Planificación Matematica 1Año San Jorge 2013

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Published on March 8, 2014

Author: martincascales

Source: slideshare.net

Instituto de Enseñanza San Jorge PLANIFICACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA Curso: 1° AÑO – Turno Mañana/Tarde Docentes: • Beltrán, Edith (Turno Mañana) • Gómez, Ricardo David (Turno Tarde) • Cascales, Sergio Martín (Turno Tarde) CICLO LECTIVO 2013 __________________________________________________________________________________________________________

Planificación Anual de MATEMÁTICA 1°Año - 2013 MAPA CONCEPTUAL -2-

Planificación Anual de MATEMÁTICA 1°Año - 2013 FUNDAMENTACIÓN “Se puede afirmar que la matemática es una exploración de la complejidad de ciertas estructuras de la realidad (ya sea cuantitativas que llevan a la aritmética, como espaciales que llevan a la geometría y a la medida), desarrollada de esta manera desde hace siglos. Para Platón y los neoplatónicos, para el renacentista Kepler y algunos contemporáneos nuestros como Poincaré y Hardy la matemática es una forma de creación de belleza intelectual. Para ellos la actividad matemática es una amalgama entre el reconocimiento del orden presente en el universo, la creatividad y la belleza. Allí se encuentra su valor educativo más profundo, más que en el mero dominio de técnicas matemáticas”. 1 Este enfoque que liga la matemática a la vida cotidiana, y busca la constante relación y aplicación de los contenidos estudiados en el aula, es la base desde la cual se desprenden las distintas acciones que se llevarán a adelante en este espacio curricular. OBJETIVOS GENERALES A lo largo de este curso se espera que los alumnos sean capaces de: Operar con los distintos conjuntos numéricos conociendo conceptos y propiedades de los mismos y corrigiendo procedimientos incorrectos y errores de razonamiento. Adquirir confianza y autonomía en la resolución de problemas elaborando estrategias basadas en la aplicación de conocimientos y razonamientos matemáticos. Interpretar la información presentada en forma coloquial o simbólica y lograr el pasaje de una a otra, descubriendo así la importancia de adquirir el lenguaje matemático para la resolución de situaciones de la vida cotidiana. Descubrir y valorar las aplicaciones de la matemática en situaciones cotidianas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar y operar con números enteros en forma fluida. Utilizar el lenguaje simbólico en forma apropiada. Valorar la utilidad práctica de los números enteros para resolver distintas situaciones problemáticas. Obtener la solución única de ecuaciones e inecuaciones con una incógnita por transposición de términos y verificar la pertinencia del resultado obtenido. 1 Aportes para el fortalecimiento de la enseñanza de la Matemática. Dirección Gral. de Cultura y Educación. Provincia de Buenos Aires. Diciembre 2004 -3-

Planificación Anual de MATEMÁTICA 1°Año - 2013 Plantear y resolver situaciones problemáticas concretas mediante el empleo de ecuaciones e inecuaciones. Distinguir números racionales e irracionales y sus propiedades. Aplicar correctamente los diferentes procedimientos para la resolución de operaciones con números racionales en forma fraccionaria y decimal. Utilizar la calculadora para resolver operaciones con notación científica. Identificar las unidades de longitud y área en medidas concretas de uso habitual. Distinguir y calcular el perímetro y área de la circunferencia y el círculo. Obtener, organizar, presentar y comunicar datos a partir de estudios estadísticos. -4-

Planificación Anual de MATEMÁTICA 1°Año - 2013 CONTENIDOS UNIDAD TEMÁTICA Nº1: CONJUNTO DE NÚMEROS ENTEROS. Identificación de números enteros. Valor absoluto. Números opuestos. Comparación de números enteros para su ubicación e identificación en rectas numéricas en distintas posiciones. Inferencia de las propiedades del conjunto de números enteros Resolución de las operaciones con números enteros aplicando correctamente las reglas de los signos y las propiedades: Adición y sustracción. Suma algebraica. Supresión de ( ) [ ] { }.Multiplicación, división, potenciación con exponente natural, radicación y operaciones combinadas Utilización del lenguaje coloquial y simbólico en las propiedades de las operaciones: asociativa, conmutativa, distributiva, elemento neutro, elemento inverso, ley de cierre. Valorar la utilidad práctica de los números enteros para resolver distintas situaciones problemáticas UNIDAD TEMÁTICA Nº 2: ECUACIONES CON NÚMEROS ENTEROS Identificación de las ecuaciones y determinación de su grado. Obtención de la solución única de ecuaciones con una incógnita por transposición de términos. Determinación del conjunto solución de las inecuaciones y su representación en la recta numérica. Planteo y resolución de situaciones problemáticas con ecuaciones e inecuaciones. UNIDAD TEMÁTICA Nº 3: LOS RACIONALES Diferenciación de números racionales e irracionales. Comparación de números racionales para su ubicación en rectas numéricas en distintas posiciones. Aplicación correcta de los diferentes procedimientos para la resolución de operaciones con números racionales (forma fraccionaria y decimal): adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación con exponente entero y radicación. Operaciones combinadas. Inferencia de las propiedades del conjunto de números racionales y comparación con los enteros. Utilización de la calculadora para resolver operaciones con notación científica. UNIDAD Nº 4: CONSTRUYENDO Noción de las unidades de longitud y área relacionando lo abstracto con las medidas concretas de uso habitual. Utilización del lenguaje simbólico y gráfico y de la calculadora en escala: ampliación y reducción. Obtención del perímetro y área de la circunferencia y el círculo Introducción al método estadístico: población, individuo, muestra, atributos, recuento, frecuencia absoluta, relativa y acumulada. Tablas de frecuencias. Aplicación de los contenidos en el planteo y resolución de situaciones problemáticas. -5-

Planificación Anual de MATEMÁTICA 1°Año - 2013 ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS Para el desarrollo del espacio curricular, se propone el empleo de las siguientes estrategias metodológicas: Diálogo inductivo-deductivo. Resolución de problemas. Investigación bibliográfica. Guías de actividades individuales y grupales. Planteo y resolución de acertijos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios que serán tenidos en cuenta para la evaluación de los alumnos a lo largo del presente año son: Participación durante el desarrollo de la clase. Puntualidad y prolijidad en la presentación de las tareas domiciliarias, Desempeño en pruebas escritas e interrogatorios orales. Cumplimiento de las pautas de convivencia en el aula. Carpeta de apuntes del espacio completa y prolija. Progreso individual en relación con el punto de partida. Conducta y actitudes positivas. Durante este curso se utilizarán diversos instrumentos de evaluación como: Pruebas objetivas. Interrogatorios orales. Trabajos prácticos individuales y grupales. Lista de chequeo de comportamientos en clase. Lista de chequeo de tareas domiciliarias cumplidas. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica Matemática 8 (En estudio) – Puerto de Palos – 2005 Matemática 8 – Santillana – 1998 Pitágoras 8. Matemática – SM – 2004 Matemática 8 (Santillana Hoy) – Santillana – 2002 Matemática I (Nuevamente) – Santillana - 2005 -6-

Planificación Anual de MATEMÁTICA 1°Año - 2013 Bibliografía Ampliada Miradas sobre el mundo de la matemática – Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación – 2007 Matemáticas…¿Estás ahí? I, Adrián Paenza, Siglo XXI, 2005 http://www.logikamente.com.ar/ http://www.sectormatematica.cl/ http://www.matematicas.net/ http://www.genmagic.net/educa/ Docentes responsables …….……………. Beltrán Edith …………………….. Gómez, R. David -7- ………………………. Cascales, S. Martín

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