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Presentación1 tesis maestría elking

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Information about Presentación1 tesis maestría elking

Published on March 10, 2014

Author: elkingaraujo

Source: slideshare.net

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MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL Disertación de fin de maestríaElking Araujo

INTRODUCCIÓN

Introducción OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Investigar referentes teóricos relacionados con el tema de investigación Desarrollar los apartados de investigación Estructurar los datos aplicando la estadística descriptiva. Obtener una base de datos.

MARCO TEÓRICO

Marco teórico Necesidades de formación Concepto Tipos de necesidades formativas Evaluación de necesidades formativas Necesidades formativas del docente Modelos de análisis de necesidades Análisis de las necesidades de formación Análisis organizacional Análisis de la persona Análisis de la tarea educativa

Marco teórico Cursos de formación Definición e importancia de la capacitación docente Ventajas e inconvenientes Diseño, planificación y recursos de cursos formativos

METODOLOGÍA

Metodología Context o Colegio Becquerel Institución educativa mixta particular Tres niveles: Inicial, Básica y Bachillerato Bachillerato internacional

Metodología 50% 50% Género Masculin o Femenin o 16.67 % 25% 33.33 % 8.33% 8.33% 0% 8.33% Edad 20-30 31-40 41-50 51-60 61-70 Participante s

Metodología Diseño y métodos de investigación Características de la investigación De carácter participativo Estudio transeccional/transversal Descriptiva Enfoque cuantitativo – métodos de orden cualitativo

Metodología Técnicas de investigación Encuesta Lectura

Metodología Procedimiento de la investigación •Aplicación de encuestas1 •Tabulación de datos2 •Recopilación e investigación teórica 3 •Elaboración del marco teórico conceptual 4 •Elaboración de las tablas estadísticas5 •Análisis de datos6

DIAGNÓSTICO, ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

Diagnóstico, análisis y discusión de resultados Necesidades formativas 41.67% 0% 0% 0% 16.67% 41.67% Pregrado Lic. en educación Doctor en educación Psicólogo educativo Psicopedago go Otras Su titulación en pregrado relacionado con (ámbito educativo)

Diagnóstico, análisis y discusión de resultados 16.67% 0% 0% 0% 8.33% 0% 0% 16.67% 58.33% Pregrado Ingeniero Arquitecto Contador Abogado Economista Médico Veterinario Otras No contesta Su titulación en pregrado relacionado con (otras profesiones) Necesidades formativas

Diagnóstico, análisis y discusión de resultados 16.67% 25%58.33% Postgrado Ámbito educativo Otros ámbitos No contesta Relación de la titulación de posgrado (4° nivel) Necesidades formativas

Diagnóstico, análisis y discusión de resultados La persona en el contexto formativo 25% 8.33% 25% 33.33% 50% 41.67% 2% 16.67% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Aplica técnicas para la acción tutorial Conoce aspectos relacionados con la psicología del estudiante 1 2 3 4 5 La tarea educativa

CURSO DE FORMACIÓN

Curso de formación • Aprender a convivir en sociedad: la tutoría en los niveles secundarios Tema • Presencial con horas de trabajo autónomo evaluadas a distancia Modalidad • Fortalecer la formación profesional de los docentes de educación secundaria a través de la capacitación en el manejo e implementación de la acción tutorial a fin de responder con éxito a las demandas educativas de la nueva legislación educativa ecuatoriana, en especial, y de la educación actual en general. Objetivo general

Curso de formación Nivel formativo de los destinatarios • Pregrado o posgrado en educación • Experiencia docente de al menos tres años Requisitos técnicos de los destinatarios • Buenas destrezas de lectura • Actitud asertiva Descripción del curso • Análisis de la acción tutorial y elaboración de propuestas de tutoría

Curso de formación Contenidos del curso Marco conceptual de la tutoría Análisis del estado actual La acción tutorial

Curso de formación Metodología Estudios de caso Juegos de rol Talleres de lectura Exposiciones grupales Resolución de cuestionarios y juegos de compleción

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones y recomendaciones Conclusiones La formación profesional de los docentes de la muestra es buena La formación de pregrado de los docentes de la muestra no tiene relación con el área educativa Existe predisposición por parte de los docentes de la muestra por recibir capacitación relacionada con su actividad pedagógica. Las principales áreas en las que requieren capacitación son: psicología del estudiante, necesidades educativas especiales y tecnología educativa.

Conclusiones y recomendaciones Recomendaciones • Fortalecer la formación profesional de los docentes del Colegio Becquerel • Profesionalizar la planta docente que trabaja en el bachillerato • Fortalecer el interés de la planta docente en su búsqueda de formalización y actualización • Implementar un plan de capacitación docente

FIN

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