Presentacion Academia de Telecentros de España

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Information about Presentacion Academia de Telecentros de España
Education

Published on December 3, 2008

Author: isidreb

Source: slideshare.net

Description

Presentación de los principales elementos que conforman la actuación de la Academia de Telecentros de España, participante de la Telecentre.org Academy.

FORMACIÓN

Formación Acciones formativas desde el año 2000. Formación presencial y formación a distancia. Para aproximadamente 5.000 telecentros. Para la Red Conecta, red propia de la Fundación Esplai que cuenta con 70 telecentros. E:Documents and SettingsibermudezEscritoriocjove.jpg Zaragoza (2) Valladolid Bilbao Santiago de Compostela Madrid (13) Vigo Valencia (3) Cádiz San Roque Sevilla (2) Palencia Sant Feliu de Llobregat Pamplona (2) Verín Vitoria Córdoba León Ciudad Real Zafra Palma (2) Gijón Huelva Vic Barcelona (2) Ripollet Toledo Tibi Carballiño O’Barco Mataró Paterna El Escorial Parla Fuenlabrada Leganés Alcalà de Henares Granada Motril

Acciones formativas desde el año 2000.

Formación presencial y formación a distancia.

Para aproximadamente 5.000 telecentros.

Para la Red Conecta, red propia de la Fundación Esplai que cuenta con 70 telecentros.

Dar respuesta a las necesidades formativas del colectivo de dinamizadores y dinamizadoras de las redes de telecentros de España. Fundamentar, mediante la formación, un modelo de dinamización orientado al desarrollo de telecentros con vocación comunitaria . Consolidar, mediante la formación, las estructuras participativas y cooperativas de la Red Conecta , la red de la Fundación Esplai Objetivos

Dar respuesta a las necesidades formativas del colectivo de dinamizadores y dinamizadoras de las redes de telecentros de España.

Fundamentar, mediante la formación, un modelo de dinamización orientado al desarrollo de telecentros con vocación comunitaria .

Consolidar, mediante la formación, las estructuras participativas y cooperativas de la Red Conecta , la red de la Fundación Esplai

Algunas consideraciones Queremos evitar que el conocimiento acumulado en la practica de dinamización del telecentro se pierda. Queremos montar un sistema de formación a distancia, ligero y barato. Nos interesa que la tecnología sea fácilmente comprensible para tutores poco expertos. Queremos centrarnos en los contenidos y no en la tecnología. Nos interesa crear contenidos útiles y que resuelvan problemas en el telecentro. Queremos centrar la acción del telecentro en la dinamización de los usuarios y en sus necesidades. Queremos ampliar los limites del telecentro ayudando a abrir nuevas líneas de acción en el telecentro. Queremos estructurar un modelo de aprendizaje basado en que el dinamizador más experto enseña al mas inexperto. Queremos generar liderazgos positivos en el contexto de la red

Queremos evitar que el conocimiento acumulado en la practica de dinamización del telecentro se pierda.

Queremos montar un sistema de formación a distancia, ligero y barato.

Nos interesa que la tecnología sea fácilmente comprensible para tutores poco expertos.

Queremos centrarnos en los contenidos y no en la tecnología.

Nos interesa crear contenidos útiles y que resuelvan problemas en el telecentro.

Queremos centrar la acción del telecentro en la dinamización de los usuarios y en sus necesidades.

Queremos ampliar los limites del telecentro ayudando a abrir nuevas líneas de acción en el telecentro.

Queremos estructurar un modelo de aprendizaje basado en que el dinamizador más experto enseña al mas inexperto.

Queremos generar liderazgos positivos en el contexto de la red

Las actividades formativas propuestas responden a un plan curricular global que aborda la capacitación esencial de los dinamizadores de telecentro y que parte de las necesidades formativas detectadas en los telecentros. Este plan curricular tiene en cuenta dos ejes: Nivel de experiencia de las personas dinamizadoras Noveles Medios Expertos Tipos de aprendizajes a adquirir Aprendizajes sobre gestión y organización Aprendizajes ideológicos y conceptuales Aprendizajes metodológicos Aprendizajes tecnológicos Plan curricular

Nivel de experiencia de las personas dinamizadoras

Noveles

Medios

Expertos

Tipos de aprendizajes a adquirir

Aprendizajes sobre gestión y organización

Aprendizajes ideológicos y conceptuales

Aprendizajes metodológicos

Aprendizajes tecnológicos

Características del modelo Coordinación Tutores Alumnos Función de impulsora y directora del programa. Función de homogeneización de las actividades formativas. Seguimiento y validación de los contenidos elaborados y del desarrollo de las actividades formativas. Organización de la relación administrativa con los alumnos. Los tutores de la plataforma son mayoritariamente dinamizadores en activo de las mismas redes a las que se orienta la formación. Los tutores aportan su experiencia profesional y su conocimiento. Los tutores desarrollan contenidos e imparten cursos. Los tutores reciben capacitación de los coordinadores. Los alumnos son personas dinamizadoras de telecentro y formadores TIC.

Función de impulsora y directora del programa.

Función de homogeneización de las actividades formativas.

Seguimiento y validación de los contenidos elaborados y del desarrollo de las actividades formativas.

Organización de la relación administrativa con los alumnos.

Los tutores de la plataforma son mayoritariamente dinamizadores en activo de las mismas redes a las que se orienta la formación.

Los tutores aportan su experiencia profesional y su conocimiento.

Los tutores desarrollan contenidos e imparten cursos.

Los tutores reciben capacitación de los coordinadores.

Los alumnos son personas dinamizadoras de telecentro y formadores TIC.

Características del modelo Contenidos Cursos Los cursos duran entre 3 y 6 semanas, la dedicación semanal media estimada del alumno es de 5 horas. Los cursos buscan la máxima interacción entre los alumnos, potenciando el intercambio de experiencias y la confrontación de conocimiento. La participación es la clave. Los cursos están organizados en módulos y unidades de conocimiento . Cada unidad tiene mecanismos evaluadores, que permiten al consultor realizar el seguimiento del proceso de adquisición de conocimiento. Los contenidos son básicamente metodológicos : enseñan como trabajar en el telecentro, dan criterios y pautas que los dinamizadores puedan aplicar fácilmente en el telecentro. Los contenidos tecnológicos sobre programas i/o aplicaciones especificas, tienen siempre una orientación metodológica. Los contenidos propuestos desarrollan el plan curricular.

Los cursos duran entre 3 y 6 semanas, la dedicación semanal media estimada del alumno es de 5 horas.

Los cursos buscan la máxima interacción entre los alumnos, potenciando el intercambio de experiencias y la confrontación de conocimiento. La participación es la clave.

Los cursos están organizados en módulos y unidades de conocimiento . Cada unidad tiene mecanismos evaluadores, que permiten al consultor realizar el seguimiento del proceso de adquisición de conocimiento.

Los contenidos son básicamente metodológicos : enseñan como trabajar en el telecentro, dan criterios y pautas que los dinamizadores puedan aplicar fácilmente en el telecentro.

Los contenidos tecnológicos sobre programas i/o aplicaciones especificas, tienen siempre una orientación metodológica.

Los contenidos propuestos desarrollan el plan curricular.

Cada año se realizan tres ciclos formativos con una media de 10 cursos por ciclo Cada curso tienen 30 plazas Cada año ofrecemos 1.000 plazas alumno Formación a distancia

Funcionamiento del programa: desde febrero 2005 105 actividades formativas realizadas en 10 ciclos formativos. 27 cursos desarrollados desde cero 2.800 alumnos participantes. 72 % de alumnos que obtienen el certificado. Formación a distancia

Funcionamiento del programa: desde febrero 2005

105 actividades formativas realizadas en 10 ciclos formativos.

27 cursos desarrollados desde cero

2.800 alumnos participantes.

72 % de alumnos que obtienen el certificado.

Nivel Inicial Organización y Puesta en marcha del Telecentro Planificar el taller de alfabetización digital en el telecentro Conocer OpenOffice para desarrollar talleres de alfabetización digital en el telecentro Recursos de apoyo a la dinamización del telecentro Iniciación al Windows Iniciación al Linux Iniciación a las bases de datos con Access Nivel Medio Trabajar las TICs con niños y niñas de 3 a 12 años en el telecentro Trabajar las TICs con adolescentes y jóvenes de 12 a 18 años en el telecentro Trabajar las TIC con personas inmigrantes en el telecentro Mayores y TIC en el telecentro Dinamizar con perspectiva de género en el telecentro Discapacidad y TIC en el telecentro Construir web con Dreamweaver Editar imágenes con Gimp Taller de fotos en el telecentro Nivel avanzado El telecentro en un entorno rural El blog como herramienta de desarrollo del telecentro El voluntariado en el telecentro Facilitar la búsqueda de empleo en el telecentro Educación en valores en el telecentro Gestiones telemáticas Cursos a distancia desarrollados

Nivel Inicial

Organización y Puesta en marcha del Telecentro

Planificar el taller de alfabetización digital en el telecentro

Conocer OpenOffice para desarrollar talleres de alfabetización digital en el telecentro

Recursos de apoyo a la dinamización del telecentro

Iniciación al Windows

Iniciación al Linux

Iniciación a las bases de datos con Access

Nivel Medio

Trabajar las TICs con niños y niñas de 3 a 12 años en el telecentro

Trabajar las TICs con adolescentes y jóvenes de 12 a 18 años en el telecentro

Trabajar las TIC con personas inmigrantes en el telecentro

Mayores y TIC en el telecentro

Dinamizar con perspectiva de género en el telecentro

Discapacidad y TIC en el telecentro

Construir web con Dreamweaver

Editar imágenes con Gimp

Taller de fotos en el telecentro

Nivel avanzado

El telecentro en un entorno rural

El blog como herramienta de desarrollo del telecentro

El voluntariado en el telecentro

Facilitar la búsqueda de empleo en el telecentro

Educación en valores en el telecentro

Gestiones telemáticas

ANTES DEL CURSO DURANTE EL CURSO DESPUÉS DEL CURSO Formación de los tutores virtuales Preparación de los cursos y revisión de contenidos Publicación en la LMS Inscripción alumnos Semana prévia Entrenamiento de los alumnos en la plataforma e-elearning Desarrollo del curso Semana de cierre Evaluación y emisión de certificados Metodología de trabajo estructurada y descrita

MANUAL PARA LLEVAR A CABO CURSOS DE FORMACIÓN ONLINE PARA PERSONAS DINAMIZADORAS DE TELECENTROS Manual of a good virtual tutor

Información Inscripción a los cursos

 

 

 

 

Certificación La Fundación certifica los aprendizajes adquiridos

Retos Conseguir asociar el modelo formativo a una certificación oficial. Asentar y consolidar el modelo formativo desarrollando pactos con las otras redes de telecentros. Completar el mapa curricular, desarrollando los contenidos aún pendientes Ampliar el colectivo diana, desarrollar líneas formativas para los responsables de los telecentros Compartir y desarrollar conocimiento en el marco de la Telecentre.org Academy

Conseguir asociar el modelo formativo a una certificación oficial.

Asentar y consolidar el modelo formativo desarrollando pactos con las otras redes de telecentros.

Completar el mapa curricular, desarrollando los contenidos aún pendientes

Ampliar el colectivo diana, desarrollar líneas formativas para los responsables de los telecentros

Compartir y desarrollar conocimiento en el marco de la Telecentre.org Academy

FORMACIÓN http://www.esplai.org/infoelearning/

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