Práctica 1 Educación y Sociedad. Pedagogía

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Published on May 7, 2014

Author: yurenagarzas

Source: slideshare.net

PRÁCTICA 1 PRÁCTICA 1 A: Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...). ¿Para qué usamos diariamente Internet los españoles?  El 95,9% de los internautas se conecta de forma diaria para “recibir o enviar correo electrónico”  El 90,6% para buscar información sobre bienes y servicios  El 83,5% para leer o descargar noticias, periódicos, revistas on-line  El 70,2% envío de mensajes a chats, redes sociales 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Conexión diaria Búsqueda de información Leer,descargar noticias Redes sociales %

El smartphone se estrena como el dispositivo que más gente utiliza para conectarse a la Red: el 85,5% de los encuestados lo usan con más frecuencia, durante más tiempo y para más usos. La conexión a través de tablet (el 43,0% lo utiliza), el almacenamiento en la nube (lo usa el 59%), la teleformación (un tercio de los encuestados ha seguido algún curso online) y subir fotos a la Red (el 41,7% lo hace al menos una vez al mes). El acceso cotidiano a las redes sociales se eleva ya a casi el 75%. La mayoría de los usuarios (53,5%) se sienten vigilados en Internet, desciende la confianza en las transacciones online y aumenta la incidencia de los virus, que afectaron al 49,5% el año pasado. Casi la mitad de los internautas optan por el navegador Google Chrome y el sistema operativo Windows 7, mientras que Android domina el ámbito móvil con una cuota del 72,9%. ¿Cómo somos los internautas?  El 42,2%, trabajadores por cuenta ajena  El 15,8% activo parado  El 11,5% pensionista  El 25,2% en la primera etapa secundaria  El 23,1% en la segunda etapa secundaria  El 20,9% tienen educación superior universitaria  El 23% cobra entre 1100-1800€/mes  El 22,7% cobra menos de 1100€/mes  El 14,2% cobra entre 1801-2700€/mes  El 22,5% tienen entre 35-44 años  El 19,6% tienen entre 25-34 años  El 19,5% tienen entre 45-54 años

¿Cómo nos conectamos a internet?  El 78,7% lo ha hecho a través del móvil  El 58,6% con un portátil o netbook  El 18,2% con tablet  El 86,4% de los tablets a través del wifi  El 42,1% de los tablets con telefonía móvil  El 79% de los smartphone con red de telefonía móvil  El 68,5% de los smartphone con wifi Como vemos, la mayoría de las personas nos conectamos a internet a través del móvil ya que nos resulta más cómodo por llevarlo siempre encima, en menor medida nos conectamos con el ordenador porque no todo el mundo tiene la posibilidad económica de permitirse comprar un ordenador y resulta más complicado a la hora de su transporte. Solo un 18,2 % utiliza la Tablet para conectarse a internet. En mi opinión es una de los mejores elementos para conectarse a internet ya que pesa poco, es fácil su transporte y es más grande que un móvil donde se puede ver mejor y obtener mejores resultados. ¿Quién se conecta a Internet móvil?  El 50,2% son mujeres  El 49,8% son hombres Vemos como hay una gran igualdad entre el uso de internet entre ambos sexos.  El 31,8% tiene entre 25-34 años  El 25,3% 16-24 años  El 25,3% 35-44 años En relación con el uso de internet atendiendo a la edad, encontramos grandes diferencias según el rango de edad en el que nos centramos, observamos que entre los 25 y 34 años existe un mayor uso de internet debido a la telefonía móvil y su constante acceso a internet. Alrededor de los 35 a 44 años desciende el uso de

internet en esa franja de edad y va descendiendo progresivamente según va aumentando la edad, esto lo podemos atribuir al mayor aumento de trabajo y descenso del tiempo libre o de ocio, dedican más tiempo a familias e hijos.  El 42,2% trabaja por cuenta ajena  El 15,8% es activo parado  El 11,5% pensionista  El 25,2% está en la primera etapa de secundaria  El 23,1% en segunda etapa de secundaria  El 20,2% en primaria  El 23% cobra entre 1100 y 1800  El 22,7% cobra menos de 1000€/mes http://nuriagarciacastro.es/perfil-sociodemografico-del-internauta-espanol/ http://scielo.isciii.es/pdf/inter/v19n1/v19n1a06.pdf http://download.aimc.es/aimc/J5d8yq/140227_encuesta16b.pdf http://www.aimc.es/-Navegantes-en-la-Red-.html

PRÁCTICA 1B Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y Sociedad" y elabora una ficha de las más interesantes a las que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha. ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.sociedadyeducacion.org/ Título del espacio web (+ idiomas): Educación y Sociedad (Español e Inglés). Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Presidente: Miguel Ángel Sancho Gargallo Vicepresidente: Mercedes Esteban Villar E-mail: fundacion@sociedadyeducacion.org. Patrocinadores: Grupo Santillana Fundación Iberdrola Fundación Pluralismo y Convivencia* Universidad Complutense de Madrid. Instituto de Derechos Humanos* Junta de Castilla y León Ministerio de Educación* Comunidad de Madrid. Consejería de Educación Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Consejería de Educación, Formación y Empleo Govern de les Illes Baleares. Consellería d´Educació i Cultura Fundación General Complutense Foro Hispano-Portugués OIDEL* Universidad de Navarra* Fundación Garrigues* Foro para a Liberdade de Educaçao Fundación San Pablo-CEU Fundación Gaztelueta Association pour l´Éducation et la Formation Fomento de Centros de Enseñanza Institución Educativa SEK Institució Familiar d´Educació Universidad Europea de Madrid Intercultural Communication and Leadership School* Trames Association*

Gobierno Vasco. Departamento de Educación, Universidades e Investigación IDOM Fundación Retamar Universitat Internacional de Catalunya Grupo Educativo COAS CONCAPA Universidad Francisco de Vitoria European Association for Education Law and Policy (ELA)* International Studies in Educational Governance, Accountability and Management (EGAM). Universidad de Bolonia* Centre for Research on Lifelong Learning (JRC-CRELL). Comisión Europea* European Foundation Centre Pedagoski Institut. Eslovenia* Europartners 2007 Foundation. Bulgaria* Fundación Bertelsmann* Escuela Internacional de Negocios. Bogotá* Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. Perú* Fundación de la Comunitat Valenciana para la Calidad de la Educación Gobierno de La Rioja Fundación Universidades Castilla León* Fundación Arana Aizpurúa Fundación Ábaco Banco de Santander* UNED* Fundación San Marcos. Perú* Fundación Marcelino Botín* Fundación Ramón Areces* Estudio Jurídico Sancho-Vallet (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: SI Presentación: La Fundación Europea Sociedad y Educación es una entidad privada e independiente que promueve investigaciones y debates sobre los múltiples aspectos que configuran el papel estratégico de la educación como fundamento del progreso y desarrollo de las sociedades democráticas. Nacida por iniciativa de profesionales e instituciones de prestigio de ámbito europeo, procura constituirse en un foro de cooperación y una herramienta de consulta al servicio de los diferentes grupos sociales y de los responsables de la toma de decisiones. Entre sus fines fundacionales figura la promoción de espacios de reflexión sobre la actualidad educativa, a la luz de las

investigaciones realizadas por sus analistas y colaboradores, con el fin de construir un punto de encuentro abierto entre las Administraciones, la comunidad educativa, la empresa y la sociedad. Sus trabajos integran diversas sensibilidades y enfoques acerca de la educación, teniendo también como referencia los objetivos estratégicos que la Unión Europea espera alcanzar a través de los sistemas de educación y formación. Sociedad y Educación cuenta con el apoyo de un amplio número de instituciones para desarrollar su misión de think tank socioeducativo. Mapa de navegación: (índice, principales secciones) Home Instituto Organización Qué hacemos Publicaciones Formación Noticias Blog Contacto English Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) El acceso está dirigido a cualquier persona que desee entrar Requisitos técnicos: (hardware y software) Valores que potencia o presenta: El análisis crítico, la mejora de la calidad de la educación, la investigación socioeducativa desde una perspectiva interdisciplinar, orientar la toma de decisiones, el debate social sobre los principios y valores que definen la ciudadanía democrática.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos ....................................................... Canales de comunicación bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . .X . . . . X. . . .X . . . . .X . . . . X. . . .X . . . .X . .X . . . ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . .X . . . . .X . . . .X . . . .X . . . X . . .X . . . . .X ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . . .X . . . .X . VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad…………………………………………. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . . .X . X X

PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: . Principales aportaciones educativas de la página: . Actividades que realizarán los estudiantes con la web: VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . . . .X . . .X . . . .X . . . .X . . . .X . . . . X. . . .X . OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) Otras páginas de contenido similar o complementario: . ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL ( + fecha de la consulta): http:// aulablog.com/blog/

Título del espacio web (+ idiomas):Castellano Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país)Profesores de distintos lugares de España Patrocinadores: (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: SI Presentación: .No existe una página de presentación para explicar lo que nos va a ofrecer Contenidos que se presentan: Contenidos actualizados, ventanas con información y enlaces importantes, tiene bastantes fotos y videos de la educación. Mapa de navegación: (índice, principales secciones) Consta de una sección de “Foto maratón en 2011” en la que existe una gran variedad de fotografías. También de un apartados “portal”, pero no accede a nada. Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) Profesores, alumnos

Requisitos técnicos: (hardware y software) Con el navegador preinstalado se visualiza perfectamente Valores que potencia o presenta: mucha información sobre la educación ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos ....................................................... Canales de comunicación bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . .x . . . x. . . . . . x. .x . . . . . . .x . . .x . . . .x . . .x . . ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . .x . . . . x. . . . .x . . . . x. . .x . .x . . . . x. . ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . . . .x . . .x . VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad…………………………………………. . .x . . X x PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: maestros Principales aportaciones educativas de la página: Hace aportaciones tales como videos donde nos muestran algunos modelos de aprendizaje. . Actividades que realizarán los estudiantes con la web: . VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . . . .x . . . x. . . .x . . . .x . . .x . . . . .x . . . . .x OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: . Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) Otras páginas de contenido similar o complementario: . ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA

©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://ess.iesalc.unesco.org.ve/index.php/ess Título del espacio web (+ idiomas): Educación superior y Sociedad(Español). Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Editores/as Minerva D'Elia, Venezuela Ayurami Rodriguez Yuliana Seijas, Venezuela Editor/a de sección Ayurami Rodriguez Editor/a de composición Ayurami Rodriguez Corrector/a Ayurami Rodriguez Corrector/a de pruebas Ayurami Rodriguez Patrocinadores: (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: SI Presentación: La Revista Educación Superior y Sociedad es una revista semestral, arbitrada, cuyo objetivo es publicar resultados de investigación; identificar brechas de conocimiento y nuevas prioridades de investigación; traer al ámbito del debate cuestiones y problemas actuales; promover la investigación en y sobre la educación superior; diseminar información sobre políticas y buenas prácticas; contribuir al establecimiento de puentes entre los resultados de la investigación y la formulación de políticas; facilitar y estimular arenas inter-nacionales e inter-epistémicas para el intercambio de ideas, experiencias y el debate crítico; estimular la organización de redes y la cooperación entre actores, fortaleciendo las condiciones para la innovación en la educación superior; fortalecer una plataforma comunicacional para investigadores y un repositorio de

investigaciones relacionadas con la educación superior en los distintos países de la región. Mapa de navegación: (índice, principales secciones) . La Revista Educación Superior y Sociedad es una revista semestral, arbitrada, cuyo objetivo es publicar resultados de investigación; identificar brechas de conocimiento y nuevas prioridades de investigación; traer al ámbito del debate cuestiones y problemas actuales; promover la investigación en y sobre la educación superior; diseminar información sobre políticas y buenas prácticas; contribuir al establecimiento de puentes entre los resultados de la investigación y la formulación de políticas; facilitar y estimular arenas inter-nacionales e inter-epistémicas para el intercambio de ideas, experiencias y el debate crítico; estimular la organización de redes y la cooperación entre actores, fortaleciendo las condiciones para la innovación en la educación superior; fortalecer una plataforma comunicacional para investigadores y un repositorio de investigaciones relacionadas con la educación superior en los distintos países de la región. Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) Para cualquier destinatario, aunque los estudiantes deben ser más maduros y de una avanzada edad. Requisitos técnicos: (hardware y software) Ninguno Valores que potencia o presenta:

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos ....................................................... Canales de comunicación bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . .x . . . . .x . . . .x . . . .x . . . .x . . . . x. . . . .x . .x . . ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA .x . . . . . x. . . . .x . . . . x. . . x . . .x . . . . .x ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . . .x . . . .x . VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad…………………………………………. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . . .x . X x

PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) Principales aportaciones educativas de la página: Actividades que realizarán los estudiantes con la web: . . VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . . .x . . . .x . . . .x . . . . x. . . . .x . . . .x . . . .x OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: .

Práctica 1c Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con "Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,...).

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