Ppt Inclusivos

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Education

Published on July 5, 2009

Author: edoreyes

Source: slideshare.net

Inclusión Educativa Inglés Vespertino USACH- julio de 2009

oSignificado del Vocablo Proviene del lat. inclusĭo, -ōnis Inclusión 1. Acción y efecto de incluir. 2. Conexión o amistad de alguien con otra persona. Diccionario de La Real Academia de la Lengua Española Inglés Vespertino USACH- julio de 2009

Antecedentes. Los derechos del niño Declaración de los Derechos del Niño, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1959. Artículo 7 El niño tiene derecho a recibir educación que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho. Inglés Vespertino USACH- julio de 2009

Orígenes del Concepto El origen de la idea de inclusión se sitúa en la Conferencia de 1990 de la UNESCO en Tailandia, donde se promovió la idea de una Educación para todos. A raíz de esta conferencia, en la llamada Conferencia de Salamanca en 1994, se da una adscripción a esa idea de modo casi generalizado como principio y política educativa, proclamándose los principios que han de guiar la política y práctica de la construcción de una educación para todos. Inglés Vespertino USACH- julio de 2009

Definición del Concepto La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que dice relación con el modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad.. Parte del supuesto básico que hay que modificar el sistema escolar para que responda a las necesidades de todos los alumnos, en vez de que sean los alumnos quienes deben adaptarse al sistema. Inglés Vespertino USACH- julio de 2009

Términos relativos a la inclusión… ¿Cuál es la diferencia entre estos términos? Inglés Vespertino USACH- julio de 2009

Conceptos Básicos de la Educación Inclusiva  La educación inclusiva es un derecho de todos los niños y no sólo de aquellos calificados como con necesidades educativas especiales (NEE).  Asume las diferencia como algo normal y pone énfasis en una educación de calidad para todos.  Ser diferente es legítimo y se valora explícitamente la existencia de esa diversidad.  Se asume así que cada persona es diferente de otra en una gran variedad de formas y por este motivo las diferencias individuales deben ser vistas como una de las múltiples características de las personas.  Por todo lo anterior, inclusión total significaría la apuesta por una escuela que acoge la diversidad general, sin exclusión alguna, ni por motivos relativos a la discriminación entre distintos tipos de necesidades, ni por motivos relativos a las posibilidades que ofrece la escuela. Inglés Vespertino USACH- julio de 2009

La implementación de la inclusión en la escuela  La educación inclusiva supone un modelo de escuela en el que los profesores, los alumnos y los padres participan y desarrollan un sentido de comunidad entre todos los participantes, tengan o no discapacidades o pertenezcan a una cultura, raza o religión diferente.  Una de sus metas es la reconstrucción funcional y organizativa de la escuela integradora, adaptando la instrucción para proporcionar apoyo a todos los estudiantes.  En este modelo, tanto los profesores ordinarios como los profesores especialistas o de apoyo trabajan en conjunto y coordinados dentro del contexto natural del aula ordinaria, favoreciendo el sentido de pertenencia a la comunidad y la necesidad de aceptación, independiente de cuales sean as características de los alumnos. Inglés Vespertino USACH- julio de 2009

 La escuela supone la aceptación de todos los alumnos, valorando sus diferencias.  Exige la transmisión de nuevos valores en la escuela.  Implica incrementar la participación activa, social y académica, de los alumnos y disminuir los procesos de exclusión.  Supone crear un contexto de aprendizaje inclusivo desarrollado desde el marco de un currículo común.  Exige una profunda reestructuración escolar que debe ser abordada desde una perspectiva institucional.  Es un proceso en constante desarrollo, no un estado. Inglés Vespertino USACH- julio de 2009

Críticas a la educación inclusiva  Los alumnos mejor dotados queden atrás y no sean suficientemente estimulados por el sistema inclusivo. o Sin embargo, estudios estadísticos han demostrado que la diversidad favorece a los más débiles y a los alumnos "mejor dotados“. Así lo demuestran estudios en torno al programa de valoración internacional de estudiantes realizado por la OCDE (Informe PISA)  Si se termina la selección en la enseñanza básica y media, se incrementan los aspirantes a la educación universitaria, donde necesariamente tendría que existir un filtro social que impidiera el masivo e innecesario ingreso a las universidades.  No considera la sobrecarga que implicaría para los profesores, al aumentar sus horas de trabajo para planificación e implementación, materias complejas de este curriculum. Aplicarlo significaría un cambio en los programas universitarios de pedagogía, lo que conlleva costos financieros y burocráticos.  Para los alumnos discapacitados en trastornos de la visión o de la audición y el lenguaje, el sistema de escuelas especiales es beneficioso, ya que les permite el encuentro entre iguales lo que ayuda a la formación de su identidad. La escuela inclusiva no les ofrecería esta posibilidad. o Los partidarios de la inclusión argumentan que la identidad sana y sin daño para la autoestima sólo puede desarrollarse en medio de la diversidad y en un contexto de la igualdad de oportunidades. Inglés Vespertino USACH- julio de 2009

Conclusión  Para llevar la inclusión a cabo no solo debemos enfocarnos en el ámbito educativo o en los niños con necesidades especiales, ya que la educación es un ámbito de la vida social, por lo tanto se puede extender a diferente ámbitos de la vida social, como por ejemplo política, trabajo, gobierno. De esta manera se ayudará a impedir la discriminación de grupos en desventaja como los son los jóvenes, las mujeres, las minorías sexuales, las minorías raciales. Inglés Vespertino USACH- julio de 2009

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