Proyecto de aula / Proyecto escolar La narracion me enseña para la vida

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Published on December 15, 2016

Author: anayadherrera

Source: slideshare.net

1. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educación U. E. P. “Rómulo Gallegos” 2º Sección “U” Palo Negro – Estado Aragua Diagnóstico pedagógico La narración me enseña para la vida Nombre del proyecto: Nombre del proyecto: Tiempo de Ejecución: 2 meses Inicio: Noviembre 2016 Culminación: Diciembre 2016 Nivel Educativo: 2º grado Sección “U” Matrícula Actual: 14H - 6V = 20 Localidad: Urb. 10 de Diciembre. Parroquia San Martín. Municipio Libertador Nombre del Docente: Dayana Herrera Momento: I

2. La Unidad Educativa Privada “Rómulo Gallegos”, ubicada en la Avenida Principal de la Urb. 10 de Diciembre, Parroquia San Martín de Porres, Municipio Libertador, Estado Aragua, se encuentra ubicada en una zona residencial. Específicamente en el aula del segundo grado sección “U” se cuenta con una matrícula de 20 estudiantes distribuidos en: 14 hembras y 6 varones con edades comprendidas entre los 6 y 7 años. Durante el período de adaptación se registró que casi todo el curso se adapta con facilidad a la institución y a la docente, lo cual es positivo tomando en cuenta que una minoría del porcentaje total de los estudiantes es proveniente de otras instituciones, acotando la procedencia de colegios públicos. De lo anterior, se hace la acotación que uno de los niños bajo el perfil de nuevo ingreso proviene de una relación familiar de adopción, evidenciando una actitud defensiva sobre expuesta respecto tanto a sus compañeros como a la maestra. Cabe destacar, que dentro de la escala del 1 al 100%, el 80% de la matricula esta iniciado en la lecto-escritura. Sin embargo, un 70% de los estudiantes posee buena escritura, dominan a mediana-gran escala el alfabeto, leen con ligera fluidez y buen tono de voz, comprenden textos cortos escritos, resuelve operaciones matemáticas sencillas como: la adición, sustracción y abstracción. Mientras que el 30% de los niños y niñas presentan debilidades en la formación de palabras, aglutinan y omiten vocablos, leen de forma silábica, se les dificulta comprender y construir textos escritos, el tono de voz suele ser bajo; considerando que dominan operaciones sencillas de adición y sustracción. Una vez expuesto lo anterior, el proyecto de aprendizaje para este primer momento del año escolar se titulara: la narración me enseña para la vida, el cual bajo los argumentos anteriores es considerado una estrategia de estudio adecuada a las necesidades del grupo en cuestión. Aspectos a mejorar y fortalezas El Proyecto “La narración me enseña para la vida”, comprende ítems tan importantes para el desenvolvimiento de la expresión y la manera en la que los educando, una vez vivenciadas las actividades presentadas, podrían comprender los distintos aspectos en los que un relato pudiese presentarse. La narración es un tema que bien puede comprometerse con el resto de las áreas de aprendizajes contribuyendo a la continuidad de la integralidad en el proceso de aprendizaje.

3. Propósitos Esta determinación lleva a establecer los siguientes propósitos: Bases legales La normativa constitucional construye así tres principios sobre los cuales se estructura el sistema educativo venezolano: 1. Todos tienen derecho a acceder a la educación y a la cultura. Al culminar el proyecto “La narración me enseña para la vida”, los niños y las niñas podrán fortalecer su capacidad de interpretar, comprender la manera en la que surgen los relatos y comprender el papel que cumple la narración en la vida cotidiana. Así mismo, que el niño desarrolle las competencias establecidas en los campos del ser, el saber, el hacer y el convivir juntos, como también alcanzar estrategias escritas y orales mientras domina temas lingüísticos nuevos, de manera motivadora. Se consideran los siguientes objetivos: Conocer el concepto de la narración. Investigar a través de diversos medios los tipos de narración y sus características. Tocar temas de interés que generen debate e ideas. Realizar intercambios, análisis, discusiones informativas sobre los diferentes temas y lecturas a tratar. Identificar los distintos tipos de narración y su diferencia.

4. 2. Todos tienen derecho a impartir educación, previa demostración de su capacidad y bajo la estricta inspección y vigilancia del Estado (art. 106). 3. El Estado establecerá un sistema educativo público que asegure a todos el acceso a la educación (art. 103) y orientará y organizará el sistema educativo global para lograr el cumplimiento de los fines le asigne la Constitución (art. 102). Por lo que la finalidad de la educación, según la Ley Orgánica de Educación aparece en su artículo 3º esclareciendo lo siguiente: La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre basada en la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo; capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de transformación social, consustanciado con los valores de la identidad nacional y con la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos de integración y solidaridad latinoamericana. Según la Ley de Defensa y Protección del Patrimonio Cultural se considera patrimonio cultural todos los bienes de interés cultural por sus valores históricos, artísticos, arqueológicos o sociales, que se encuentren en el territorio nacional. Por lo tanto, en todos los niveles educativos se debe promover acciones para educar y concienciar dentro y fuera de las escuelas en relación con el respeto que se debe prodigar a las representaciones culturales y efemérides, así como mantener en el devenir las particularidades resaltantes de nuestras ciudades y pueblos. Finalmente el Plan de la Patria en materia educativa, pareciera tener una de sus finalidades esenciales o determinantes para la promoción del diseño de Estado que allí se plantea, a saber: La Reforma del Currículo Educativo, para lo cual busca en la Consulta Nacional de Calidad Educativa la legitimación para imponer un nuevo currículo. En este sentido la última vez que se intentó sin éxito la reforma curricular fue en el año 2008.

5. Contenido o tema generador Competencias indicadores Estrategias didácticas para el aprendizaje Actividades a desarrollar en el aulaConocer y hacer Búsqueda de palabras en el diccionario. Texto narrativo: Cuento Texto narrativo: fábula Texto narrativo: mito Texto narrativo: leyenda Comprender el uso del diccionario Lectura comprensiva de cuento. Clasificación de personajes principales y secundarios y descripción de características físicas y psicológicas de los mismos. Identificación de secuencias, ambientes y personajes en textos narrativos. Lectura comprensiva para relacionar los valores presentes en la leyenda con situaciones de la vida cotidiana. • Conoce el abecedario. • Uso correcto del diccionario. • Escucha atento las instrucciones dadas por la maestra. • Interviene activamente en clase. • Identifica a los personajes. • Relaciona o distingue el ambiente con la realidad. • Ordena correctamente las secuencias de las narraciones. • Tiene letra legible. • Trabaja en orden y pulcritud. • Entrega la actividad a tiempo. • Autenticidad del trabajo (que lo hizo él mismo) Asignación de palabras Lluvia de ideas Comprobación de lectura Comprobación de lectura Asignación de fabula Comprobación de lectura Caligrafía Buscar palabras en el diccionario y discutirlas Lectura y Discusión Ordenar las secuencias del relato Exposición Crear su propia leyenda ilustrada. Técnicas de evaluación Instrumentos Indicadores Recursos Ser y convivir • Alza su mano para pedir el turno. • Cuadernos • Lápiz • Colores

6. Contenido o tema generador Competencias indicadores Estrategias didácticas para el aprendizaje Actividades a desarrollar en el aulaConocer y hacer Descripción de personas La mayúscula en los nombres propios El diálogo Las preguntas Separación entre palabras Los trabalenguas Conocer las palabras que describen características Reconoce la importancia de las mayúsculas en los nombres propios Lee e interpreta diálogos sencillos Identificas oraciones interrogativas Reconoce la importancia de la separación en la escritura. Descubre el juego de palabras del trabalenguas • Emplea palabras que corresponden a oraciones descriptivas. • Identifica nombres propios. • Separa correctamente las palabras. • Reconoce los principios del dialogo Copia correctamente. • Subraya correctamente las preguntas. • Escucha atento las instrucciones dadas por la maestra. • Interviene activamente en clase. • Tono de voz alto al leer. • Tiene letra legible. • Trabaja en orden y pulcritud. • Entrega la actividad a tiempo. • Autenticidad del trabajo (que lo hizo él mismo). Trabajo practico Clase dirigida Trabajo en equipo Trabajo practico Trabajo practico Clase dirigida Caligrafía Usar las palabras que se le asignen para identificar una imagen de una persona. Colorear el camino que lleva a cada persona a su nombre. Completar el dialogo y reescribirlo Leer en silencio la narración y subrayar las preguntas Copiar rimas pegadas y escribirlas en recuadros separando correctamente. Lectura en voz alta de trabalenguas y pase al pizarrón

7. Contenido o tema generador Competencias indicadores Estrategias didácticas para el aprendizaje Actividades a desarrollar en el aulaConocer y hacer Números naturales Valor de posición Números de tres cifras Unidad de mil Problemas a partir de una ilustración El reloj El calendario Demuestra conocimientos básicos acerca de los números naturales. Descubre el valor absoluto que tienen las cifras numéricas Domina las cifras numéricas e interpreta su escritura. Descubre el valor absoluto que tienen las cifras numéricas Resuelve problemas sencillos de sustracción y adición a partir de datos basados en una imagen. Descubre el uso del reloj de aguja Domina el uso del calendario • Escribe correctamente números naturales. • Interpreta diálogos completando con números. • Reconoce el valor absoluto del número. • Reconoce la centena. • Reconoce la decena. • Reconoce la unidad. • Reconoce la unidad de mil. • Escribe correctamente las cantidades. • Escribe el número correctamente de las cifras escritas. • Ubica correctamente los valores de posiciones. • Realiza operaciones de sustracción correctamente. • Realiza operaciones de adición correctamente. • El producto es correcto. • Identifica los días de la semana. • Identifica los meses del Año. • Hace uso del calendario. • Escucha atento las instrucciones dadas por la maestra. • Interviene activamente en clase. • Tono de voz alto al leer. • Tiene letra legible. Clase dirigida Clase dirigida Ejercicio de atención Ejercicio de atención Trabajo practico Ejercicio de atención Producciones orales y escritas Completar el dialogo de los niños con números según la imagen. Posicionar en recuadros cifras numéricas. Escribe con letras cantidades numéricas de tres cifras. Posicionar en recuadros cifras numéricas. Resolver problemas partiendo de imágenes. Identificar las manecillas que indican las horas y con azul las que marcan los minutos. Colorear los días que va a la escuela.

8. Contenido o tema generador Competencias indicadores Estrategias didácticas para el aprendizaje Actividades a desarrollar en el aulaConocer y hacer Los seres vivos ¿Cómo nacen los animales? El cuerpo humano Animales vertebrados e invertebrados Los alimentos Los alimentos de las personas Etiquetas de los alimentos Reflexiona sobre las funciones de los seres vivos. Conoce la clasificación del nacimiento de los animales Reflexionar sobre las divisiones del cuerpo humano. Demuestra conocimientos básicos sobre los animales vertebrados e invertebrados. Reconocer la importancia de una alimentación balanceada. Conocer de las características y conservación de los alimentos de las personas. Desarrollar la actitud preventiva ante el • Identifica las funciones básicas de los seres vivos. • Identifica los animales vivíparos. • Identifica los animales ovíparos. • Señala las tres divisiones del cuerpo. • Escucha atento las instrucciones dadas por la maestra. • Señala animales vertebrados y sus características. • Señala animales invertebrados y sus características. • Interviene activamente en clase. • Opina sobre la importancia de los alimentos balanceador. • Tono de voz alto al leer. • Tiene letra legible. • Trabaja en orden y pulcritud. • Entrega la actividad a tiempo. • Autenticidad del trabajo (que lo hizo él mismo). Trabajo practico Clase dirigida Ejercicio de atención Ejercicio de atención Trabajo practico Clase dirigida Trabajo practico Identificar en imágenes las etapas de la vida de un ser vivo. Identificar animales ovíparos o vivíparos de animales Escribe con letras cantidades numéricas de una lista. Crucigrama Crucigrama e identificación de alimentos y su origen. Completar un cuadro de los alimentos. Sopa de letras e identificación de los productos con

9. Contenido o tema generador Competencias indicadores Estrategias didácticas para el aprendizaje Actividades a desarrollar en el aulaConocer y hacer 28 de Octubre: Natalicio de Simón Rodríguez 29 de octubre: Día Nacional de la Prevención del Embarazo en la Adolescencia 16 de Noviembre: Día Mundial de la Tolerancia. 18 de Noviembre: Día Nacional de la Alimentación. 20 de Noviembre: Bolívar incorpora la 8va estrella a la Bandera (Provincia de Guayana) 25 de Noviembre: Día Internacional para la no Violencia a la Mujer. 29 de Noviembre: Reconoce la importancia del personaje Simón Rodríguez Reflexiona sobre el día nacional de la Prevención de embarazo en la adolescencia. Realiza, lee e interpreta la efeméride Reconoce la importancia de la buena alimentación Valorar la bandera y el hecho de la efeméride Valorar a la mujer a través de un poema corto. • Colorea sin salirse de la línea • Copia correctamente. • Escucha atento las instrucciones dadas por la maestra. • Interviene activamente en clase. • Expresa su opinión del tema. • Tono de voz alto al leer. • Tiene letra legible. • Trabaja en orden y pulcritud. • Entrega la actividad a tiempo. • Autenticidad del trabajo (que lo hizo él mismo). • Comparte con sus compañeros. Clase dirigida Clase dirigida Clase dirigida Conversatorio Trabajo practico Clase dirigida Clase dirigida Clase dirigida Caligrafía Pintar el busto de Simón Rodríguez y responder unas preguntas post conversatorio Crear un logo que promueva la Prevención de embarazo en la adolescencia. Desarrollar análisis reflexivo con dibujo. Exposición de dibujo referente al día de la alimentación y compartir. Crucigrama y dibujo de la bandera. Lectura en voz alta de trabalenguas y pase al pizarrón Conversatorio y Lectura del poema corto. Caligrafía

10. UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA “ROMULO GALLEGOS” INSCRITA EN EL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION PALO NEGRO-ESTADO ARAGUA CODIGO: PD00880507 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA PLAN DE ACCIÓN MANOS A LA SIEMBRA Propósito: Tiempo de Ejecución: 2 meses Inicio: Octubre 2016 Nivel Educativo: 2º grado sección “U” Culminación: Diciembre 2016 Localidad: Urb. 10 de Diciembre Parroquia San Martín Docente: Dayana Herrera

11. Ofrecer a los estudiantes información sobre el cultivo de la planta stevia, de la cual se obtiene varios beneficios que van desde los beneficios de los extractos crudos también endulzantes en presentación liquida o sólida. Plan de Acción Actividades Recursos Tiempo Lugar Responsables • Conversar con los estudiantes sobre las características de la stevia • Colorear dibujos de la planta stevia • Lápices • Colores • Marcadores 1 semana Aula de clases • Docente • Estudiantes • Representantes • Conversar con los estudiantes sobre el aporte alimenticio de la stevia para el ser humano • Construir secuencias del proceso de siembra de la planta • Hojas blancas • Lápiz • colores 1 semana s Aula de clases • Docente • Estudiantes • Representantes • Recolectar las estaquitas para sembrarlas. • Participar en la siembra de la stevia con los compañeros de sexto grado • Envase plásticos • Canteros • Tierra abonada • Semillas 1 semana Patio de la escuela • Docente • Estudiantes • Representantes

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