Produção de vídeo com o Movie Maker: um estudo sobre o envolvimento dos alunos do 9.º ano na aprendizagem.

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Published on November 23, 2007

Author: soniacruz

Source: slideshare.net

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Produção de vídeo com o Movie Maker: um estudo sobre o envolvimento dos alunos do 9.º ano na aprendizagem.

PRODUÇÃO DE VÍDEO COM O MOVIE MAKER UM ESTUDO SOBRE O ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS NA APRENDIZAGEM IX Simpósio Internacional de Informática Educativa | Porto 15 de Novembro de 2007 Sónia Catarina da Silva Cruz Universidade do Minho [email_address] Ana Amélia Amorim Carvalho Universidade do Minho [email_address]

4 soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

3 soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address] O que é o Movie Maker?

O Windows Movie Maker (WMM) é uma aplicação simples de edição de vídeo incluída no sistema operativo Windows XP, Permite conjugar texto, som e imagem, Permite importar segmentos de vídeo, analógicos ou digitais, cortá-los, ordená-los, aplicar transições e efeitos. soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

O Windows Movie Maker (WMM) é uma aplicação simples de edição de vídeo incluída no sistema operativo Windows XP,

Permite conjugar texto, som e imagem,

Permite importar segmentos de vídeo, analógicos ou digitais, cortá-los, ordená-los, aplicar transições e efeitos.

Vantagens na utilização do WMM: criação trabalhos originais e criativos, estimula a criatividade do aluno, confere ao aluno o estatuto de autor (cria os seus próprios argumentos, pode dramatizar um texto, criar histórias…), motiva para a aprendizagem de conteúdos em particular, altera-se a concepção de consumidor para produtor de informação (para a Web) . soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

criação trabalhos originais e criativos,

estimula a criatividade do aluno,

confere ao aluno o estatuto de autor (cria os seus próprios argumentos, pode dramatizar um texto, criar histórias…),

motiva para a aprendizagem de conteúdos em particular,

altera-se a concepção de consumidor para produtor de informação (para a Web) .

O Estudo soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

Objectivos do Estudo: Averiguar o impacto da produção de vídeo no processo de ensino aprendizagem como forma de desenvolver competências, nomeadamente: promoção da pesquisa em grupo, análise e tratamento da informação, publicação na Web (divulgação e partilha do conhecimento histórico). soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address] Analisar a aprendizagem e a reacção dos alunos à utilização do WMM e publicação online dos vídeos produzidos.

Averiguar o impacto da produção de vídeo no processo de ensino aprendizagem como forma de desenvolver competências, nomeadamente:

promoção da pesquisa em grupo,

análise e tratamento da informação,

publicação na Web (divulgação e partilha do conhecimento histórico).

Analisar a aprendizagem e a reacção dos alunos à utilização do WMM e publicação online dos vídeos produzidos.

Caracterização da Amostra: 27 sujeitos História (9º ano - 3º ciclo) Externato Maria Auxiliadora ( Viana do Castelo ) soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

27 sujeitos

História (9º ano - 3º ciclo)

Externato Maria Auxiliadora ( Viana do Castelo )

Desenvolvimento do Projecto Ano lectivo de 2006/2007 Tema “ As mutações na estrutura social e nos costumes no início do século XX ”: i) A emancipação feminina, ii) Os loucos anos 20 iii) A cultura de massas e mass media . 6 aulas Na 1ª aula os alunos tomaram conhecimento do tema e da actividade proposta pela docente e os objectivos desta para a realização da mesma, escolhendo o seu assunto de investigação. Nas aulas seguintes, os alunos exploraram livremente a Web procurando responder ao desafio lançado editando o seu vídeo no WMM. Na última aula, publicaram-se os trabalhos no YouTube. soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

Ano lectivo de 2006/2007

Tema “ As mutações na estrutura social e nos costumes no início do século XX ”:

i) A emancipação feminina,

ii) Os loucos anos 20

iii) A cultura de massas e mass media .

6 aulas

Na 1ª aula os alunos tomaram conhecimento do tema e da actividade proposta pela docente e os objectivos desta para a realização da mesma, escolhendo o seu assunto de investigação.

Nas aulas seguintes, os alunos exploraram livremente a Web procurando responder ao desafio lançado editando o seu vídeo no WMM.

Na última aula, publicaram-se os trabalhos no YouTube.

Técnicas e Instrumentos de Recolha de dados Questionário 1 - Ficha de literacia informática para aquilatar os conhecimentos informáticos da amostra; Desenvolvimento do projecto Questionário 2 - inquiriu a opinião dos sujeitos sobre a produção do vídeo e sua disponibilização online incidindo em 5 dimensões: a) Ferramenta: Windows Movie Maker b) Aprendizagem c) Publicação Online Visualização dos vídeos produzidos pelos outros grupos Estratégia de Ensino Utilizada Análise documental soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

Questionário 1 - Ficha de literacia informática para aquilatar os conhecimentos informáticos da amostra;

Desenvolvimento do projecto

Questionário 2 - inquiriu a opinião dos sujeitos sobre a produção do vídeo e sua disponibilização online incidindo em 5 dimensões:

a) Ferramenta: Windows Movie Maker

b) Aprendizagem

c) Publicação Online

Visualização dos vídeos produzidos pelos outros grupos

Estratégia de Ensino Utilizada

Análise documental

Quest.1 - Ficha de Literacia Informática soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

Quest.2 - opinião sobre a produção do vídeo e publicação online Ferramenta: Windows Movie Maker soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

Quest.2 (cont.) - Aprendizagem soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

Quest.2 (cont.) - Aprendizagem soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

Quest.2 (cont.) - Aprendizagem soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

Quest.2 (cont.) - Publicação Online soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

Quest.2 (cont.) - Publicação Online soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

historianove.no.sapo.pt soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

Quest.2 (cont.) - Visualização dos vídeos produzidos pelos outros grupos soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

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Quest.2 (cont.) - Estratégia de Ensino Utilizada soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

Quest.2 (cont.) - Estratégia de Ensino Utilizada soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

Quest.2 (cont.) - Estratégia de Ensino Utilizada soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

Análise documental eficácia na resolução dos objectivos propostos, rigor científico, criatividade e dinamismo, procura de fontes credíveis para suportar as suas afirmações. soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

eficácia na resolução dos objectivos propostos,

rigor científico,

criatividade e dinamismo,

procura de fontes credíveis para suportar as suas afirmações.

Conclusão Os alunos são envolvidos num desafio que não é exclusivamente da aula, mas sim algo com visibilidade externa. O aluno é o protagonista, o produtor do filme. A tarefa não é apenas para entregar ao professor, mas para ser reconhecida tanto na escola quanto fora dela. Ao mesmo tempo, o professor deixa de estar preocupado apenas em ensinar, mas consegue mediar com mais eficácia o processo para que os alunos aprendam. soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

Os alunos são envolvidos num desafio que não é exclusivamente da aula, mas sim algo com visibilidade externa.

O aluno é o protagonista, o produtor do filme. A tarefa não é apenas para entregar ao professor, mas para ser reconhecida tanto na escola quanto fora dela.

Ao mesmo tempo, o professor deixa de estar preocupado apenas em ensinar, mas consegue mediar com mais eficácia o processo para que os alunos aprendam.

AVISO Experimente isto nas aulas. Realize os seus projectos sem reservas. Procure no Windows mais perto de si. Os alunos agradecem! soniacatarinacruz@gmail.com | [email_address]

AVISO

Experimente isto nas aulas.

Realize os seus projectos sem reservas.

Procure no Windows mais perto de si.

Os alunos agradecem!

Sónia Catarina da Silva Cruz Universidade do Minho [email_address] Ana Amélia Amorim Carvalho Universidade do Minho [email_address] IX Simpósio Internacional de Informática Educativa | ESE do IPP Porto, 15 de Novembro de 2007

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