Présentation parents 4ème 2013 - pédagogie - cours de français - collège

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Information about Présentation parents 4ème 2013 - pédagogie - cours de français - collège
Education

Published on March 20, 2014

Author: MmeMerlin

Source: slideshare.net

Description

Nouvelle présentation faite aux parents en début d'année scolaire 2013-2014;
Il y a déjà eu pas mal de changements depusi septembre mais vous en saurez plus en 2014 :D

Comment aider votre enfant à réussir en français cette année? Mme MERLIN - Collège Jean Moulin Le Portel “If we teach today’s students as we taught yesterday’s, we rob them of tomorrow.” - John Dewey

Les objectifs à long-terme ● Maîtriser sa propre langue à l'écrit et à l'oral ● Obtenir le brevet des collèges. ● Réussir son orientation professionnelle. ● Autonomisation face au travail. ● Les aider à prendre confiance dans leur potentiel et à prendre en main leur propre apprentissage. ● Une maîtrise intelligente des moyens de communication et publications du XXIème siècle. ● Améliorer imagination et créativité.

Constats des problèmes fréquents

Constats des problèmes fréquents Difficultés à écrire soigneusement. Difficultés à comprendre les consignes des exercices Elèves ayant baissé les bras devant la difficulté et peu habitués à poursuivre les efforts, à faire les devoirs à la maison... Manque d'“ambition”, découragement généralisé. Impression que la maîtrise de la langue ne compte pas.

Organisation de la semaine Des activités régulières LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI 4ème FOURCADE Langue CDI & expression Littérature & expression - Littérature & expression 4ème LEVY Langue CDI & expression Littérature & expression Littérature & expression - 4ème ROL Langue Littérature & expression - Littérature & expression CDI & expression

Activité : expression Différents exercices permettant l'expression de l'élève tels que la rédaction (narrative, descriptive, explicative, injonctive), Mais aussi le jeu théâtral, les exposés, la calligraphie, la correspondance, la récitation ... seront le moyen d'améliorer tant sa pratique de l'oral que de l'écrit.

Activité : expression EVALUATION : TRADITIONNELLE : Certains devoirs sont à rendre “sur feuille” ou fichier et sont notés sur 10 ou sur 20 ORAL / CO-EVALUATION : *Le plus souvent, les petits paragraphes d'entrainements sont à lire à l'oral en classe (4/5 élèves tirés au sort) co- évalué sur 5 * Des exposés, des récitations, à l'oral. Co-évalués sur 10 ou 20 CONCOURS : Plus tard dans l'année, les élèves seront incités à participer à des concours d'écriture dans le collège ou à l'extérieur. PUBLICATION : Plus que l'évaluation, j'essaie de susciter leur plaisir d'écrire et la confiance dans leur expression. Pourquoi pas en passant par la publication dans un blog ou autre support (journal, blog, représentation théâtrale, etc.)?

Activité : expression Comment l'aider? Intéressez-vous à ses productions!!! C'est le plus important... Eventuellement, une petite aide en orthographe peut intervenir dans la phase de relecture finale du/des brouillons mais il est inutile de tout corriger. Ne pas rédiger à la place de votre enfant. Pour l'oral : Faites-le parler par phrases complètes, incitez-le à s'exprimer, à raconter ses livres, films, jeux...

Activité : lecture analytique lecture (analytique) . Matériel : cahier de lecture, manuel. Etude de textes de genres/types variés selon des thèmes historiques ou littéraires. Principalement des textes du manuel. Activité qui a lieu majoritairement en classe. Certaines questions sont à préparer à la maison - soit au brouillon si votre enfant manque de confiance - soit dans le cahier si votre enfant écrit proprement et à déjà un bon niveau d'expression.

Activité : lecture analytique EVALUATION : J'évalue (note???) la lecture à voix haute, la participation orale à l'étude du texte en cours. Parfois un travail dirigé (ie assisté) individuel ou en groupe sera noté. L'objectif est de savoir se débrouiller seul avant l'épreuve commune de février. Des épreuves d'expressions (ex : biographies, imitations, suite de textes) permettent aussi de juger de la compréhension des textes.

Activité : lecture analytique Comment l'aider? A la maison votre enfant devra s'entrainer à lire le texte à l'avance, et le relire une fois l'étude commencée en classe. Il devra chercher à comprendre le texte et donc éventuellement chercher quelques mots (pas tous) dans le dictionnaire. Ecoutez-le lire et vérifiez la propreté de son cahier, de ses travaux.

Activité : Dictée (10 min. env./jour) Une petite routine désormais bien installée ! Presque tous les jours (sauf jour CDI), nous pratiquons la dictée d'une courte citation en rapport avec le thème traité ou avec l'auteur étudié. L'occasion aussi de “philosopher” un peu. :D Immédiatement auto-corrigée, c'est l'occasion de brefs points d'orthographe, grammaire, conjugaison. Afin de redonner confiance, nous pratiquons l'auto-évaluation (avec les risques d'erreur que cela comporte) et la notation positive : les mots justes sont évalués en pourcentage. Ex : sur une dictée de trente mots, Julie a commis 3 fautes, elle a donc surtout écrit 27 mots justes, soit 90% de réussite. Un graphique, géré par l'élève a pour but d'amener chacun à progresser.

Activité : langue (= orthographe, vocabulaire, grammaire, conjugaison) Au collège, en 4ème, l'essentiel des points de langue a déjà été traité lors des années précédentes. Il s'agit donc principalement de révisions, de rattrapage, ... En plus des dictées, et des points de langue rencontrés lors des textes, le lundi (début de semaine = cervelle fraîche) sera consacré à l'étude systématique de points de langue plus complexes ou nouveau.

Activité : langue (= orthographe, vocabulaire, grammaire, conjugaison) Comment ? Brève leçon (souvent sous forme d'observation dans les exercices ou de schémas de type mind map). Lecture rapide de la leçon dans le manuel. Pratique par le biais d'exercices, exercices à la maison, réinvestissement dans les travaux d'expression. Les leçons signalées par un coeur dans le cahier sont à apprendre par coeur...

Activité : langue (= orthographe, vocabulaire, grammaire, conjugaison) Comment l'aider? Récitation des brèves leçons signalées par un coeur (il y en a peu mais il faut les revoir souvent! Même celles de début d'année !). L'aider à se constituer quelques fiches de révision en prévision de la 3ème. Les exercices sont parfois difficiles à comprendre : il faut l'encourager à essayer d'abord seul, puis peut être reformuler la consigne. Si vraiment il n'y arrive pas, tant pis, on expliquera en classe. Ne pas s'acharner ! Les exercices sont à faire : - soit au brouillon si votre enfant est peu soigné ou manque de confiance - soit dans le cahier s'il est soigné et a bien compris. Dans ce cas veillez à ce qu'il indique le titre de la leçon avant l'exercice. Crayon de bois autorisé...

Activité : langue (= orthographe, vocabulaire, grammaire, conjugaison) Evaluation : Peu pour l'instant. Beaucoup d'exercices, pour lesquels TOUS les élèves doivent participer en classe (au tableau!!) Evaluation par le biais des expressions et autres travaux écrits. Des évaluations sur feuille, notées seront rarement proposées, uniquement pour les points les plus importants du programme.

Activité : Lecture suivie Matériel : livre emprunté au CDI, fiche de lecture. Objectif : Le programme demande la lecture d'au moins 9 oeuvres complètes dans l'année. Je privilégie la littérature de jeunesse, parce que plus accessible en autonomie, moins décourageante, et aujourd'hui de très bonne qualité !

Activité : Lecture suivie Les séances ont lieu au CDI que je vous invite à visiter à l'occasion. Les élèves sont libres de choisir leur livre dans les romans sélectionnés pour leur âge. Minimum : 50 pages. J'autorise les achats personnels ou les emprunts à la médiathèque si je peux vérifier l'adaptation du roman choisi à leur âge. Les élèves empruntent gratuitement le livre pour 15 jours sous votre responsabilité. Ils peuvent renouveler l'emprunt au moins une fois. Un élève sérieux peut emprunter entre 3 et 5 livres par quinzaine.

Activité : Lecture suivie TOUS LES MOIS, les élèves doivent me rendre au minimum une fiche de lecture comportant : ● Une présentation de l'édition : titre, auteur, édition, argumentation du choix /4 ● Une présentation schématique des personnages /4 ● Des éléments de narratologie :narrateur, genre, temps verbaux, etc... /3 ● Un résumé : bref, pas plus de 15 lignes, et complet (jusqu'à la fin de l'histoire /5 ● Une critique (positive ou négative) argumentée. /4

Activité : Lecture suivie COMMENT L'AIDER? Intéressez-vous à ses lectures ! Posez-lui des questions, demandez-lui de vous raconter l'histoire. Si vous voyez qu'il a du mal à commencer, aidez-le en lisant l'histoire à tour de rôle à voix haute. Aidez-le à se réserver un temps de lecture dans la journée quelles que soient vos activités (un livre de poche peut s'emporter partout). - Aidez-le à ne pas perdre/ oublier/ endommager le livre emprunté. Il est déconseillé de prendre trop de notes ou de chercher trop de mots dans le dictionnaire durant la lecture. C'est trop décourageant. Si le livre ne lui plait pas, passée la vingtième page, il vaut mieux changer rapidement d'histoire. Méthode des 5 doigts. Pour la fiche, débloquez-le un peu si nécessaire, mais il doit travailler seul ou en classe avec moi.

Activité : Lecture suivie LES ATELIERS DU CDI :Au CDI, on lit mais on fait plein d'autres choses : réalisation d'affiches publicitaires, réalisation de mini films* de présentation d'un roman, fabrication de marque-pages personnalisés, préparation des concours de lecture, d'écriture*... Exposés sur des thèmes liés aux études de textes Ateliers de lectures à voix haute (en petit groupe) Ateliers de récitations de poésie Ateliers d'écriture Ateliers d'aide pour la fiche de lecture Soutien sur un point de grammaire si nécessaire en très petits groupes.

Activité : Lecture suivie Dates de retour des fiches de lecture : - Fiche 1 : 8 ou 12 novembre - Fiche 2 : 6 ou 10 décembre - Fiche 3 : 10 ou 14 janvier - Fiche 4 : 7 ou 11 février - etc... Le modèle de fiche de lecture sera envoyé par mail aux élèves qui m'en ont fait la demande. Possibilité de le renvoyer par mail à christine.merlin@collegejeanmoulin.fr

LE PRIX SAINTE-BEUVE des collégiens Si tous les élèves doivent lire et rédiger des résumés et critiques, les élèves qui se sentent à l'aise avec la lecture sont incités à participer au concours écrit et surtout oral de lecture appelé : Prix Sainte-Beuve. La demi-finale aura lieu à Boulogne mi-février. La finale au théâtre Monsigny avec des concurrents de tout le Pas-de-Calais en Mars 2014. Les livres de la sélection sont d'excellentes qualités ! Lisez-les aussi ! ;p

http://telelecturecjm.tumblr.com ● Les élèves qui le souhaitent peuvent publier leurs critiques de romans sur ce blog: ● Sous forme de texte, pour favoriser l'écriture ● Sous forme de vidéo, pour favoriser l'expression orale. ● Dans ce cas, une autorisation parentale sera sollicitée afin de respecter l'identité numérique de votre enfant. ● Les élèves se chargent ( en autonomie mais sous ma surveillance et celle de la documentaliste) du tournage et du montage du film (30sec/1 min). Ils peuvent m'envoyer le film par mail ou sur “drive” à christine.merlin@collegejeanmoulin.fr

L'internet CONSTAT : Contrairement aux croyances, nos enfants maitrisent très mal cet outil basé sur la lecture et la publication. Leur usage est souvent limité à Facebook, tchats (ah! les fameux SMS!), et les jeux... Je souhaite les initier à l'étiquette du net (correction de la langue, politesse d'usage) quand ils envoient un mail. Je tenterai aussi de les inciter à utiliser traitements de textes, sites de recherches et blog. Le blog qui vient en complément des cours est : http://quatriememmemerlin.tumblr.com

Brain gym? ● Vos enfants vous ont peut-être parlé de nos mini séances de “brain gym”. ● Durant 30 sec / 1 min après leur entrée en classe, nous pratiquons un petit exercice de relaxation qui aurait en plus la particularité d'aider les hémisphères cérébraux à se concentrer. ● Je n'ai aucune preuve que cela fonctionne ! C'est toutefois cautionné par des scientifiques, spécialistes du cerveau et des sciences cognitives. ● Mais cela apporte un calme assez durable dans la classe! Le temps perdu est vite rattrapé... ● Vous trouverez quelques vidéos explicatives sur le blog ou sur youtube en tapant : “brain gym” ● Ne vous inquiétez pas, rien de trop sectaire là dedans ! ^^

A noter Ma page d'accueil : http://coursdemmemerlin.tumblr.com Page quatrième : http://quatriememmemerlin.tumblr.com Télé-Lecture : http://telelecturecjm.tumblr.com Journal du collège : http://http://journaldejeanmoulin.wordpress.com/ Prix Sainte-Beuve : http://bsb2014.ca-et-la.fr/ INTERNET N'EST PAS UNE OBLIGATION

Un doute, une question? Ecrivez dans le carnet ... ou Par email : christine.merlin@collegejeanmoulin.frPar email : christine.merlin@collegejeanmoulin.fr Contactez-moi au collège et définissons un rendez- vous..

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