Proyecto De Intervencion Educativa Interculturalidad

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Information about Proyecto De Intervencion Educativa Interculturalidad

Published on June 27, 2009

Author: manuelaguiar

Source: slideshare.net

PROYECTO DE INTERVENCION TAPACHULA , CHIAPAS, A MARTES 16 DE JUNIO DEL 2009 UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 072 TAPACHULA CHIAPAS LICENCIADO EN INTERVENCION EDUCATIVA LIC. CANDIDO CHAN PECH CRUZ DIAZ FRANCISCO

PROBLEMA Proyecto para la promoción de la interculturalidad

OBJETIVO Asignar recursos a los centros públicos de Educación Primaria con porcentaje de alumnado inmigrante superior al 25% y a los centros públicos de Educación Secundaria con porcentaje de alumnado inmigrante superior al 15%,durante el curso escolar 2008-2009, para la puesta en marcha o continuidad del proyecto para la promoción de la interculturalidad, de acuerdo con la finalidad, características y condiciones recogidas en las presentes instrucciones.

PROGRAMA - El enfoque educativo intercultural se basa en el respeto y apreciación de la diversidad cultural y supone un planteamiento global cuya finalidad es doble: - potenciar el intercambio existente de manera que se dé un enriquecimiento cultural a través del diálogo entre las distintas culturas. - promover la igualdad de oportunidades dotando a los diferentes grupos culturales (mayoritarios y minoritarios) de los

PROGRAMA Utiliza las prácticas y conocimientos usuales como puntos de partida para la mejora. Contempla las diferencias como oportunidades de aprendizaje y no como problemas que solucionar. Examina los obstáculos para la participación del alumnado, de las familias y del profesorado. Utiliza eficazmente los recursos disponibles para apoyar el aprendizaje (la comunidad como recurso para el aprendizaje). Desarrolla el lenguaje de la práctica. Crea las condiciones que animen a asumir ciertos riesgos.

Utiliza las prácticas y conocimientos usuales como puntos de partida para la mejora.

Contempla las diferencias como oportunidades de aprendizaje y no como problemas que solucionar.

Examina los obstáculos para la participación del alumnado, de las familias y del profesorado.

Utiliza eficazmente los recursos disponibles para apoyar el aprendizaje (la comunidad como recurso para el aprendizaje).

Desarrolla el lenguaje de la práctica.

Crea las condiciones que animen a asumir ciertos riesgos.

PROGRAMA Promover la introducción de la perspectiva intercultural en todos los proyectos y documentos que así lo requieran del centro, de modo que se favorezca el conocimiento y respeto de las diferentes culturas y el desarrollo de los valores en los que se basa una convivencia democrática. Trabajar para que se hagan presentes en el centro, en las aulas, en los materiales y recursos que se utilizan las distintas culturas que conforman la Comunidad Escolar, valorando especialmente la contribución de los y las propias protagonistas. Colaborar con el profesorado para acercar el centro a las familias, especialmente a las del alumnado recién llegado e impulsar su integración en la comunidad escolar.

Promover la introducción de la perspectiva intercultural en todos los proyectos y documentos que así lo requieran del centro, de modo que se favorezca el conocimiento y respeto de las diferentes culturas y el desarrollo de los valores en los que se basa una convivencia democrática.

Trabajar para que se hagan presentes en el centro, en las aulas, en los materiales y recursos que se utilizan las distintas culturas que conforman la Comunidad Escolar, valorando especialmente la contribución de los y las propias protagonistas.

Colaborar con el profesorado para acercar el centro a las familias, especialmente a las del alumnado recién llegado e impulsar su integración en la comunidad escolar.

ESTRATEGIAS El centro deberá detallar en el apartado de justificación del Anexo III (síntesis de la actuación educativa propuesta) la capacidad del centro para abordar las actuaciones previstas. Entre las acciones a realizar, que deberán detallar en el Anexo III correspondiente, deberán incluir necesariamente la elaboración del Plan de Acogida del alumnado recién llegado, en caso de que el centro no lo tuviera.

El centro deberá detallar en el apartado de justificación del Anexo III (síntesis de la actuación educativa propuesta) la capacidad del centro para abordar las actuaciones previstas.

Entre las acciones a realizar, que deberán detallar en el Anexo III correspondiente, deberán incluir necesariamente la elaboración del Plan de Acogida del alumnado recién llegado, en caso de que el centro no lo tuviera.

- Organizar como mínimo una actividad de formación dirigida a la sensibilización del profesorado, alumnado o familiares desde la perspectiva intercultural. - La persona dinamizadora nombrada se comprometerá a compartir su experiencia cuando se lo solicite el Departamento y, por otro lado, participará en la formación inicial y continua que el Departamento organice específicamente para estas personas. Para ello se propone como criterio general que en su horario semanal se dejen los miércoles para estas sesiones.

RELACIÓN DE CENTROS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA QUE ACOGEN UN MINIMO DEL 25% DE ALUMNADO INMIGRANTE Y DE EDUCACIÖN SECUNDARIA CON UN MINIMO DEL 15% SOBRE EL TOTAL OBJETO DE ESTA CONVOCATORIA

IES HIRUBIDE BHI IES DUNBOA BHI CEP LEKA ENEA BHI IES BIDEBIETA BHI CEP BELASKO ENEA LHI Gipuzkoa CEP VIRGEN DE LA GUÍA LHI CEP LAMIAKO LHI CEP SAN IGNACIO LHI IES SOPELANA BHI CEP LARRAÑAZUBI LHI IES ANGELA FIGUERA BHI CEP URIBARRI LHI IES MUNGIA BHI CEP TOMAS CAMACHO LHI IES ARTAZA-ROMO BHI CEP MUGICA-SOLOKOETXE LHI IES OROBIOGOITIA BHI CEP MIRIBILLA LHI IES JULIO CARO BAROJA BHI CEP MINA DEL MORRO LHI IES BENGOETXE BHI CEP JUAN SANCHEZ MARCOS LHI IES ANDRA Mª BHI CEP ING. JOSÉ ORBEGOZO LHI IES ASTRABUDUA BHI CEP ELEJABARRI LHI IES ZURBARAN BHI CEP CERVANTES LHI IES TTXURDINAGA BEHEKOA BHI CEP BASURTO LHI IES RECALDEBERRI BHI CEP VELAZQUEZ LHI IES MARTIN BERTENDONA BHI CEP ZUAZO LHI IES ESKURTZE BHI CEP LARREA LHI IES EMILIO CAMPUZANO BHI CEP AREATZA LHI Bizkaia IES SAMANIEGO DE VITORIA BHI CEP SAMANIEGO LHI IES LOS HERRÁN BHI CEP SAN IGNACIO LHI IES FRANCISCO DE VITORIA BHI CEP RAMÓN BAJO LHI IES FEDERICO BARAIBAR BHI CEP JUDIZMENDI-CANCILLER AYALA LHI IES CAMPEZO BHI CEP DIVINO MAESTRO LHI IES BADAIA BHI CEP SANTA MARIA DE VITORIA LHI Álava Centros Educación Secundaria > 15% Centros Educación Primaria > 25% Territorio

50 5 33 12 TOTAL 24 3 15 6 Educación Secundaria 26 2 18 6 Educación Primaria TOTAL GIPUZKOA BIZKAIA ÁLAVA

Evaluación específica Al objeto de garantizar la adecuada progresión en la realización de los proyectos de Promoción de la interculturalidad, se analizará y se valorará la memoria anual en la que se deberán recoger el grado de cumplimiento de los compromisos adquiridos por el centro (Plan de acogida del alumnado recién llegado, actividad formativa dirigida al profesorado y participación en la formación) y las líneas de mejora para el curso siguiente.

Al objeto de garantizar la adecuada progresión en la realización de los proyectos de Promoción de la interculturalidad, se analizará y se valorará la memoria anual en la que se deberán recoger el grado de cumplimiento de los compromisos adquiridos por el centro (Plan de acogida del alumnado recién llegado, actividad formativa dirigida al profesorado y participación en la formación) y las líneas de mejora para el curso siguiente.

BIBLIOGRAFIA Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa. [email_address]

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