parte de un proceso que irá desenvolviéndose y otras y futuras olas que servirá a la organización popular y a su lucha reivindicativa, local o regional. No es más lo que está viéndose; que sea positivo para el camino del pueblo, claro, pero subrayar que solo es recomienzo de un proceso de lucha popular, insistir, es reivindicativa. Mas bien es un movimiento intenso y amplio no estuvo coordinado ni bien organizado ni políticamente orientado por partidos, esto último al margen de que hayan participado personas ligadas a organizaciones políticas. No confundir las cosas ni menos pensar que estas luchas están siendo canalizadas por unos u otros partidos; mas aún, considerar que a eso le falta orientación, que es una limitación y seguirá siéndolo aún por buen tiempo.- Slide10:  La Situación del SUTEP, como nunca la conducción de Patria está siendo cuestionada, lo que viene de los últimos años, no es de hoy solamente; se ha visto el mayor cuestionamiento y los vaivenes y acomodamientos de la dirección oficial del CEN del SUTEP y sus esfuerzos de ligarse al gobierno para salvar y mantener su dirección. Reparar los diversos golpes que el SUTEP ha sufrido frente al actual gobierno. El control pues de Patria Roja sobre el sindicato de maestros tiene serios problemas, y la lucha es fuerte al interior de éste, la inminente derrota del CEN de Patria Roja está a la vista ; el sindicato está en proceso de cambio, es otra realidad y se requiere ver bien cómo se desenvolverá, lo que va mas allá de ésta.- Algunos pretenden comparar esta ola última con la huelga del 77, particularmente personas ligadas al revisionismo o a los periodistas radicales, recordar como se analiza y estudia la realidad, y que esto demanda seriedad, criterio profundo y nada de especulación y menos charlatanería, que es superficialidad , no es correcto confundir tiempos y realidades distintos, no confundir un comienzo con lo que fue un remate (de más de una década y media) de desenvolvimiento social el 77 – 79 fue un remate; incluso, no es lo mismo huelga del 77 que ola junio – julio 2007, son dos cosas distintas social y políticamente, más aún en sus circunstancias específicas particularmente política. II.- MEDIDAS Y POLÍTICAS DEL ESTADO PERUANO Y EL GOBIERNO EN MATERIA EDUCATIVA.:  II.- MEDIDAS Y POLÍTICAS DEL ESTADO PERUANO Y EL GOBIERNO EN MATERIA EDUCATIVA. Mayor ajuste al modelo neoliberal y mayor sujeción al Banco Mundial y particularmente al imperialismo. Responsabilizar de la crisis de la educación al magisterio peruano para justificar rumbo a la privatización de la educación tras demagogia de “descentralización” y “municipalización” como primer paso. Profundización de la llamada Nueva Ley de Educación, que es neoliberal. Plan piloto de municipalización de la educación primaria. Ley que niega el derecho a la educación y la convierte en un servicio. Ley de Carrera Pública Magisterial que vulnera los derechos laborales de los trabajadores en la educación y allana el camino para la profundización del neoliberalismo en la educación. Implementación del Proyecto Educativo Nacional al 2021. III.-ANÁLISIS Y DEBATE SOBRE LA SITUACIÓN Y PROBLEMÁTICA EDUCATIVA.:  III.-ANÁLISIS Y DEBATE SOBRE LA SITUACIÓN Y PROBLEMÁTICA EDUCATIVA. 1.- IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO.- Papel de la educación en el mundo actual. La educación tiene gran importancia hoy día en todos los campos de la sociedad particularmente en lo económico, recordemos a Tofler: un sistema económico moderno tiene que sustentarse en un sistema educativo desarrollado, en un hombre educado, formado culturalmente y altamente tecnificado. Nosotros decimos: un pueblo sin educación no tiene perspectiva en ningún campo de la sociedad. ¿Qué es lo que buscan al negar la educación a los pueblos del mundo? Mantener la opresión y explotación; ¿Qué es lo que buscamos? Educar al pueblo y que luche por transformar la sociedad, sólo un cambio de estructura cambiará la sociedad y beneficiará al pueblo también en la educación; hoy en lo inmediato corresponde luchar por el derecho a la ecuación para el pueblo en el mundo. Slide13:  2.-LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ.- Se encuentra en crisis, por más que lo nieguen, una prueba son los bajísimos rendimientos en la comprensión de lectura y en razonamiento matemático. La crisis de la educación en el Perú atenta contra el pueblo y sus derechos. 3.-LA EDUCACIÓN PÚBLICA.- Fracaso de la educación pública que niega el futuro a los hijos del pueblo y se elitiza cada vez más para un puñado de privilegiados. 4.-LA UNIVERSIDAD.- Reformar, defender y transformar la educación universitaria particularmente la universidad pública porque la situación actual de la universidad niega el futuro profesional y de investigación al pueblo. ¿Sin un pueblo educado de qué desarrollo de la economía se habla?. Slide14:  5.-MAGISTERIO.- La permanente y agravada postergación del magisterio es reflejo de la sociedad en su conjunto particularmente del sistema económico y a la vez repercute en la sociedad y el sistema económico. 6.-LOS ESTUDIANTES.- La responsabilidad social y estatal con el estudiantado está ausente y la perspectiva es que el Estado se desatienda más por el neoliberalismo, por ejemplo no les dan créditos, ni becas, ni alimentación, ni atención de salud, ni medios de estudio. ¿Cómo garantiza el Estado la perspectiva educacional de la sociedad peruana, en especial de los hijos del pueblo?. 7.-PROCESO DE LA LUCHA Y LA ORGANIZACIÓN.- En escolares, estudiantes universitarios, en docentes. Debe desarrollarse e impulsarse más la lucha por la educación y su derecho a organizarse para defender, reformar y transformar. Slide15:  IV.- BALANCE DE LA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA. V.-ACUERDOS Y CONCLUSIONES. CÓMO CONTINUAR Y PROFUNDIZAR EL PROCESO DE REORIENTACION Y RECONSTITUCION DEL SUTEP Tacna, 18 de octubre del 2007 MCM.

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