Ponencia Lcda. Ruth Torres

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Published on July 20, 2009

Author: sofiazaric

Source: slideshare.net

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Estrategias Didácticas para escolares con Necesidades Educativas Especiales y/o Discapacidad

Lc d a . R u t h To r r e s M o r a le s E l M á c a r o ; J u n io 2 0 0 9 Ruth Torres – CoordinadoraUPEL - Maracay Educación Especial – del Programa de

EDUCACION ESPECIAL POLÍTICA Enfoque humanista social GARANTIZA EL DERECHO SOCIAL A LA EDUCACIÓN LINEAS DE POLÍTICA •Modelo de atención Integral y continua • Respeto a la diversidad • Inclusión En planteles y servicios de la modalidad • Igualdad de condiciones • Integración en niveles u otras Y oportunidades modalidades del sistema educativo Ruth To s–Co rd d rad l P g m d Ed a ió Es e ia –UP - Ma c y rre o ina o e ro ra a e uc c n p c l EL ra a

NI LOS QUE SON DE LA MISMA EN EL MUNDO NO EXISTEN DOS ESP IE… EC SERES IGUALES UNA FLOR NO ES IGUAL A OTRA CADA UNO TIENE SI MANERA… Ruth To s–Co rd d rad l P g m d Ed a ió Es e ia –UP - Ma c y rre o ina o e ro ra a e uc c n p c l EL ra a

Ruth To s–Co rd d rad l P g m d Ed a ió Es e ia –UP - Ma c y rre o ina o e ro ra a e uc c n p c l EL ra a

Qué es Maduración? P ic lo ía Ed a : Arno s o g uc tiva ld Carácter Predeterminista: Ge e s ll e d s rro l e a llo d e d s rro esta influenciado por el e a llo o e e eafactores internos bdc ambiente d m ne lim d , p ra e a ra ita a a a e ra o re s rlo c le rlo tra a . Re c na o la io m s Ma ura ió y Ap nd je d c n re iza •Esunac nd ió d m a o ic n iná ic •De e e p nd d e c ra te tic s a c rís a ne ló ic s uro g a , ne p ic lo ic sy p ic ló ic s uro s ó g a s o g a •Influe ia o p r e e rno fa ilia y e c la nc d o l nto m r so r Ruth To s–Co rd d rad l P g m d Ed a ió Es e ia –UP - Ma c y rre o ina o e ro ra a e uc c n p c l EL ra a

Maduración es disposición para hacer efectivo el proceso de enseñanza y aprendizaje en la escuela Ruth To s–Co rd d rad l P g m d Ed a ió Es e ia –UP - Ma c y rre o ina o e ro ra a e uc c n p c l EL ra a

INTERROGANTES ¿Qué Evaluar desde el Aula? ¿Qué elementos a considerar para registrar procesos de evaluación? Qué competencias evaluar? Ruth To s–Co rd d rad l P g m d Ed a ió Es e ia –UP - Ma c y rre o ina o e ro ra a e uc c n p c l EL ra a

COMPETENCIAS COMPLEJAS INTEGRADAS -Seguimiento de Instrucciones -Producción de ideas relevantes respecto al objeto de conocimiento -Ubicación y selección de recursos precisos para resolver -Conceptualizar hechos relevantes Ruth To s–Co rd d rad l P g m d Ed a ió Es e ia –UP - Ma c y rre o ina o e ro ra a e uc c n p c l EL ra a

Competencias Estratégicas -Conocer y seleccionar comportamientos específicos -Identificar y procesar información significativa -Competencias lingüísticas y extralingüísticas. -Operaciones Mentales: -Comparar -Clasificar -Transferir Ruth To s–Co rd d rad l P g m d Ed a ió Es e ia –UP - Ma c y rre o ina o e ro ra a e uc c n p c l EL ra a

Do iniod un s te ae truc d e lo s uie snive s m e is m s tura o n s ig nte le : Fo ló ic no g o Mo ló ic rfo g o Sintá tic c o Se á o m ntic CONOCIMIENTO INTUITIVO QUE UN HABLANTE TIENE DE SU LENGUA GRAMÁTICA DE LA LENGUA Ruth To s–Co rd d rad l P g m d Ed a ió Es e ia –UP - Ma c y rre o ina o e ro ra a e uc c n p c l EL ra a

-Do iniod l c no im ntop g á o Re la d l m e o c ie ra m tic : g s e le ua e e c nte s c l ng je n l o xto o ia -P d c ne :Es rita y Ora s ro uc io s c s le EL CÓMO NOS VAMOS A COMPORTAR LINGUISTICAMENTE Ruth To s–Co rd d rad l P g m d Ed a ió Es e ia –UP - Ma c y rre o ina o e ro ra a e uc c n p c l EL ra a

COMPETENCIAS P O- SOC SIC IALES COMUNIC IÓN AC ACTITUDES RELACIONES DE PODER Ruth To s–Co rd d rad l P g m d Ed a ió Es e ia –UP - Ma c y rre o ina o e ro ra a e uc c n p c l EL ra a

Quée p a ... m le ? M…TODOS CUALITATIVOS CUANTITATIVOS -C m le e y ve a o p m nta rific -Info a ió De c tiva rm c n s rip d to d l p c s a s e ro e o -Situa ió d Ap nd je c n e re iza -Re c n d C m e nc s la ió e o p te ia -To aDe is ne : m c io s -Eva c n d P c s s lua ió e ro e o : Op rtuna y Ad c d s o s e ua a -Ens ña y Ap nd je e nza re iza -Exp ae p rq d lo lic l o ue e s Alum sno DESCRIBIR J IOS VALORATIVOS UIC PLANIFIC ATENC AR IÓN DE COMPETENCIAS Ruth To s–Co rd d rad l P g m d Ed a ió Es e ia –UP - Ma c y rre o ina o e ro ra a e uc c n p c l EL ra a

P nific c n la a ió PIC Bie s r Es ia ne ta tud ntil AulaEs e ia pc l Orie c n nta ió Diagnóstico AulaRe ula g r -P n d a nc n la e te ió -Inte ra ió g c n -Ela o P A b ra P -P p ra ió d l te a re a c n e m -C ns e p te ia a e o id ra o nc lid d s -Mis n –Vis n ió ió Op ra .Me d e c to l. -Dive ific c n y rs a ió Ad p c ne C a ta io s urric re ula s Es te ia , m te le , tra g s a ria s re urs s a tivid d s c o, c a e. -Ma ria sd á tic s te le id c o -Sínte isFina s l -Es te ia d á tic s tra g s id c a -Re a itula ió cp c n e p c liza a (c n inte ió s e ia d s o nc n) Eva c n d lua ió e -Ac e ib a c s ilid d Im a to pc Ruth To s–Co rd d rad l P g m d Ed a ió Es e ia –UP - Ma c y rre o ina o e ro ra a e uc c n p c l EL ra a

Comportamiento Conceptuales Habilidades Negociación del Docente Implementación Técnicas Evaluativas Ruth To s–Co rd d rad l P g m d Ed a ió Es e ia –UP - Ma c y rre o ina o e ro ra a e uc c n p c l EL ra a

Estaremos Propiciando… Inte ra ió eInc ió Ed a g c n lus n uc tiva Ruth To s–Co rd d rad l P g m d Ed a ió Es e ia –UP - Ma c y rre o ina o e ro ra a e uc c n p c l EL ra a

“No e s la dis capacidad o las NEE lo que hace difícil la v ida, s ino los pe ns amie ntos y accione s de los de más ” Anónimo. Ruth To s–Co rd d rad l P g m d Ed a ió Es e ia –UP - Ma c y rre o ina o e ro ra a e uc c n p c l EL ra a

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