Proyecto abp

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Economy & Finance

Published on April 23, 2014

Author: TareasDb

Source: slideshare.net

Description

R.I.E

RECICLAJE INFORMATICO EDUCATIVO

 Potenciar el aprendizaje poniendo en práctica las competencias técnicas adquiridas con respecto a informática, mantenimiento preventivo y correctivo, mediante la reutilización de equipos informáticos que alarguen la vida útil dichos aparatos, los mismos que mediante donación servirán como herramienta metodológica apoyada en lasTICs.  APRENDO- HACIENDO

Nivel Educativo  Bachillerato: Técnico en Aplicaciones Informáticas  Promedio edad 15.16 años Relación con el Currículo Aplicaciones Informáticas: • Adaptar la configuración lógica del sistema al entorno de trabajo requerido para la reutilización de equipos de computo. • Realizar los trabajos encomendados con autonomía. • Establecer procedimientos que aseguren la integridad, disponibilidad y seguridad de los componentes tanto de hardware o software como también de los sistema de información, durante la realización o verificación del mantenimiento preventivo/correctivo.

Relación con el Currículo Área de Electrónica: • Interpreta adecuadamente los conceptos de electrónica básica. • Manejar adecuadamente los circuitos y componentes electrónicos inmersos en el Hardware y periféricos de los equipos computacionales. Área de Lenguaje : •Manejo de la Información: Permita afrontar la búsqueda, evaluación, organización y uso de la información proveniente de fuentes muy variadas pero ricas en contenido. •Plantear, contrastar y argumentar hipótesis - implica argumentar y proponer. •Interpretar situaciones – significa comprender afirmaciones, gráficas, cuadros o esquemas relacionados con situaciones donde sepa escuchar, y comunicarse con las demás personas, capaz de asumir y liderar ideas para transformar y/o mejorar el entorno.

Relación con el Currículo Área de Sociales: • Sociedad: fortaleciendo ciudadanía con un alto nivel de autoestima, con habilidades para el trabajo en equipo y practica de valores, como solidaridad, equidad, respeto, etc. • Geografía e Historia: Conocer su entorno geográfico, su valor histórico cultural para valorar nuestra identidad. • Promover el cuidado y preservación del medio ambiente

Movimiento en el Aula. 1-Planificar actividades para la creación de grupos mediante dinámicas que mantengan un la sinergia, cohesión para la realización de los trabajos en equipo, basado en la responsabilidad individual de sus miembros. Dinámicas: Corazones. Objetivo: Ejercicio rompe hielo al integrar un grupo nuevo Participantes: para 28 personas Juego de las Tarjetas. Objetivo: Facilitar la integración de los participantes - Calor Humano Participantes: para 28 personas 2-Determinar internamente en cada grupo: Coordinador: Encargado de llevar la evidencia de trabajo personal y de cada uno de los miembros de su equipo de trabajo, en un ambiente de comunicación sincrónica. Integrantes: Cumplir con las responsabilidades definidas democráticamente a la interna del grupo, apoyar el trabajo de sus compañeros Docente-Tutor: Planifica y organiza con cada uno de los coordinadores las tareas a realizar, propone objetivos específicos y generales a cada grupo, plantea soluciones a posibles dificultades. Actividades: Trabajo en grupo 1.- Realizar un Informe técnico que evidencie el estado inicial del equipo, partes que lo constituyen y el estado de los mismos, finalmente se plantea solución a los problemas encontrados asignando a cada miembro una responsabilidad. (Anexo Ficha de Revisión) 2.- Organización y distribución de actividades individuales dentro del grupo. Hunna.org

Movimiento hacia fuera del Aula. Fase 1 •Tomar datos iníciales de las partes o piezas asignadas mediante un diario de campo. •Analizar las dificultades encontradas contrastando la información obtenida con la materia y apuntes de clase indicados por el docente. Fase 2: •Plantear las soluciones: (Individuales y Grupales) Propias acorde al nivel alcanzado en el aula. •De terceros luego de entrevistas con técnicos de mantenimiento y soporte hardware, software. •Recopilar información de los portales publicados por los principales fabricantes de las piezas o partes (Drivers, Updates, manuales, etc.). Fase3: •Puesta en marcha del Mantenimiento Preventivo o correctivo en el área asignada. •Pruebas de funcionamiento en conjunto. (EVALUACION) •Almacenamiento y embalaje.

Movimiento hacia dentro del Aula. Fase 4: Socialización: •Creación de un espacio en la web para la socialización del Proyecto RIE: •Motivar a la reutilización de equipos Informáticos a nivel Institucional y local •Promocionar los servicios de Mantenimiento Informático a la comunidad •Donar equipos a las instituciones que así lo requieran •Capacitación mediante la realización de Talleres de alfabetización digital y uso adecuado de los recursos TIC´s . •Iteración en redes sociales físicas y virtuales. Ikuna.com

Evaluación del Proyecto Por parte de los Alumnos. Que he aprendido. Criterios de evaluación. •Se han identificado adecuadamente los componentes del sistema, su función y características básicas. •Se han reconocido y justificado correctamente las normas básicas sobre protección de la propiedad del software, seguridad del sistema y ergonomía en la operatoria sobre el sistema. •Se han manejado componentes físicos del sistema considerando las normas básicas de seguridad: teclado, impresora, monitor y unidades de disco Por parte de los Docentes. •Observación directa de los avances según cronograma planteado pro cada grupo. •Participación activa en las Tutoría para la solución de problemas presentados

Producto Final Profundizar la relación entre el campo educativo, la comunidad o el ámbito laboral, a través de la aplicación practica de los conocimientos adquiridos en el aula por parte de los estudiantes de 2do Bach. Aplicaciones informática, mismas que luego de un proceso de análisis, desarrollo y aplicación en equipo, grupos de investigación y colaboración, aporten soluciones reales, creativas pero sobre todo responsables con la sociedad de la información y el medio ambiente.

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