Proyecto de aprendizaje 2

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Education

Published on March 6, 2014

Author: nidiru

Source: slideshare.net

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Proyecto de aprendizaje para el nivel primario

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Investiga sobre los juegos Investiga sobre los juegos tradicionales tradicionales SITUACION DE CONTEXTO En la comunidad de Campoy se ha organizado la En la comunidad de Campoy se ha organizado la actividad sobre “Los juegos tradicionales”, una actividad sobre “Los juegos tradicionales”, una actividad recreativa rescatando y revalorando actividad recreativa rescatando y revalorando estas prácticas de antaño. estas prácticas de antaño. En este contexto se busca que los estudiantes del En este contexto se busca que los estudiantes del 4° grado del nivel primario de la IE “3036” 4° grado del nivel primario de la IE “3036” investiguen sobre los juegos tradicionales, para investiguen sobre los juegos tradicionales, para valorarlos y practicarlos. valorarlos y practicarlos.

PRE - PLANIFICACIÓN ¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? ¿Qué haremos? ¿Qué necesitaremos?  Indagamos sobre los juegos tradicionales que se practicaban en nuestra localidad.  Identifican la información sobre los juegos tradicionales.  Leen diversos tipos de textos sobre los juegos tradicionales.  Vivencian juegos tradicionales.  Producen textos instructivos  Textualizan experiencias.  Elaboran encuestas.  Identifican Reglas de juego.  Lecturas individuales y/ grupales  Trabajan en equipos.  consultan información en internet para investigar los diferentes tipos de juegos tradicionales.  Aplican estrategias para resolver situaciones problemáticas.  Instrumentos de registro de información.  Diferentes tipos de textos.  Computadoras conectadas a internet.  Hojas.  Plumones.  Lápices 

Nombre del proyecto: Aprendemos y practicamos juegos tradicionales Tiempo aproximado de duración del proyecto: 15 días Producto: “La entrevista” ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? Indagamos sobre los  juegos tradicionales que se practicaban en nuestra localidad.   ¿Qué necesitamos? Leen y redactan  resúmenes sobre la historia de los juegos  tradicionales. Trabajan en equipo con responsabilidad. Lecturas selectas sobre los juegos tradicionales. Hojas, plumones gruesos y delgados, papelotes, cartulinas, cuadernos de comunicación, matemática, personal social Computadoras conectadas a internet.  ¿Qué haremos?  Realizan la sobre los tradicionales. ¿Cómo lo haremos? entrevista  juegos  ¿Qué necesitamos? Entrevistan a sus  familiares de su entorno  sobre el proyecto “Juegos  tradicionales”. Socializan la información obtenida: mesa redonda. Fichas de entrevista. Padres, abuelitos, tíos, familiares. Lapiceros, cuadernos, papelotes, cinta, hojas bond, cuadernos, cámaras fotográficas.

¿Qué haremos?  Vivencian los tradicionales. ¿Cómo lo haremos? juegos     ¿Qué necesitamos? Deliberan y participan  sobre el tipo de juego que van a representar. Establecen acuerdos para el juego.  ¿Qué haremos?  ¿Cómo lo haremos? Elaboran trípticos con las  instrucciones de cada  juego. Elaboran instructivos. Socializan Diversos materiales para los juegos: soga, yases, bolitas, latas, pelotas, sillas, rompo, ligas, boleros, yo-yó, silbato, etc. Pizarra, papelotes, plumones, hojas. ¿Qué necesitamos? textos  Hojas, plumones, lapiceros, cuadernos, papelotes, cartulinas, etc.

¿Qué haremos?  Plantean y resuelven  problemas multiplicativos a través de los juegos  vivenciados. ¿Qué haremos?  ¿Cómo lo haremos? Desarrollan problemas  con cada juego. Problematizan un asunto público. ¿Cómo lo haremos? Resuelven problemas en  situaciones de la vida  cotidina. ¿Qué necesitamos? Hojas, plumones, lapiceros, cuadernos, papelotes, cartulinas, libros, hojas de colores, uso de material estructurado y no estructurado, etc. ¿Qué necesitamos? Organizan datos en base  a los juegos realizados. Deliberan en relación a los resultados obtenidos. Hojas, plumones, lapiceros, cuadernos, papelotes, cartulinas, libros, hojas de colores, uso de material estructurado y no estructurado, etc.

CRONOGRAMA DE PROYECTO Lunes Leen y redactan resúmenes sobre la historia de los juegos tradicionales. Martes Leen y redactan resúmenes sobre la historia de los juegos tradicionales. Lunes Deliberan y participan sobre el tipo de juego que van a representar. Martes Desarrollan problemas cada juego. Miércoles Jueves Exponen el Entrevistan a sus resultado de sus familiares de su trabajos de entorno sobre el investigación. proyecto “Juegos tradicionales”. Miércoles Jueves Organizan datos con en base a los juegos realizados. Lunes Martes y Elaboran textos Deliberan participan sobre el instructivos. tipo de juego que van a representar. Miércoles Desarrollan problemas cada juego. viernes Entrevistan a sus familiares de su entorno sobre el proyecto “Juegos tradicionales”. viernes Jueves viernes Organizan datos con en base a los juegos realizados.

SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES Competencia Capacidades Indicadores Infiere el significado del texto Deduce el tema central, ideas principales, conclusiones, en textos con varios elementos complejos en su estructura y con diversidad temática. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas. Convive democrática e interculturalmente. Se compromete con las normas y acuerdos como base para la convivencia. Cumple los acuerdos y ayuda a que otros y otras lo hagan. Delibera democráticamente. Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada. Elige entre diversas posibilidades para resolver una situación común del aula, y explica la razón de su elección. Comunicación Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. Matemática Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Ciudadanía

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