Pre poyecto integrador i

67 %
33 %
Information about Pre poyecto integrador i
Education

Published on April 27, 2014

Author: perenseja

Source: slideshare.net

Description

Avance del proyecto del proyecto integrador del semestre

• Normal superior Santiago de Cali-Programa de formación complementaria. • Semestre 1-1 • Eje temático: Aprovechamiento del tiempo libre • Integrantes María Angélica Quintero Soto María del mar Quintero Soto Yosselyn Ortiz flores. Angie Katherine Velasco Maicol Zamorano Rojas.

Tema: La lectura recreativa en la Primera Infancia

¿Que método utilizar para implementar la lectura recreativa de forma lúdica en el aprovechamiento del tiempo libre en la primera infancia?

El presente proyecto pretende responder a la necesidad de hacer un buen uso del tiempo libre a través de actividades fundamentadas en la lectura recreativa, Orientando al entendimiento, la diversión y el esparcimiento, lo que involucra diversas instancias y agentes educativos. Sustentando la importancia de intervenir en esta primera etapa de la vida como momento crucial para el desarrollo humano.

• Aplicar la lectura recreativa en el tiempo libre en la primera infancia, a fin de lograr que sea un punto de integración, comunicación y recreación.

Realizar actividades narrativas a través de laminas ilustradas y dramatizados que contengan enseñanzas y los lleven a la apropiación de valores. Identificar junto a los niños y las niñas, semejanzas y diferencias entre los elementos del entorno natural (lecturaleza). Crear con los estudiantes un libro propio para el aula, partiendo de la tradición oral y literaria. Crear una ¨oficina de correos¨, en el aula de clases donde los niños y las niñas compartan las experiencias vividas a partir de la lectura de cuantos.

Utilizar la historieta grafica y la fotografía para narrar historias a los niños y niñas con el fin animarlo s a leer desde otras formas de expresión. Realizar un rompecabezas, en el que los niños y la niñas narre una historia, donde se evidencie la imaginación, la habilidad y la creatividad. Narrar una historia a los niños y las niñas a través de títeres. Trabajar la escucha y la expresión oral por medio de un audio cuento.

MARCO TEORICO En el proceso de lectura recreativa el educador tiene una tarea muy importante y Emilia Ferreiro, pedagoga argentina lo define así: Confirmando la importancia de la forma de enseñanza y observando lo fundamental que es el amor por lo que se hace, teniendo la capacidad de cambiar realidades e innovarlas. “Debe ser capaz de tomar decisiones que trasciendan en lo formación del alumno; demostrar interés y habilidad en los avances educativos, que beneficien la educación y formación del estudiante”.

Otra gran pedagogía que nos plantea la motivación de la lectura recreativa es la de María Montessori; la cual nos habla de que los niños y las niñas son esponjas que absorben información. En la adquisición de estos nuevos saberes, es importante el entorno de trabajo ya que será el lugar donde los niños y las niñas puedan nutrirse, alcanzando su potencial. Logrando alcanzar metas gracias al material didáctico que ella realizo para afianzar el proceso de la lectura recreativa, donde empiezan a diferenciar cada vocal tocando diferentes materiales como lija, algodón, arena, plastilina y pintura entre otros, antes de entrar en la escritura formal con lápiz.

En todos los procesos de aprendizaje se debe fomentar el aprendizaje significativo y el pedagogo Paul David Ausubel, sustenta esta pedagogía planteando: “que no solo se debe relacionar conocimientos, si no comprenderlos”, enseñando nuevos saberes que deben relacionarse con los ya conocidos. Para todo este proceso es elemental la motivación, así el alumno va a tener el deseo de aprender y querer conocer cada día mas sobre todo lo relacionado con este nuevo conocimiento. Lo anterior hay que tenerlo en cuenta si se desea motivar a los niños y las niñas en la lectura recreativa y se debe tener presente que a través de ella se entra a nuevos mundos y se aprende del entorno. Y así ayudar a aumentar la imaginación para que más adelante tengan el deseo de escribir de una manera adecuada.

En este punto se hace una relación de carácter general sobre las normas legales que son aplicables al proyecto, desde el punto de vista de la educación, se relaciona la normatividad de forma especifica. Constitución Política de Colombia del 1991 Donde nos hablan de la importancia de una educación integral y la adquisición de nuevos conocimientos. Articulo 67: “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formara al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del medio ambiente”. También en la Constitución mencionan la importancia del tiempo libre. Articulo 44: “Son derechos fundamentales de los niños; la vida, la integración física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión ”. MARCO LEGAL

Ley 181 de Enero 18 de 1995; por el cual se dictan disposiciones para el fomento del deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo Libre, en su articulo 5: “El aprovechamiento del tiempo libre. Es el uso constructivo que el ser humano hace de él, en beneficio de su enriquecimiento personal y del disfrute de la vida en forma individual o colectiva. Tiene como funciones básicas el descanso, la diversión, el complemento de la formación, la socialización, la creatividad, el desarrollo personal, la liberación en el trabajo y la recuperación sicobiológica ”. Ley General De Educación El articulo 14: “El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual el Gobierno promoverá y estimulará su difusión y desarrollo ”. (párrafo b). Articulo 16 “La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos”. (párrafo f) Articulo 21 “La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre ”.

 En la utilización de la lectura como parte fundamental de la vida tenemos: Ley 98 de 1993 el articulo nº1 Tiene los siguientes objetivos: • Lograr la plena democratización del libro y su uso más amplio como medio principal e insustituible en la difusión de la cultura, la transmisión del conocimiento, el fomento de la investigación social y científica, la conservación del patrimonio de la Nación y el mejoramiento de la calidad de vida de todos los colombianos. • Estimular la producción intelectual de los escritores y autores colombianos tanto de obras científicas como culturales. • Estimular el hábito de la lectura de los colombianos. • Convertir a Colombia en un gran centro editorial, a fin de que pueda competir en el mercado internacional. • Aumentar sustancialmente las exportaciones de libros colombianos. • Apoyar la libre circulación del libro en Colombia y América

MARCO CONCEPTUAL Este proyecto surge en el momento que nos damos cuenta que tan importante es la lectura en el aprendizaje y educación para la vida, se va a realizar en una institución educativa aprovechando el tiempo libre de los estudiantes en el entorno escolar, implementando la lectura recreativa donde los niños y las niñas puedan divertirse y puedan utilizar todo tipo de textos narrativos; además de eso vamos a apoyarnos de diferentes tipos de didácticas, las cuales nos ayuden a conseguir en los estudiantes un conocimiento más profundo y ayuda a los niños y las niñas a la socialización en su entorno tanto social como escolar.

ANTECEDENTES • Título: el cuento como estrategia pedagógica para generar aprendizajes significativos en los procesos de lectura en el grado primero, de la institución educativa san Luis sede bella vista, de Florencia Caquetá. • Autor: Emilsen Feo Giraldo • Fecha: 17 Noviembre de 2010 • Este proyecto tiene como objetivo Implementar la lectura de cuentos literarios que despierten el interés y así incentivar la comprensión lectora en los estudiantes del grado primero de la institución educativa San Luís sede Bella Vista, de Florencia Caquetá; en el cual se pretende aprovechar la literatura infantil como estrategia didáctica pedagógica, para generar aprendizajes significativos en la lectura, a través de acciones lúdicas en donde los niños y niñas podrán desplegar su potencial para que favorezca su estimulo por la lectura, pretendiendo con estas estrategias que el estudiante participe de una forma activa en relación con sus otros compañeros de aula. Se asemeja a nuestro proyecto debido a que Maneja las acciones lúdicas y el aprendizaje significativo como parte del proyecto que se manejará con los niños y niñas de la primera infancia, en el cual busca que la lectura genere motivación y entusiasmo a temprana edad.

•Titulo:Propuesta para el manejo del tiempo libre de los estudiantes del colegio Inglaterra real Bogotá . • Autor:Gladys Angélica del pilar Méndez parada. • Fecha: Se realizo en el año 2.000. • Este proyecto tiene como objetivo diseñar un programa para el manejo adecuado del tiempo libre de los estudiantes del colegio Inglaterra Real que contribuya con su educación y formación integral; apoyando así fuertemente en la familia; más exactamente en los padres; los cuales en la actualidad difícilmente se encuentran en los tiempos libres de sus hijos e hijas. Para ello el plantel manejara actividades extracurriculares deportivas y artísticas. De esta manera aporta a nuestro proyecto porque contribuirá en el apoyo que se le brindara a los estudiantes con el manejo de actividades para el tiempo libre; las cuales se reflejaran en sus hogares en el afianzamiento de la realización de nuevas ocupaciones por parte de los niños y niñas.

PLAN DE ACCIÓN ACTIVIDAD OBJETIVO DESCRIPCION RESPONSABLE RECURSOS Llego la hora del cuento. Narrar y dramatizar cuentos y fabulas, con el fin de brindar a los niños y niñas enseñanzas que los lleven a la apropiación de valores. Narrar a los niños el cuento : Una mamá para Owen, el cual resalta el valor de la familia en cualquier contexto Angie k. Velasco • Libros • Ilustraciones impresas • Papel • Cartulinas • marcadores Llego la hora de la fábula. Narrar y dramatizar cuentos y fabulas, con el fin de brindar a los niños y niñas enseñanzas que los lleven a la apropiación de valores. Dramatizar a los niños y las niñas la fábula la Paloma y la Hormiga, que transmite el valor de la solidaridad, el compañerismo y la amistad. María del mar Quintero Maicol Zamorano. Yosselyn Ortiz flores. Angie k. Velasco. • Hojas de block. • Papelillo color café y verde. • Ega.

ACTIVIDAD OBJETIVO DESCRIPCIÓN RECURSOS La oficina de correos. El libro viajero. Crear una oficina de correos en el aula en donde cada niño pueda recibir mensajes y cartas en las que plasman y comparten la experiencia vivida a partir de la lectura de cuentos tradicionales. Crear con los estudiantes un libro propio para el aula, partiendo de la tradición oral y literaria. La oficina de correos será el aula de clases en la cual estará ubicado estratégicamente un buzón hecho en cartón, en el que se depositaran las cartas de los estudiantes. Estas cartas contienen dibujos y escritos de las enseñanzas que trasmiten las narraciones de cuentos tradicionales y contemporáneos. Buscaremos dibujos de animales, plantas, objetos de cocina, de la casa, arboles, alimentos, etc. Estos recortes se pegaran en cartulinas de acuerdo a las historias que los niños deseen crear, se decoran y se archivan formando así un libro. Pueden inventarse historias y narrarlas partiendo de los dibujos, trabajar el vocabulario, la descripción etc. • Sobres para cartas • Hojas de block • Colores marcadores, crayolas. • Revistas • Fotografías • Periódico • Cartulinas • Pinturas • Papel de plastificar • Cintas de colores

OBJETIVOS DESCRIPCIÓN RESPONSABLES RECURSOS ACTIVIDAD: Lecturaleza Identificar junto a los niños y las niñas, semejanzas y diferencias entre los elementos del entorno natural (lecturaleza). La actividad consiste en salir con los niños y niñas fuera del aula de clases y tener un contacto directo con los elementos del entorno natural, permitiéndoles identificar las diferencias y semejanzas entre ellos, ejemplo, las diferentes formas de las hojas de una planta, sus tamaños y colores. María del mar Quintero Maicol Zamorano. Yosselyn Ortiz flores. Angie k. Velasco. • Hojas de los arboles • Elementos del entorno escolar. ACTIVIDAD: Nuevas historias. Utilizar la historieta grafica y la fotografía para narrar historias a los niños y niñas con el fin animarlo s a leer desde otras formas de expresión. Narrar una cuento a partir de una historieta elaborada por los maestros en formación, además contar divertidas historias a partir de fotografías de los maestros en formación. María del mar Quintero. Angie Velasco. • Un pliego de cartulina • Marcadores • pinturas

OBJETIVOS DESCRIPCIÓN RESPONSABLES RECURSOS Trabajar la escucha y la expresión oral por medio de un audio cuento. Consiste en desplazarnos a un ambiente de aprendizaje donde se facilite la escucha de un audio cuento, y a partir de el mismo compartir opiniones y enseñanzas María del mar Quintero María angélica Quintero. Maicol Zamorano. Yosselyn Ortiz florez. Angie k. Velasco. • Grabadora Narrar una historia a los niños y las niñas a través de títeres. Interpretaremos una historia titulada: 'futbol en el gallinero`` . Esta es una historia divertida, permite tener la atención de los niños, además que deja buenas enseñanzas. Maicol Zamorano. Yosselyn Ortiz florez. Angie k. Velasco. • Tea trino • títeres ACTIVIDAD Audio cuento Títeres

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