Proyecto medio año nivel medio y Bachillerato

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Information about Proyecto medio año nivel medio y Bachillerato

Published on July 23, 2014

Author: cralvz

Source: slideshare.net

NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA CICLO BÁSICO Y DIVERSIFICADO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 2014 “La Agricultura Familia” I. INFORMACIÓN GENERAL 1. Tema general del proyecto a nivel institucional: La “Agricultura Familiar” 2. Nivel Medio, Ciclo Básico y Diversificado. 3. Fecha de ejecución del proyecto: Inicio: 9 de junio Fin (presentación):15 de agosto Punteo total del proyecto por Área o Subárea curricular: 10 puntos.

I. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO Promover la importancia de la agricultura familiar a través del desarrollo del proyecto científico conforme el subtema seleccionado a partir de estudios, investigaciones y experiencias relacionadas con innovaciones y buenas prácticas agrícolas, que contribuyan a mejorar la salud y calidad de vida de las familias. I. JUSTIFICACIÓN La Agricultura Familiar desempeña un papel importante y excepcional en la economía de las familias, principalmente en las familias campesinas, por su seguridad de garantizar la capacidad alimentaria y nutricional, la generación de ingresos y la conservación del medio ambiente y el equilibrio democrático. Es la base sobre la cual descansa el equilibrio entre naturaleza, sociedad, economía, estabilidad política y sostenibilidad social. Al respecto es importante destacar que el 2014 fue elegido por la FAO como el año de la Agricultura Familiar. Una apuesta para fortalecer a este sector que sostiene la producción de alimentos en América Latina. En atención a los compromisos adquiridos a nivel de país y en los diferentes sectores, entre ellos educación, el Colegio Kiybal en apoyo a dicha iniciativa optó porque en el presente ciclo escolar, el tema del proyecto educativo se vincule con el estudio de “La Agricultura familiar”.

I. Metodología/desarrollo El método principal a utilizar en el desarrollo del proyecto es la Investigación-acción, hace énfasis en las fases de planificación, desarrollo y ejecución del proyecto conforme el subtema seleccionado por cada grado y sección. A partir de las orientaciones y criterios establecidos a nivel institucional, los estudiantes conforme grado y sección, con la guía de los docentes, procedieron a la identificación del subtema de investigación, en respuesta a sus intereses, necesidades y expectativas de aprendizaje planteadas en vinculación con el tema general del proyecto. El proceso incluye la elaboración y aplicación de instrumentos de investigación para la recolección de información, elaboración de presupuestos, utilización y optimización de diversos recursos y materiales del entorno, tecnológicos (laptop, IPad, cámaras, grabadoras, cañonera) para el logro de los aprendizajes. Participación en actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación, para el logro de competencias de las diferentes áreas y subáreas curriculares o disciplinas de estudio, según componentes establecidos para el desarrollo del proyecto: científico, áreas prácticas, comunicación y pensamiento lógico-matemático.

NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA SUB-TEMAS Ciclo Básico Primero “A” Jardines colgantes Primero “B” La alimentación saludable Segundo “A” Fertilizantes orgánicos Segundo “B” La seguridad alimentaria Tercero “A” Elaboración de productos alimenticios derivados de la leche Tercero “B” Cultivos de importancia económica en Amatitlán Ciclo Diversificado Cuarto Bachillerato Sec. única El papel de los jóvenes en la agricultura familiar Quinto Bachillerato Sec. única El desarrollo rural integral para Guatemala: La dotación de insumos para la siembra, cultivo y cosecha de los productos alimenticios. Nombre de los Subtemas de los proyectos por grado y sección Nivel Medio, ciclo básico y diversificado:

I. COMPONENTES Descripción general del trabajo a desarrollar en el proyecto de investigación, según subtema, por grado y sección de acuerdo a cada componente: COMPONENTE Descripción Actividades integradas por áreas de aprendizaje y componentes COMUNICACIÓNYLENGUAJE Abarca la integración de varios idiomas como lo es el español, inglés y Poqomam, basado en forma tecnológica. Actividad: Organización de información o contenido digital relacionado con los proyectos. Español: (redacción y ortografía) Análisis, y presentación de resúmenes de los temas y subtemas investigados, discusión, puntos de vista y opiniones personales de los temas trabajados. ( 2 diapositivas) Inglés: (Redacción) Introducción, resumen corto del subtema en general, opinión sobre el trabajo en grupo. Conclusiones de los temas trabajados. (4 diapositivas) Poqomam ( vocabulario) Escribir e ilustrar 5 palabras relacionadas con el subtema en Poqomam. (1 diapositiva) Tecnologías de la información y la comunicación-TICs- (presentación con diapositivas) Producción de contenido digital (información e ilustración). Animación y transiciones. Evidenciar: creatividad, diseño, combinación de colores, tipo de letra, tamaño. Evaluación: Lista de cotejo. Recursos: Diapositivas, cañonera, computadora, internet. Cada grupo de trabajo deberá realizar el informe escrito del proyecto en 10 hojas de reciclaje (para revisar y corregir) Al finalizar la revisión, cada grupo deberá pasar a digital la información final de su proyecto

COMPONENTE Descripción Actividades integradas por componentes y áreas de aprendizaje CIENTÍFICO Promover el uso del método científico en el desarrollo de los proyectos de investigación a través de la observación, la experimentación y la comprobación de resultados para obtener un mayor rigor científico. Seminario y proyectos: - Desarrollo del Marco Administrativo - Organización, ejecución y presentación del presupuesto de los diferentes proyectos según subtemas. Ciencias sociales y sociología - Desarrollo de antecedentes históricos de la Agricultura familiar, en función de cada subtema por grado, incluyendo el Marco teórico del subtema en cada grado. Química, Biología, Ciencias Naturales - Presentación del experimento, método científico aplicado en la experimentación. - Se desarrolla y evalúa la experimentación a realizar en el desarrollo de cada uno de los sub-temas: presentación del experimento, método científico aplicado en la experimentación, dominio del tema. Evaluación: Lista de cotejo - Recursos: presentación con diapositivas, cañonera, laptop, crocks, camisas usadas, tijeras, alambre, tierra, semillas, abono, frutas, verduras, bolsas para basura, bolsas de algodón, macetas, cartón, platos desechables, madera, clavos, martillo, cartulinas, hojas de papel, utensilios de cocina, copias, alimentos orgánicos, agua, botellas pláticas grandes, zapatos viejos, bambú, cocos.

COMPONENTE Descripción del componente Actividades integradas por áreas de aprendizaje y componentes ÁREAS PRÁCTICAS Descripción: Comprende el desarrollo de destrezas psicomotrices que contribuyan a la expresión de ideas, emociones y sentimientos, por medio del lenguaje oral, corporal y simbólico . Actividades: Preparación de video foto y video tutorial vinculado con los subtemas o proyectos Áreas de aprendizaje: 1º. Bco. “A 1º. Bco. “B” 2º. “A” 2º. “B” 3º. “A” 3º. “B” DECORACIÓN/CREATIVIDAD EDUC.PARAELHOGAR Utilización y presentación adecuada de los recursos materiales. Utilización correcta de las plantas colgantes. Proceso de Preparación de alimentos. Presentación adecuada de la calidad de los ingredientes. Se tomará en cuenta: manipulación, preparación y presentación del proceso final. Demostración del proceso, funcionalidad y beneficios. Presentación adecuada de la calidad de los ingredientes. Se tomará en cuenta: manipulación, preparación y presentación del proceso final. Presentación adecuada de la calidad de la producción lechera. Su proceso, higiene, seguridad y productos derivados de la leche. Demostración del proceso, beneficios económicos, calidad de los productos y usos más comunes.

1º. Bco. “A” 1º. Bco. “B” 2º. “A” 2º. “B” 3º. “A” 3º. “B” FOTOGRAFÍA ARTÍSTICA. Vocalización, musicalización, expresión corporal TEATRO-DANZA-MÙSICA Video foto Fondo musical adecuado y dinámico. Fotografías de excelente resolución y representar el trabajo realizado. Video tutorial Incluir una clara y correcta musicalización, dicción, expresión y comunicación entre los participantes. Explicación adecuada de cada proceso. Video foto Fondo musical adecuado y dinámico. Fotografías de excelente resolución y representar el trabajo realizado. Video tutorial Incluir una clara y correcta musicalización, dicción, expresión y comunicación entre los participantes. Explicación adecuada de cada proceso. Video tutorial Incluir una clara y correcta musicalización, dicción, expresión y comunicación entre los participantes. Explicación adecuada de cada proceso. Video foto Fondo musical adecuado y dinámico. Fotografías de excelente resolución y representar el trabajo realizado EDUCACIÓN FÍSICA VALOR NUTRITIVO En el diseño del video debe incluir explicación clara y elocuente de los valores nutritivos de cada planteamiento. ARTES PLASTICAS– EXPRESIÒN ARTÌSTICA CREATIVIDAD El trabajo debe ser original y creativo, tomar en cuenta los colores de fondo, texto, tamaño y ortografía. Evaluación Lista de cotejo Recursos: cámaras fotográficas, computadora, internet, libreta de notas, entre otros. PRESENTACIÓNFINAL CICLOBÁSICOY BACHILLERATO  Video foto y Video tutorial : Debe iniciar y correr automáticamente-  Cada imagen deberá llevar su respectiva descripción.  EL DIA DE LA PRESENTACION DEBEN CONTAR CON RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA REPRODUCIR SU VIDEO, (computadora, televisor, cañonera entre otros). Duración máxima de 5 minutos.

4to. Bachillerato 5to. Bachillerato EDUCACIÓNFÍSICA Decoración Utilización adecuada de los recursos materiales, y decoración del lugar de presentación. Valor Nutritivo Dentro del diseño del video deberá incluirse la explicación clara y elocuente de los valores nutritivos de los alimentos más cosechados. Valor Nutritivo Dentro del diseño del video deberá incluirse la explicación clara y elocuente de los valores nutritivos de cada planteamiento. EXPRESIÓN ARTÍSTICA Fotografía Artística Su video Foto debe contener un fondo musical adecuado, debe ser dinámico, las fotografías deben representar el trabajo realizado. Las fotografías deben ser de excelente resolución. Creatividad Su trabajo debe ser original y creativo, tomar en cuenta los colores de fondo, texto, tamaño y ortografía. ÁREAS DIFERENCIADAS EN EL PROYECTO CICLO DIVERSIFICADO BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS

COMPONENTE Descripción del componente Actividades integradas por áreas de aprendizaje y componentes PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO El componente de pensamiento lógico-matemático, pretende llevar a cabo la interrelación de los aprendizajes de las diferentes áreas y subáreas, por lo que entre sus acciones consideró realizar el Presupuesto como actividad principal. También incluye la evaluación final del Proyecto de Investigación en la Feria Científica con los diferentes grados del nivel medio. (primero a tercero básico, cuarto y quinto bachillerato) Actividad: - organizar y administrar con eficacia el presupuesto de las diversas actividades del proyecto, enfocadas al buen desempeño de los estudiantes en el desarrollo del proyecto de investigación. - Presentación en diapositivas de las fases de planificación, desarrollo, ejecución y resultados incluyendo las gráficas. El componente integra las áreas de aprendizaje de: Matemática, Ciencias Naturales) Física Fundamental, Contabilidad, Estadística, Industriales y Filosofía. CONTABILIDAD Organización - Elaborar un presupuesto de acuerdo a los elementos que lo integran, Ingresos, Gastos, Diferencia positiva o negativa. Ejecución - El presupuesto lo integra la fase de la ejecución, donde se determina si lo gastado compensa lo presupuestado. MATEMÁTICAS - Aplicación y cálculo por área y volumen a los productos que se presenten en la feria científica. (circunferencias quesos, maquetas, diseño de stands, triángulos, cuadrados) - Aplicación de fracciones y cálculo de interés simple y compuesto. - Área, perímetro y volumen de las figuras geométricas que se aplican en los materiales. INDUSTRIALES - Presentación en Power Point, 5 diapositivas por grupo o por grado que contenga planificación, desarrollo, ejecución y resultados del experimento ESTADÍSTICA - Gráficas estadísticas (encuestas)

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