Planificador de-proyectos maria isabel

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Published on July 22, 2014

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Source: slideshare.net

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... Planificador de proyectos 1. DATOS DEL MAESTRO 1.1 Nombre y apellido del maestro María Isabel Valencia Castro 1.2 Correo electrónico Isabelvalencia8gmail.com isav685@hotamil.com 1.3 Nombre de la institución educativa INEM Jorge Isaacs – Cali Sede: Fray Domingo de las Casas 1.4 Dirección de la institución educativa Carrera 5N con calle 62 Barrio Calima Sede: Calle 65N No. 6 – 40 Barrio Calima 1.5 Ciudad Santiago de Cali 1.6 Reseña del Contexto Este proyecto se va a realizar en la institución educativa INEM Jorge Isaacs de Cali. Institución mixta de carácter oficial que cuenta con 7.000 estudiantes matriculados en tres jornadas: Mañana, tarde y noche. La sede principal tiene seis sedes anexas, ubicadas en las comunas 4 y 6 de la ciudad de Cali. El proyecto se implementará en las sedes de básica primaria: Centro Educativo del Norte, Fray Domingo de las Casas, Las Américas, y Pablo Emilio Caicedo en los grados cuarto de cada una de las sedes. Cada grupo tiene un números aproximado de 40 estudiantes entre los 9 y 13 años de edad. Los estudiantes viven en los estratos 1,2,3 Los ingresos económicos de sus padres provienen de empleos como obreros, empleadas servicio doméstico; y trabajos informales como vendedores ambulantes. Los egresados de la institución reciben un diploma de bachiller en las siguientes modalidades:Mecánico Soldador,, Artes Visuales y Diseño Gráfico, Instructor Deporte, Técnico Electricista, Auxiliar Contable , Guianza Turística, Técnico Ebanista, Mecánico Industrial, Técnico Ejecución Musical Promotor Salud. Se caracterizan por ser autónomos, competente, proactivo y líderes en la construcción de una cultura en una convivencia pacífica e incluyente. 1.7 Georeferencia

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... La institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali se encuentra ubicada en el norte de la ciudad de Cali, en el barrio LA Flora Industrial de la comuna 4 en la carrera 5 N. 61-146. La sede Pablo Emilio Caicedo está situada en el barrio Paso del Comercio, Cra. 5n dg. 7n-39;Sede Centro Educativo del Norte Cra 4N No. 51AN-33 Barrio Evaristo García; Sede Fray Domingo de las Casas ,calle 65N No. 6-40 Barrio Calima; Sede Las Américas , calle 82 No. 3AN-03 barrio Floralia 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO 2.1 Nombre del proyecto I LOVE CALI 2.2 Resumen del proyecto 2.3 Áreas intervenidas con el proyecto Sociales ( mi ciudad) Inglés ( food,adjetives, clothes,activities) tecnología ( Word,you tuve,paint, buscadores google) Etica y Valores ( valores: amistad, solidaridad, tolerancia, respeto) artística ( 2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto Primaria. Grados: primero y cuarto 2.5 Tiempo necesario aproximado Un periodo ( 26 horas de clase) 3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR 3.1 Estándares de Competencias Hablo de actividades que realizo habitualmente. Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de países angloparlantes. Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples. Asocio un dibujo con una descripción escrita.

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... 3.2 Contenidos curriculares abordados Partes de la ciudad: museum, park, church, zoo, mall, shopping center, stadium, airport, restaurant, monuments, hotel, hills, river. Adjetivos: beautiful, big,hot,happy,friendly. Foods and drinks. Acividades: Dance, swim, climb, listen to music, go to the disco, go to the river. Prendas de vestir: T-shirt, jeans, short, mini skirt, sndals, sneakers, pants, shoes. Identidad, sentido de pertenencia, solidaridad, respeto, amor. Procesador de textos (Microsoft office) paint, Web (you tuve, google, Email) 3.3 Indicadores de desempeño COGNITIVO:Comprende textos orales y escritos y describe las actividades referentes a vacaciones o rutina diaria usando el presente progresivo en situaciones espontàneas demostrando amplio conocimiento del vocabulario. PROCEDIMENTAL:Interpreta de forma acertada las lecturas propuestas sobre rutina diaria y vacaciones. ACTITUDINALL: Muestra sentido de pertenencia y reconocimiento al participar en las actividades propias de la asignatura en el proyecto learnig and lovingmycity Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje 3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC 4. HABILIDADES PREVIAS - Formula preguntas sencillas y da respuesta sobre fechas y sitios importantes de la ciudad. - Utiliza el vocabulario visto en la construcción de oraciones para preguntar y responder sobre prendas de vestir que están usando las personas en primer y tercera persona del singular. - Produce textos sencillos sobre clima de su ciudad y las prendas de vestir. - Interpreta textos sencillos sobre vocabulario visto. - Respeta normas establecidas en los grupos de trabajo.

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... -Describo y utilizo adecuadamente las tecnologías de información y comunicación disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas actividades ( comunicación, entretenimiento, aprndizaje, búsqueda y validación de información , investigación..) - Frente a un problema propongo varias soluciones posibles indicando como llegué a ellas, ventajas y las dificultades de cada una. 5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS 5.1 Conocimiento Disciplinar ¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan? 5.2 Conocimiento Pedagógico ¿Cómo lo voy a enseñar? 5.3 Conocimiento Tecnológico ¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar? 5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar 5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar 5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico 5.7 Competencias Siglo XXI Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología  Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... bilidades para la vida personal y profesional  Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad 5.8 Enfoque educativo CTS 6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES 7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO 7.1 Resumen del proyecto 7.2 Herramientas de planificación curricular 7.3 Recursos 7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1 8. EVALUACIÓN FORMATIVA 8.1 DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES 8.2 Descripción de la evaluación

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... 9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE 10.PRODUCTOS DEL PROYECTO 11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO 12.CREDITOS

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