advertisement

pressyn

50 %
50 %
advertisement
Information about pressyn
Entertainment

Published on October 10, 2007

Author: Goldye

Source: authorstream.com

advertisement

Τα μαθήματα της Τεχνολογίας στη Μέση Γενική Εκπαίδευση και η σύνδεσή τους με την προηγμένη τεχνολογία :  Τα μαθήματα της Τεχνολογίας στη Μέση Γενική Εκπαίδευση και η σύνδεσή τους με την προηγμένη τεχνολογία Γιάννης Ευθυμίου Επιθεωρητής Σχεδιασμού – Τεχνολογίας / Τεχνολογίας Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Οι ραγδαίες εξελίξεις που παρατηρούνται τα τελευταία χρόνια στον τομέα της τεχνολογίας έχουν επηρεάσει τα περισσότερα εκπαιδευτικά συστήματα των χωρών του κόσμου. Αρκετές ήταν οι χώρες που προβλέποντας τις συνέπειες που θα είχε η τεχνολογική έκρηξη στον τομέα της παραγωγικής διαδικασίας και το κοινωνικο-οικονομικό περιβάλλον των χωρών τους, έσπευσαν να προσαρμόσουν τα εκπαιδευτικά τους συστήματα σύμφωνα με τις νέες σύγχρονες τάσεις, εντάσσοντας σε αυτά μαθήματα της σύγχρονης τεχνολογίας. :  Οι ραγδαίες εξελίξεις που παρατηρούνται τα τελευταία χρόνια στον τομέα της τεχνολογίας έχουν επηρεάσει τα περισσότερα εκπαιδευτικά συστήματα των χωρών του κόσμου. Αρκετές ήταν οι χώρες που προβλέποντας τις συνέπειες που θα είχε η τεχνολογική έκρηξη στον τομέα της παραγωγικής διαδικασίας και το κοινωνικο-οικονομικό περιβάλλον των χωρών τους, έσπευσαν να προσαρμόσουν τα εκπαιδευτικά τους συστήματα σύμφωνα με τις νέες σύγχρονες τάσεις, εντάσσοντας σε αυτά μαθήματα της σύγχρονης τεχνολογίας. Στην Κύπρο προς το τέλος της δεκαετίας του 80, αντιπροσωπευτικά σώματα, φορείς και οργανώσεις πίεζαν για την εισαγωγή της σύγχρονης τεχνολογίας στα αναλυτικά προγράμματα της Κυπριακής Εκπαίδευσης. Οι εκθέσεις «Industrial Strategy» του 1987 και «Technology Strategy”’ του 1988 του Ινστιτούτου Αναπτυξιακών Σπουδών του Sussex, υπεδείκνυαν έντονα την εισαγωγή της σύγχρονης τεχνολογίας στο Κυπριακό Εκπαιδευτικό Σύστημα. :  Στην Κύπρο προς το τέλος της δεκαετίας του 80, αντιπροσωπευτικά σώματα, φορείς και οργανώσεις πίεζαν για την εισαγωγή της σύγχρονης τεχνολογίας στα αναλυτικά προγράμματα της Κυπριακής Εκπαίδευσης. Οι εκθέσεις «Industrial Strategy» του 1987 και «Technology Strategy”’ του 1988 του Ινστιτούτου Αναπτυξιακών Σπουδών του Sussex, υπεδείκνυαν έντονα την εισαγωγή της σύγχρονης τεχνολογίας στο Κυπριακό Εκπαιδευτικό Σύστημα. Slide4:  Η τότε Κυβέρνηση συμπεριέλαβε την εισαγωγή της τεχνολογίας στο Πενταετές Πρόγραμμα Αναπτύξεως και ανέθεσε, μέσω διακρατικής συμφωνίας στις Εκπαιδευτικές Αρχές του Bedfordishire να υποβάλουν έκθεση με συγκεκριμένο σχέδιο, για την εισαγωγή μαθήματος στο γυμνασιακό κύκλο που θα αντικαθιστούσε το υφιστάμενο μάθημα των Πρακτικών Γνώσεων Slide5:  Το υπουργικό Συμβούλιο ενέκρινε την εισαγωγή του νέου μαθήματος με την ονομασία Σχεδιασμός και Τεχνολογία με απόφασή του στις 15 Δεκεμβρίου 1989 για τη σχολική 1990-91, πιλοτικά σε δύο γυμνάσια, δύο περιόδους την εβδομάδα. Ακολούθησε στη συνέχεια η σταδιακή διαμόρφωση και κτίσιμο νέων εργαστηρίων και η επιμόρφωση των εν υπηρεσία εκπαιδευτικών στα θέματα τεχνολογίας από το Πανεπιστήμιο του Bedfordishire. Slide6:  Το συνολικό κόστος της εισαγωγής εκτιμήθηκε το 1989 γύρω στο ένα εκατομμύριο λίρες. Το σχέδιο εισαγωγής του μαθήματος ήταν δεκαετές και η εισαγωγή του στα διάφορα σχολεία της Κύπρου γινόταν σταδιακά. Τελικά όμως το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού βλέποντας την αποδοχή που είχε το μάθημα, τόσο από τους εκπαιδευτικούς, όσο και από τους μαθητές αποπεράτωσε την εισαγωγή του μέσα σε πέντε χρόνια. Slide7:  Το μάθημα Σχεδιασμός και Τεχνολογίας έχει ως κύριο στόχο την επίλυση απλών τεχνολογικών προβλημάτων από μέρους των μαθητών, χρησιμοποιώντας τις διανοητικές και τεχνικές γνώσεις και δεξιότητες που αποκτούν μέσα από το μάθημα. Οι διαδικασίες της έρευνας, ανάλυσης, σύνθεσης, εφαρμογής και αξιολόγησης είναι σημαντικά εργαλεία για την επίτευξη του κύριου αυτού στόχου. Από την προσφορά του μαθήματος του Σχεδιασμού και Τεχνολογίας στα παιδιά μας, καλλιεργείται σε πολύ μεγάλο βαθμό η δημιουργικότητα μέσα από την εκπόνηση των έργων τύπου πρότζεκτ, αλλά ταυτόχρονα αναπτύσσονται και άλλες σημαντικές δεξιότητες που απαιτούνται για την προετοιμασία του/της σύγχρονου/ης νέου/ας, όπως είναι οι επόμενοι: :  Από την προσφορά του μαθήματος του Σχεδιασμού και Τεχνολογίας στα παιδιά μας, καλλιεργείται σε πολύ μεγάλο βαθμό η δημιουργικότητα μέσα από την εκπόνηση των έργων τύπου πρότζεκτ, αλλά ταυτόχρονα αναπτύσσονται και άλλες σημαντικές δεξιότητες που απαιτούνται για την προετοιμασία του/της σύγχρονου/ης νέου/ας, όπως είναι οι επόμενοι: Συλλογικότητα και συνεργασία που καλλιεργούνται μέσα από τη συμμετοχή του/της μαθητή/τριας σε ομαδικές πειραματικές ή πρακτικές εργασίες. Slide9:  Πρωτοβουλία και ανάπτυξη κριτικής ικανότητας που αναπτύσσεται μέσα από τον προβληματισμό του/της μαθητή/τριας για την επίλυση διαφόρων τεχνικών και άλλων συναφών προβλημάτων που αντιμετωπίζει κατά την εκπόνηση ενός πρότζεκτ. Γλωσσική και συγγραφική ικανότητα, που καλλιεργείται κατά την ετοιμασία μελετών και κατά την περιγραφή και παρουσίαση ιδεών και λύσεων που σχετίζονται με την επίλυση τεχνολογικών προβλημάτων. Ικανότητα αισθητικής ευαισθησίας και ικανότητα κρίσης που καλλιεργούνται κατά την αποπεράτωση και αξιολόγηση του πρότζεκτ από το ίδιο το παιδί. Το μάθημα του Σχεδιασμού και Τεχνολογίας έχει αξιολογηθεί δύο φορές το 1993 και το 1995. Το 1993 έχει αξιολογηθεί από το κ. John Warwick από το SIMS Management Services μέσα από ένα δείγμα 1530 μαθητών, 57 καθηγητών και 21 Διευθυντών/τριών σχολείων. :  Το μάθημα του Σχεδιασμού και Τεχνολογίας έχει αξιολογηθεί δύο φορές το 1993 και το 1995. Το 1993 έχει αξιολογηθεί από το κ. John Warwick από το SIMS Management Services μέσα από ένα δείγμα 1530 μαθητών, 57 καθηγητών και 21 Διευθυντών/τριών σχολείων. Slide11:  Ο κ. Warwick ανέφερε στο εισαγωγικό σημείωμα της έκθεσής του ότι « …τα αποτελέσματα της αξιολόγησης δείχνουν ότι η εισαγωγή του (μαθήματος) του Σχεδιασμού και Τεχνολογίας στα γυμνάσια έχει επιτύχει» και ότι, «…όλοι οι Διευθυντές σχολείων και οι καθηγητές (της ειδικότητας), πιστεύουν ότι το αναλυτικό πρόγραμμα (του γυμνασίου) έχει βελτιωθεί, ως αποτέλεσμα της εισαγωγής του νέου μαθήματος, καθόσον το 80% των Διευθυντών έχει την άποψη ότι οι νέες διδακτικές μέθοδοι (του μαθήματος Σχεδιασμού και Τεχνολογίας) που φέρουν καλά αποτελέσματα στο ίδιο το μάθημα, έχουν επίδραση και σε άλλα μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος» Slide12:  Το μάθημα αξιολογήθηκε το 1995 και από το Bedfordshire County Education Service, το οποίο και ετοίμασε για το σκοπό αυτό σχετική έκθεση προς το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού. Από τα συμπεράσματα της έκθεσης μπορεί εύκολα κάποιος να διαπιστώσει ότι η αποδοχή του μαθήματος από μέρους των παιδιών ήταν πολύ θετική, όπως επίσης και θετικά ήταν τα μαθησιακά αποτελέσματα των παιδιών. Slide13:  Ο κ. Marτin Paterson από το Bedfordshire County Education Service, ανέφερε συγκεκριμένα στην έκθεσή του, «….ότι η ποιότητα της μάθησης προχωρεί με πολύ θετικό τρόπο. Πολλοί μαθητές έχουν κάνει σημαντική πρόοδο στο μάθημα (και) η αντιμετώπιση από μέρους των παιδιών του θέματος της ενασχόλησής τους με εργασίες τύπου πρότζεκτ είναι σχεδόν πάντοτε θετική …» Slide14:  Το μάθημα του Σχεδιασμού και Τεχνολογίας θα λέγαμε ότι είναι ένα από τα χαρακτηριστικά εκείνα μαθήματα που υποβοηθεί σε μεγάλο βαθμό την ένταξη του αναλυτικού προγράμματος του Γυμνασίου στα σύγχρονα εκπαιδευτικά προγράμματα. Αυτό γιατί, οι σύγχρονες εκπαιδευτικές τάσεις θέλουν το μαθητή και το σχολείο γενικότερα, να είναι συνδεδεμένο με τον κόσμο της παραγωγής και τις πραγματικές συνθήκες, χωρίς όμως να ξεφεύγει από τη βασική απαίτηση για ανθρωπιστική παιδεία. Το περιεχόμενο του μαθήματος συνδέει σε ικανοποιητικό βαθμό το μαθητή με τον έξω κόσμο, πάντοτε σε συνάρτηση με το παραγωγικό περιβάλλον και τις πραγματικές συνθήκες. Slide15:  Τα περισσότερα από τα πρότζεκτ των μαθητών που εκπονούνται, βασίζονται στην επίλυση απλών προβλημάτων που συναντιούνται στην καθημερινή ζωή. Προτζεκτ1α Προτζεκτ2 Προτζεκτ4 Προτζεκτ3 Πρότζεκτ5 Προτζεκτ1β Slide16:  Είναι σε όλους αντιληπτό ότι ο ρυθμός εξέλιξης της τεχνολογίας και ακόμη σε μεγαλύτερο βαθμό η εισδοχή της υψηλής τεχνολογίας στη ζωή του ανθρώπου τα τελευταία λίγα χρόνια, είναι άνευ προηγουμένου. Τα παιδιά μας χειρίζονται εύκολα και άνετα καθημερινά επιτεύγματα υψηλής τεχνολογίας, όπως είναι ο ηλεκτρονικός υπολογιστής, η ψηφιακή φωτογραφική μηχανή, το κινητό τηλέφωνο κ.ά. Slide17:  Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού, μέσα από το τμήμα Επιθεώρησης του μαθήματος, αντιλαμβανόμενο το θέμα αυτό, έκαμε, θα λέγαμε, τα πρώτα βήματα προς την κατεύθυνση αυτήν, προχωρώντας με τη βελτίωση των μεθόδων και στον εμπλουτισμό των ενοτήτων του αναλυτικού προγράμματος του μαθήματος του γυμνασίου, ώστε ο μαθητής να έρχεται σε επαφή, στο βαθμό που επιτρέπεται από την ηλικία του, με θέματα που κατά κάποιο τρόπο άπτονται της υψηλής τεχνολογίας. Slide18:  Αναφέρουμε ενδεικτικά ότι οι αναμενόμενοι στόχοι και οι δραστηριότητες των μαθητών στις ενότητες των μηχανισμών της Β΄ Γυμνασίου, της ρομποτικής και της ηλεκτρονικής της Γ΄ Γυμνασίου, τείνουν να ικανοποιήσουν τις προσδοκίες μας προς αυτήν την κατεύθυνση. Η ανάλυση-σύνθεση απλών συστημάτων μηχανισμών με τη βοήθεια του λογισμικού Newton, που αγοράστηκε τελευταία και η εξομοίωση ηλεκτρονικών κυκλωμάτων στην οθόνη του υπολογιστή με τη χρήση του λογισμικού Crocodile Clips, σίγουρα υποβοηθούν το μαθητή να αντιληφθεί τη σημασία της χρήσης της τεχνολογίας των υπολογιστών για την εξομοίωση και δοκιμή καταστάσεων στη οθόνη του. Newton1 Newton2 CrClips Slide19:  Η πρώτη επαφή ακόμη του μαθητή στη Γ΄ Γυμνασίου με τη ρομποτική, όπου τα παιδιά καθοδηγούν διάφορες συσκευές-παιχνίδια με απλό προγραμματισμό, με τη βοήθεια ειδικού λογισμικού, όπως και η ενασχόληση του μαθητή με την τεχνολογία της ηλεκτρονικής, επιτρέπουν στους μαθητές μας να έχουν μια πρώτη επαφή με θέματα που άπτονται της προηγμένης τεχνολογίας σε επίπεδο γυμνασίου. Electr1 Electr2 Electr3 Ρομποτική1 Ρομποτική2 Slide20:  Αναφορικά με το μάθημα της Τεχνολογίας στο Λύκειο, είναι σε όλους γνωστό ότι εισήχθη στο Εκπαιδευτικό σύστημα το 2000-01 με την εφαρμογή του νέου τύπου Ενιαίου Λυκείου. Η πρώτη προσπάθεια για ενοποίηση της Τεχνικής Εκπαίδευσης με την Γενική - ανθρωπιστική παιδεία σε ένα Ενιαίο Λύκειο, όπου οι μαθητές/τριες θα επέλεγαν τα μαθήματα που θα τους ενδιέφεραν μέσα σε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα μακριά από προκαταλήψεις και αντικειμενικότητες απέτυχε για λόγους που δεν είναι του παρόντος, αφού δοκιμάστηκε σε τρία Λύκεια στην πρωτεύουσα την περίοδο 1994 -1997. Slide21:  Το κράτος όμως, βλέποντας τη σπουδαιότητα της σύνδεσης της τεχνολογίας με όλες τις διαστάσεις της καθημερινής ζωής του ανθρώπου, και την ανάγκη για ετοιμασία ανθρώπων που θα ζήσουν σε ένα έντονο τεχνολογικό-οικονομικό περιβάλλον όπου η τεχνολογική γνώση θα κυριαρχεί, και αν θέλετε ακόμη, λαμβάνοντας υπόψη και την υποβόσκουσα προκατάληψη της κυπριακής κοινωνίας για την εγγραφή ταλαντούχων παιδιών στις Τεχνικές Σχολές, ενέταξε το μάθημα της Τεχνολογίας μαζί με το μάθημα της Πληροφορικής, που υπήρχε ήδη σε κάποια μορφή, στο νέο Ενιαίο Λύκειο. Slide22:  Το μάθημα της Τεχνολογίας, θα λέγαμε ότι είναι το κύριο χαρακτηριστικό στοιχείο του νέου τύπου Λυκείου που βασικά στηριζόμενο πάνω σε μια καινούρια φιλοσοφία, σκοπεύει να προετοιμάσει τους μαθητές που θα ζήσουν σε μια Ευρώπη του 21ου αιώνα. Οι μαθητές μέσα από την φοίτησή τους σε ένα Λύκειο που προσφέρει γενική παιδεία, παρέχει ταυτόχρονα γνώσεις και δεξιότητες που θα τους επιτρέπουν να συνεχίσουν τις σπουδές τους ή να έχουν πρόσβαση στην ελεύθερη αγορά εργασίας. Οι γενικοί στόχοι του μαθήματος στο Λύκειο, όπως αυτοί τέθηκαν από την επιτροπή εισαγωγής του το 1999, είναι οι πιο κάτω::  Οι γενικοί στόχοι του μαθήματος στο Λύκειο, όπως αυτοί τέθηκαν από την επιτροπή εισαγωγής του το 1999, είναι οι πιο κάτω: Η ανάπτυξη θετικών στάσεων και εκτιμήσεων για την τεχνολογία, την προσφορά της και τις επιπτώσεις της στην κοινωνία και το φυσικό περιβάλλον. Η απόκτηση τεχνολογικών γνώσεων και δεξιοτήτων. Η καλλιέργεια και ανάπτυξη τεχνολογικού αλφαβητισμού, έτσι ώστε ως αυριανοί πολίτες να κατανοούν το τεχνολογικό περιβάλλον, να επικοινωνούν μαζί του και να είναι σε θέση να παίρνουν αποφάσεις για θέματα τεχνολογίας. Η καλλιέργεια δεξιοτήτων έρευνας, σχεδιασμού και κατασκευής με την αξιοποίηση ποικιλίας διαδικασιών, εξοπλισμού και υλικών που οδηγούν σε λύσεις συγκεκριμένων τεχνολογικών προβλημάτων. Slide24:  Το μάθημα προσφέρεται ως υποχρεωτικό δύο περιόδους την εβδομάδα στη Α΄ Λυκείου και ως μάθημα κατεύθυνσης των τεσσάρων περιόδων την εβδομάδα για τη Β΄ και Γ΄ Λυκείου. Έχει κυρίως εργαστηριακή μορφή, με τους μαθητές να ασχολούνται τον περισσότερο διδακτικό χρόνο με την ανάλυση - σύνθεση διαφόρων συστημάτων της τεχνολογίας με τη βοήθεια ειδικών πειραματικών πινακίδων και λογισμικών και με την κατασκευή έργων πρότζεκτ που βασίζονται στις γνώσεις και δεξιότητες που αποκτούν μέσα από το μάθημα. Τα μέχρι σήμερα αποτελέσματα του μαθήματος της τεχνολογίας θα λέγαμε ότι είναι ενθαρρυντικά. Το μάθημα έχει κερδίσει σημαντική μερίδα μαθητών και κυρίως αυτών που θα ασχοληθούν μετά το Λύκειο με την τεχνολογία και τη μηχανική επιστήμη, κυρίως για τους πιο κάτω λόγους::  Τα μέχρι σήμερα αποτελέσματα του μαθήματος της τεχνολογίας θα λέγαμε ότι είναι ενθαρρυντικά. Το μάθημα έχει κερδίσει σημαντική μερίδα μαθητών και κυρίως αυτών που θα ασχοληθούν μετά το Λύκειο με την τεχνολογία και τη μηχανική επιστήμη, κυρίως για τους πιο κάτω λόγους: Ευέλικτο αναλυτικό πρόγραμμα. Σύνδεση των θεμάτων που διδάσκονται οι μαθητές/τριες και των μελετών, των ερευνών και των πρότζεκτ που εκπονούνται από τους/τις ιδίους/ιες, με τον κόσμο της παραγωγής και της καθημερινής ζωής. Χρήση νέων μεθόδων διδασκαλίας, όπως είναι η λύση προβλήματος και η συνεργατική μάθηση. Χρήση σύγχρονων εποπτικών μέσων. Χρήση του ηλεκτρονικού υπολογιστή ως σημαντικού εργαλείου μάθησης και διδασκαλίας. Ενδεικτικά αναφέρουμε ότι ο αριθμός των παιδιών που αποφοίτησαν τις χρονιές 2003, 2004 και 2005 και είχαν επιλέξει την τεχνολογία ως μάθημα κατεύθυνσης για την Β΄ κα Γ΄ Λυκείου, ήταν οι πιο κάτω::  Ενδεικτικά αναφέρουμε ότι ο αριθμός των παιδιών που αποφοίτησαν τις χρονιές 2003, 2004 και 2005 και είχαν επιλέξει την τεχνολογία ως μάθημα κατεύθυνσης για την Β΄ κα Γ΄ Λυκείου, ήταν οι πιο κάτω: Ακόμη για να σχηματίσουμε μια πλήρη εικόνα για την προσφορά του μαθήματος είναι καλό να δούμε τα αποτελέσματα των μαθητών αυτών στις ενιαίες και εισαγωγικές εξετάσεις. Έτσι, έχομε για τις ενιαίες: :  Ακόμη για να σχηματίσουμε μια πλήρη εικόνα για την προσφορά του μαθήματος είναι καλό να δούμε τα αποτελέσματα των μαθητών αυτών στις ενιαίες και εισαγωγικές εξετάσεις. Έτσι, έχομε για τις ενιαίες: Αναφορικά με τις εισαγωγικές εξετάσεις το ποσοστό των παιδιών που παρακάθησε ήταν ελαφρώς πιο υψηλό από ότι στις ενιαίες και οι μέσοι όροι ήσαν ως ακολούθως::  Αναφορικά με τις εισαγωγικές εξετάσεις το ποσοστό των παιδιών που παρακάθησε ήταν ελαφρώς πιο υψηλό από ότι στις ενιαίες και οι μέσοι όροι ήσαν ως ακολούθως: Αν θέλουμε να κάμουμε μια σύγκριση των αποτελεσμάτων των μαθητών μας στο μάθημα της Τεχνολογίας στις εισαγωγικές εξετάσεις τα τελευταία τρία χρόνια σε σχέση με άλλα συγγενικά μαθήματα θετικών επιστημών, θα διαπιστώσουμε ότι τα αποτελέσματα προσεγγίζουν αυτά των Μαθηματικών και της Φυσικής και για τις τρεις χρονιές::  Αν θέλουμε να κάμουμε μια σύγκριση των αποτελεσμάτων των μαθητών μας στο μάθημα της Τεχνολογίας στις εισαγωγικές εξετάσεις τα τελευταία τρία χρόνια σε σχέση με άλλα συγγενικά μαθήματα θετικών επιστημών, θα διαπιστώσουμε ότι τα αποτελέσματα προσεγγίζουν αυτά των Μαθηματικών και της Φυσικής και για τις τρεις χρονιές: Slide30:  Μια και το θέμα του συνεδρίου είναι «η εκπαίδευση και η υψηλή τεχνολογία» είναι σημαντικό να δούμε τι έχει γίνει προς την κατεύθυνση αυτή μέσα στα πλαίσια του μαθήματος. Η επιτροπή εισαγωγής του μαθήματος από την αρχή έθεσε ως στόχο «…το μάθημα στις δύο τελευταίες τάξεις να δίνει την ευκαιρία στο μαθητή να ασχοληθεί σε μεγαλύτερο βάθος με τη μελέτη θεμάτων που αφορούν το τεχνολογικό περιβάλλον του σύγχρονου ανθρώπου.» Αυτό πιστεύουμε ότι επιτυγχάνεται με την εισαγωγή στο αναλυτικό πρόγραμμα σημαντικών ενοτήτων που δίνουν την ευκαιρία στον μαθητή/τρια να έρθει σε επαφή με προηγμένους τρόπους ελέγχου της βιομηχανικής παραγωγής και με την τεχνολογία που συναντιέται στην καθημερινή ζωή του. Το περιεχόμενο του μαθήματος της Τεχνολογίας έχει διαμορφωθεί, έτσι ώστε να ικανοποιεί τις πιο πάνω απαιτήσεις και άπτεται θα λέγαμε σε ικανοποιητικό βαθμό θεμάτων, που σχετίζονται με την προηγμένη τεχνολογία, πάντοτε μέσα στα πλαίσια που επιτρέπονται από την ηλικία των παιδιών και τους διαθέσιμους οικονομικούς πόρους. :  Αυτό πιστεύουμε ότι επιτυγχάνεται με την εισαγωγή στο αναλυτικό πρόγραμμα σημαντικών ενοτήτων που δίνουν την ευκαιρία στον μαθητή/τρια να έρθει σε επαφή με προηγμένους τρόπους ελέγχου της βιομηχανικής παραγωγής και με την τεχνολογία που συναντιέται στην καθημερινή ζωή του. Το περιεχόμενο του μαθήματος της Τεχνολογίας έχει διαμορφωθεί, έτσι ώστε να ικανοποιεί τις πιο πάνω απαιτήσεις και άπτεται θα λέγαμε σε ικανοποιητικό βαθμό θεμάτων, που σχετίζονται με την προηγμένη τεχνολογία, πάντοτε μέσα στα πλαίσια που επιτρέπονται από την ηλικία των παιδιών και τους διαθέσιμους οικονομικούς πόρους. Slide32:  Η ένταξη του μαθητή στην προηγμένη τεχνολογία εδραιώνεται από την Α΄ Λυκείου με την προσφορά θεμάτων λογικών κυκλωμάτων και ψηφιακής ηλεκτρονικής, μέσα από τα οποία οι μαθητές αποκτούν τη βασική τεχνογνωσία και δεξιότητες, ώστε να επιλύουν απλά τεχνολογικά προβλήματα χρησιμοποιώντας τις εμπειρίες και τις γνώσεις που αποκτούν μέσα από αυτά. Digital1 Digital2 Digital3 Digital4 Στη Β΄ και Γ΄ Λυκείου, όπου το μάθημα είναι επιλεγόμενο μάθημα κατεύθυνσης, η επαφή του μαθητή με θέματα προηγμένης τεχνολογίας γίνεται σε μεγαλύτερο βαθμό μέσα από τις πιο κάτω ενότητες::  Στη Β΄ και Γ΄ Λυκείου, όπου το μάθημα είναι επιλεγόμενο μάθημα κατεύθυνσης, η επαφή του μαθητή με θέματα προηγμένης τεχνολογίας γίνεται σε μεγαλύτερο βαθμό μέσα από τις πιο κάτω ενότητες: Τηλεπικοινωνίες Αρχές Ρομποτικής Πνευματικά Συστήματα Χρήση μηχανών CNC Προηγμένα ηλεκτρονικά (χρήση μικροτσίπ χρονισμού 555 και τελεστικού ενισχυτή) Ηλεκτρονική μνήμη - Μικροελεγκτές και προγραμματισμός μικροτσίπ τύπου PIC Slide34:  Η ενότητα των τηλεπικοινωνιών δε θα μπορούσε να λείπει από ένα σύγχρονο αναλυτικό πρόγραμμα τεχνολογίας. Είναι σε όλους φανερό σε ποιο βαθμό έρχονται σε επαφή οι μαθητές/τριες καθημερινά με τηλεπικοινωνιακούς όρους και έννοιες, όπως FM, AM, GSM, οπτικές ίνες, παραβολικές κεραίες κτλ. Ο μαθητής πρέπει να αντιληφθεί τη σημασία της τεχνολογίας των επικοινωνιών και να γνωρίσει σημαντικά στοιχεία και μέσα που χρησιμοποιούνται στη σύγχρονη τηλεπικοινωνία, όπως είναι τεχνικές διαμόρφωσης και αποδιαμόρφωσης, οι τρόποι μετάδοσης σήματος και η χρήση των οπτικών ινών. Στο μάθημά μας, οι μαθητές, αφού αποκτήσουν τις βασικές γνώσεις και δεξιότητες συναρμολογούν έναν απλό δέκτη που λειτουργεί με μικροτσίπ, ο οποίος στη συνέχεια τοποθετείται σε ειδικά σχεδιασμένο και κατασκευασμένο από τους μαθητές/τριες κουτί. Τηλεπ1 Τηλεπ2 Slide35:  Μέσα από την ενότητα της ρομποτικής οι μαθητές της Β΄ Λυκείου έχουν την ευκαιρία να αντιληφθούν τη σπουδαιότητα της χρήσης του υπολογιστή για τον έλεγχο πληθώρας συσκευών, των οποίων η λειτουργία μπορεί εύκολα να προγραμματιστεί - και να ξαναπρογραμματιστεί αμέτρητες φορές. Ο προγραμματισμός γίνεται, αφού ληφθούν υπόψη οι διάφορες ψηφιακές και αναλογικές καταστάσεις των αισθητήρων και των εξόδων που είναι συνδεδεμένες στο σύστημα. Η ενότητα συνδέεται άμεσα με εφαρμογές από τον πραγματικό κόσμο και οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να προγραμματίσουν τη λειτουργία ενός ρομποβραχίονα, ενός αναβατώριου (ασανσέρ), μιας ηλεκτρονικά ελεγχόμενης διάβασης πεζών, ενός χώρου στάθμευσης ή ακόμη ενός δικού τους σχεδιασμού πρότζεκτ. Ρομποτ1 Ρομποτ3 Ρομποτ4 Ρομποτ5 Ρομποτ2 Slide36:  Η τεχνολογία των πνευματικών συστημάτων που διδάσκεται μέσα σε δύο ενότητες στην Β΄ και Γ΄ Λυκείου, δίνει την ευκαιρία στους μαθητές/τριες να αντιληφθούν τη σημασία και τις ιδιότητες της χρήσης του πιεσμένου αέρα σε βιομηχανικές εφαρμογές. Με τη χρήση 3-D ειδικού λογισμικού, οι μαθητές/τριες μπορούν να εξομοιώσουν και να δοκιμάσουν στην οθόνη του ηλεκτρονικού υπολογιστή πνευματικά κυκλώματα, προτού τα συναρμολογήσουν σε πραγματικές συνθήκες με τη βοήθεια των πειραματικών πινακίδων Economatics Πνευμ3 Πνευμ1 Πνευμ2 Slide37:  Οι σύγχρονες βιομηχανίες χρησιμοποιούν εργαλειομηχανές τύπου CNC, κυρίως για να βελτιώσουν την ποιότητα παραγωγής, ελαχιστοποιώντας έτσι το κόστος, το χρόνο και πετυχαίνοντας εξαιρετική ακρίβεια κατασκευής. Στο μάθημα της τεχνολογίας ο μαθητής/τρια έχει στη διάθεσή του το εργαλείο αυτό, ώστε να μπορεί να κατασκευάσει απλό πρότζεκτ ή και μέρος του, αφού πρώτα ετοιμάσει τα σχέδια στον υπολογιστή που είναι διασυνδεδεμένος με τη μηχανή CNC. CNC1 CNC2 CNC3 Slide38:  Οι ενότητες της προηγμένης ηλεκτρονικής κατέχουν σημαντικό μέρος στα αναλυτικά προγράμματα της Β΄ και Γ΄ Λυκείου. Με τη χρήση της νέας έκδοσης του εκπαιδευτικού λογισμικού Crocodile Clips και τις ειδικές πειραματικές πινακίδες ΟΜΕΓΑ οι μαθητές/τριες μπορούν να εξομοιώσουν στην οθόνη του υπολογιστή ή να δοκιμάσουν σε πραγματικές συνθήκες ηλεκτρονικά κυκλώματα που βασίζονται στη λειτουργία των μικροτσίπ χρονισμού 555 και τελεστικού ενισχυτή 741. Αρκετά από τα πρότζεκτ, που κατασκευάζονται μέσα στα πλαίσια του μαθήματος από τα παιδιά, βασίζουν το σχεδιασμό και τη λειτουργία τους στα συγκεκριμένα μικροτσίπ. OPAPROJ1 OPAPROJ2 OMEG555 CROC555 OMEGA-OPA 555PROJ Slide39:  Η προσφορά του μαθήματος της τεχνολογίας κλείνει στη Γ΄ Λυκείου με τη διδασκαλία της ενότητας της ηλεκτρονικής μνήμης και των μικροελεγκτών. Θα λέγαμε ότι η ενότητα αυτή επισφραγίζει την ενασχόληση των μαθητών/τριών με την προηγμένη τεχνολογία, μιας και μέσα από αυτήν τους δίνεται η ευκαιρία να προγραμματίσουν τα ειδικά μικροτσίπ μικροελεγκτών PIC. Ο προγραμματισμός των μικροτσίπ γίνεται με τη βοήθεια λογισμικού και της ειδικής συσκευής Logicator που επιτρέπει στο μαθητή/τρια στη συνέχεια να τα χρησιμοποιήσει σε πλήθος εφαρμογών που μπορεί να σχεδιάσει για την επίλυση απλών ή/και σύνθετων τεχνολογικών προβλημάτων. Μικροελε1 Μικροελε2 Μικροελε3 Slide40:  Σίγουρα οι προαναφερθείσες ενότητες δεν προσφέρονται για την ετοιμασία επαγγελματιών ή ειδικών στα προσφερόμενα θέματα, γιατί απλά αυτοί δεν είναι οι στόχοι του μαθήματος. Ο μαθητής ερχόμενος σε επαφή στα τρία χρόνια του Λυκειακού κύκλου με τα θέματα της τεχνολογίας παίρνει βασικά εφόδια που θα τον βοηθήσουν να συνεχίσει τις σπουδές του σε διάφορους κλάδους της μηχανικής επιστήμης και της τεχνολογίας, αλλά ακόμη σημαντικότερο του προσφέρεται σημαντική τεχνογνωσία που τον εξοικειώνει με τη χρήση της σύγχρονης τεχνολογίας, πράγμα που είναι σημαντικό εφόδιο για την ένταξή του σε μια τεχνο-οικονομική κοινωνία. Θα ήταν παράληψη να μην τονίσουμε το πολύ καλό επίπεδο επιμόρφωσης των καθηγητών Τεχνολογίας στα θέματα της προηγμένης τεχνολογίας, που παρέχεται σε συνεργασία με το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. Τονίζουμε ακόμη και το ικανοποιητικό ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών να επιμορφωθούν στα σχετικά θέματα. :  Θα ήταν παράληψη να μην τονίσουμε το πολύ καλό επίπεδο επιμόρφωσης των καθηγητών Τεχνολογίας στα θέματα της προηγμένης τεχνολογίας, που παρέχεται σε συνεργασία με το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. Τονίζουμε ακόμη και το ικανοποιητικό ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών να επιμορφωθούν στα σχετικά θέματα. Είναι σημαντικό να επισημάνουμε και κάποιους παράγοντες που δυστυχώς λειτουργούν πολλές φορές ανασταλτικά για την πρόοδο του μαθήματος της τεχνολογίας. Slide42:  Πρώτα ο μεγάλος βαθμός προκατάληψης που υπάρχει δυστυχώς διάχυτος στο εκπαιδευτικό σύστημα και στην Κυπριακή κοινωνία γενικότερα, να αποδεχτεί τη σημαντική προσφορά του μαθήματος της τεχνολογίας και των τεχνολογικών μαθημάτων γενικότερα στα εκπαιδευτικά δρώμενα του τόπου μας. Η προσπάθεια που γίνεται για την αντιστροφή του κλίματος τόσο από την Επιθεώρηση αλλά και τους ιδίους τους διδάσκοντες είναι μεγάλη. Φαίνεται ότι γίνονται πολύ καλά βήματα για το θέμα, κυρίως στο Λυκειακό κύκλο μέσα από την προσεγμένη δουλειά που γίνεται από τους καθηγητές του μαθήματος, από το περιεχόμενό του που άπτεται των σύγχρονων τάσεων και διδακτικών προσεγγίσεων και από τα αποτελέσματα των μαθητών. Slide43:  Το δεύτερο θέμα που δημιουργεί σοβαρές επιπλοκές στη λειτουργικότητα του ιδίου του μαθήματος και επιβάλλεται να επιλυθεί σύντομα, είναι ότι γίνεται αξιολόγηση μερίδας καθηγητών του μαθήματος τεχνολογίας από Επιθεωρητές Τεχνικής Εκπαίδευσης και όχι από τους Επιθεωρητές Τεχνολογίας της Μέσης Γενικής οι οποίοι βασικά τους στηρίζουν, τους επιμορφώνουν και τους καθοδηγούν. Δυστυχώς αυτό γίνεται με βάση μια διφορούμενη πρόνοια που υπάρχει στο σχέδιο υπηρεσίας καθηγητή τεχνολογίας. Μέσα από την παρούσα ομιλία θα ήθελα να αναφέρω ότι τα μαθήματα της τεχνολογίας και ειδικά το μάθημα στο Λύκειο, μπορούν να ενισχύσουν τους δεσμούς τους με την υψηλή τεχνολογία, αν δρομολογηθούν τα πιο κάτω::  Μέσα από την παρούσα ομιλία θα ήθελα να αναφέρω ότι τα μαθήματα της τεχνολογίας και ειδικά το μάθημα στο Λύκειο, μπορούν να ενισχύσουν τους δεσμούς τους με την υψηλή τεχνολογία, αν δρομολογηθούν τα πιο κάτω: Συνεργασία με την Πολυτεχνική Σχολή του Πανεπιστημίου Κύπρου για την εκπόνηση πρότζεκτ φοιτητών-μαθητών. Συνεργασία σχολείων με τα εκκολαπτήρια υψηλής τεχνολογίας που υπάρχουν στην Κύπρο, όπου οι μαθητές μας θα παρουσιάζουν τις πρωτοποριακές ιδέες και έργα τους. Ενίσχυση της υφιστάμενης συνεργασίας του μαθήματος με το Ίδρυμα Τεχνολογίας. Ενίσχυση της συνεργασίας των σχολείων με το Ίδρυμα Προώθησης Έρευνας και κυρίως με τη συμμετοχή μαθητών σε διαγωνισμούς τεχνολογικών έργων. Slide45:  Κλείνοντας θα ήθελα να ευχαριστήσω τον κοσμήτορα και τους καθηγητές της Πολυτεχνικής Σχολής του Πανεπιστημίου Κύπρου, καθώς και το Συμβούλιο του Παγκύπριου Συνδέσμου Καθηγητών Σχεδιασμού και Τεχνολογίας που συνδιοργάνωσαν το παρόν συνέδριο, όπως επίσης και τους διάφορους χορηγούς που προσέφεραν με τον έναν ή τον άλλο τρόπο για την επιτυχία του συνεδρίου

Add a comment

Related presentations

Related pages

Pressing – Wikipedia

Pressing Game oder zu deutsch Druckspiel ist eine spieltaktische Variante im Sport, vor allem aber im Fußball. Pressing nennt man das (kurzzeitige ...
Read more

Buy Pressyn Vials 20unit/mL Equivalents and Vasopressin ...

Buy Pressyn Vials 20unit/mL equivalents and generic Vasopressin Vials 20unit/mL medications online today. Take advantage of discount prices and our Free ...
Read more

Finaste pressyn | Elin Lundgren

Som tack att jag pratade lite jämställdhet fick jag det här. Finaste möjliga presenten. Och mycet vackert ritat av Boel.
Read more

Vasopressin : Side Effects (Pitressin, Pressyn)

Side Effects of This Medicine. Along with its needed effects, a medicine may cause some unwanted effects. Although not all of these effects may occur, if ...
Read more

Sandoz Canada Products - hexal-elements.de

Reference Product: Pressyn AR® Therapeutic Area: Hormones et substituts synthétiques / Pituitaire Active Ingredient: Vasopressine (8-L-Arginine ...
Read more

General - nursing.unboundmedicine.com

Pressyn [Canada] Vasostrict; Pregnancy Category Category C. Ther. Class. hormones. Pharm. Class. antidiuretic hormones vasopressors-- To view the remaining ...
Read more

Soft sunday | Girle

← Första pressyn i box. Hellu thuesday! ...
Read more

Titel nach Baaz — Musik, Videos, Konzerte, Statistiken und ...

Sieh dir Videos an & höre kostenlos Baaz: 16,5 x 2, Memories & mehr. Entdecke mehr Musik, Konzerte, Videos und Bilder mit dem größten Onlinekatalog ...
Read more