Reflexiones modelo nom

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Education

Published on February 28, 2014

Author: anadonanci

Source: slideshare.net

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El Modelo NOM en la Educación Inicial No Escolarizada (EINE)

LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO NOM PARA LA INCORPORACIÓN DE LAS COMPUTADORAS EN LA EDUCACIÓN INICIAL NO ESCOLARIZADA Las posibilidades de cambiar el sistema educativo mexicano en la última década ha sido una realidad, por lo que en las últimas dos décadas se ha dado paso a reformar la educación en los distintos niveles de educación básica (preescolar, primaria y secundaria). Por otra parte, en el sistema de Educación Inicial No Escolarizada (EINE) una de las premisas importantes de los planes y programas educativos para éste nivel, es acrecentar el aprendizaje significativo en los alumnos, y para obtener tal fin, pueden incorporarse las TIC para facilitar el trabajo por proyectos, los cuales tienden a resolver problemas del entorno. La Educación Inicial No Escolarizada es una opción socioeducativa que orienta y asesora, en un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas, a familias de comunidades indígenas, rurales y urbano marginadas de la entidad para que tomen decisiones informadas respecto al mejor desarrollo y educación de los niños en edades de cero a cuatro años. Los responsables de impartir las sesiones educativas en este nivel se nombran: Promotores Educativos (padres de familia/cuidadores de los niños participantes del programa EINE que se proponen para el desempeño de esta figura educativa). Una opción para integrar el uso de las TIC en el nivel educativo antes mencionado, es bajo el modelo NOM (de Niveles, Orientaciones y Modos de uso),descrito por el Dr. Gándara (1997).

Ahora bien, aunque no es sistema escolarizado, los planes y programas de la SEP se llevan a cabo como proyectos, por lo que se eligió un tema de acuerdo al Plan de Estudios de la SEP (2011) en el campo formativo: exploración y comprensión del mundo natural y social. Estudio de la entidad donde vivo. Se plantea el trabajo por proyectos, y para éste caso, se atiende el contenido curricular: La problemática de la contaminación ambiental generada por “tirar basura” y no separarla, con la puesta en marcha de un proyecto educativo a través del método NOM con alumnos y padres de familia inscritos en la EINE, el cual se describe a continuación: Niveles de uso: Los alumnos y/o padres hacen uso de la multimedia (sin modificarla), como por ejemplo entran a las siguientes ligas que proporcionan videosy les permitirán observar y reflexionar sobre la contaminación debida a la generación de basura en ríos o suelo, así como también, guía al alumno para realizar una correcta recolección y clasificación de la basura:http://www.youtube.com/watch?v=Lbl08e963jg,:http://www.youtube.com/wa tch?v=bDb0PtfZriw Orientaciones de uso:Ésta es una estrategia encaminada a que el uso de las computadoras sea mixto, es decir, para docentes, alumnos y padres de familia(apoyo a la instrucción/aprendizaje con la computadora). Entonces para desarrollar el aprendizaje colaborativo, los alumnos pueden acceder a la siguiente URL para practicar lo aprendido en las actividades descritas anteriormente, esto será a fin de que realicenuna clasificación de la basura en diferentes tipos de contenedores: http://www.girlgames-1.com/es/juegos-nina/los-hogares-declasificacion-de-basura.html#.Uw6N37ePLIU Modos de uso: En ésta parte se identifican los siguientes elementos: 1) El paraqué de la utilización de la computadora. Eluso serásolamente educativo y de implementación en el campo formativo: exploración y comprensión del mundo natural y social. Estudio de la entidad donde vivo. 2)La cantidad. Por las características propias de las comunidades indígenas, rurales y urbano marginadas y las condiciones de trabajo de los promotores educativos, se utilizará 1 computadora para que los pequeños alumnos y padres puedan trabajar en grupo. 3) El tiempo. Para desarrollar el proyecto será de 5 sesiones (media hora por día).

Conclusiones: La implementación del modelo NOM en la Educación Inicial No Escolarizada, puede resultar en beneficio tanto para el profesor como para los alumnos y padres de familia, porque con él se plantean las estrategias para integrar el sistema de cómputo como apoyo en el proceso de enseñanzaaprendizaje, ya que los involucrados se ven beneficiados al aprender a resolver problemas medioambientales que permiten el trabajo colaborativo y convivencia entre padres e hijos. Referencias: Gándara, M. (1997). “¿Qué son los programas multimedios de aplicación educativa y cómo se usan?: una introducción al Modelo NOM. enTurrent, A., Coord, Recuperado dehttp://medios.upn.mx/mod/resource/view.php?id=110. SEP. (Primera edición). (2011). Plan de Estudios 2011.Educación Básica. México: SEP. Equipo Constructivistas-Virtuales: Leonel Rojas Ana Donanci Márquez Justiniano Sánchez Sede: UPN 151

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