Planes de estudio todos 1 periodo

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Information about Planes de estudio todos 1 periodo

Published on March 7, 2014

Author: slorena

Source: slideshare.net

Estándar Propicia el desarrollo de las nociones de tiempo, espacio, causalidad, cantidad y clases para explicar problemáticas del entorno. Logro Reconocer y completa las secuencias de números del 1 al 50. * Indicador De Logro *Reconoce los números del 1 al 50. *Realiza conteo de figuras teniendo en cuenta la cantidad *Identificar los establecida. colores primarios y crea colores *Reconoce los secundarios al colores primarios y mezclarlos. los secundarios. *Reconocer las *realiza ejercicios series planteadas y que le permitan las completa completar series. adecuadamente. *Establece *Diferencia diferencias entre los objetos por objetos teniendo en tamaño y forma. cuenta su tamaño y forma. Competencias Área: Matemáticas Grado: transición Ejes Articuladores Contenidos Noción de cantidad Números del 1 al 50 ´ Noción de clase Colores primarios –amarillo -azul -rojo. Colores secundarios–anaranjado -verde Figuras geométricas Noción de espacio Grande-pequeño Arriba-abajo Derecha-izquierda ´

*Reconocer figuras geométricas las *Identifica las figuras geométricas.

Estándar: Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal. Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos conocidos. Período Logro Indicador De Logro PRIMERO Responder a saludos y Saluda y se despide órdenes sencillas en inglés. en ingles. Área: Inglés Grado: Transición Competencias Lingüística Ejes Articuladores Vocabulary expressions and useful Contenidos GREETINGS Hello / Hi Bye / GoodBye Goodmorning How are you? Fine, thanks.What’s your name? COLORS - Conocer las partes de su cara pronunciándolas en inglés. - Identifica las partes de su cara demostrando memoria auditiva. - Reconocer cuando se le de órdenes en Inglés. Sigue instrucciones sencillas dentro del salón de clases. Me - Yellow, blue, red, green Relaciona ilustraciones con palabras - Pragmática Sociolingüística My world COMMANDS -Stand up,please -Sit down,please - Silence, please

Estándar: Desarrollar en el niño un papel el afianzamiento de su Área: Ciencias Naturales personalidad, autoimagen, autoconcepto y autonomía, esenciales para la consolidación de su subjetividad, como también en las relaciones que establece con los padres, hermanos, docentes, niños y adultos cercanos a él, de esta forma va logrando crear su manera personal de vivir, sentir y expresar emociones y sentimientos frente a los objetos, animales y personas del mundo, la manera de actuar, disentir y juzgar sus propias actuaciones y las de los demás, al igual que la manera de tomar sus propias determinaciones. Período P R I Logro  Reconocer su cuerpo. Indicador De Logro  Manifiesta respeto por su cuerpo y el de los demás.  Identificar las partes del cuerpo.  Reconoce las partes del cuerpo e identifica las  Reconocer los acciones que puede diferentes cambios que realizar con cada una de tiene su cuerpo. ellas. Competencias R O Ejes Articuladores   Cognitiva Entorno Vivo  Identificar los órganos  Identifica los órganos de de los sentidos. los sentidos y descubre con ellos el mundo que le  Establecer normas para rodea. el cuidado del cuerpo. Contenidos  Mi cuerpo. M E Grado: TRANSICIÓN Científica Mi sexo. Prendas de vestir.  Partes del cuerpo.  Extremidades: Superiores e inferiores.  Mi cuerpo cambia.  Órganos de los sentidos.  Aseo y cuidado del cuerpo.

Estándar Maneja con gran interés el lenguaje corporal como un medio Área expresión corporal comunicador Período Logro Indicador De Logro Competencias Ejes Articuladores 1 Reconocer la importancia Reconoce los ritmos de la de la expresión corporal región. atreves del juego y rondas infantiles. Identifica el ritmo de la cumbia. Interpretativa Reconoce los elementos de la expresión corporal y los aplica en la práctica. Grado escolar transición pre- Contenidos La expresión Expresión de estimulación Comprensión y Apreciación expresión corporal El juego y la expresión

Estándar Conoce la corporeidad como manifestación global de la persona Período Logro Indicador De Logro I Este Soy Yo Conoce su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí mismo, es decir que pase de una noción subjetiva del cuerpo, identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva que a través de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros. Área Educación física y deportes Competencias Actividades COMPETENCIA MOTRIZ COMPETENCIA . Reconoce sus AXIOLOGICA diferentes segmentos CORPORAL corporales, los nombra y los ubica para percibirlos tanto estática como dinámicamente. Identifica las características físicas que presenta cada alumno y establece semejanzas con los demás. • Juegos de integración y socialización • Juegos cooperativos • Juego sensorial • Expresión corporal • Juego simbólico • Formas jugadas • Juegos de persecución • Juegos de reglas Grado Transición Contenidos - Identificación de las diferentes partes del cuerpo y concreción de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana. Realización de movimientos con las diferentes partes del cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños motrices, comparándolos con los de sus demás compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución. Adquisición de confianza en sí mismo y sus posibilidades de movimiento.

Estándar Habilidad para interpretar, emitir o producir mensajes correctos y adecuados utilizando las diversas formas del lenguaje (oral, escrita, códigos gráficos, simbólicos y otros, como las TIC, los movimientos del cuerpo y gestos), como medios de relación con él mismo, con los demás y con el entono cultural, social y natural. Período Logro Indicador De Logro *Sigue correctamente la direccionalidad de Discriminar visual los trazos de las y auditivamente vocales y las letras las vocales, en vistas. letra cursiva y en *Reconoce visual y script, en auditivamente las I mayúsculas y vocales y las minúsculas y las consonantes m, p, s. sílabas de las *Escribe el nombre consonantes m, p, de una imagen s. sugerida. *Combina sílabas para construir Escribir en forma palabras. correcta las *Ordena sílabas para vocales y formar palabras. consonante y. *Relaciona palabras con su imagen correspondiente. *Relaciona y escribe Leer y escribir las sílabas de las Área: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA Competencias SINTÁCTICA Ejes Articuladores CALIGRAFÍA Grado: TRANSICIÓN Contenidos Aprestamiento. Trazos de las vocales mayúsculas y minúsculas. SEMÁNTICA GRAMÁTICA TEXTUAL Las vocales: mayúsculas y minúsculas. Y (inicial-intermedia) Consonantes: m, p, s. Las sílabas inversas con s.

I palabras que contienen las sílabas con las consonantes m, p, s y los inversos as, es, is, os, us. Reconocer vocal y conector. la como Narrar, describir y predecir situaciones, enriqueciendo su expresión oral a partir de la lectura de imágenes, cuentos, fábulas y canciones. consonantes m, p, s en mayúscula con su correspondiente en minúscula. *Lee y toma dictado con las consonantes m, p, s y los inversos. *Realiza transcripciones de palabras y oraciones del tablero al cuaderno. *Participa y aporta ideas en la construcción de historias. *Narra oralmente un cuento. *Identifica y describe personajes de una historia. *Disfruta la lectura de cuentos y escucha con atención *Se autoevalúa, reconoce sus aciertos y desaciertos. PRAGMÁTICA ORTOGRAFÍA DISCURSIVA Vocalización, pronunciación del sonido y escritura de las vocales y consonantes m, p, s. SEMÁNTICA ´ Vocabulario nuevo con cada consonante. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SISTEMAS SIMBÓLICOS Mi cuerpo comunica. Lectura de imágenes. LITERATURA Lectura y narración oral de cuentos, fábulas, rimas y canciones.

PLAN DE ESTUDIO DE INFORMÁTICA GRADO COMPETENCIAS INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA TRANSICION PROPOSITIVA EJES ARTICULADORES TEMAS - Comportamiento en la sala de informática. -El computador. -Funcionamiento del computador. -Como enciendo el computador. -Cuidados del computador. -Dispositivos de entrada y salida más utilizados: la impresora, los parlantes, el monitor. -El monitor. -La pantalla como parte del monitor. NATURALEZA DE -El teclado. LA TECNOLOGÍA -Tecla Enter. -La barra espaciadora. -Teclas direccionales. -El Mouse y sus botones. -La C.P.U. - Impresora. -El escritorio de trabajo. -Iconos del escritorio de trabajo. -Dar clic a los elementos del escritorio. -El botón inicio. APROPIACIÓN Y -Realizo figuras geométricas en Paint. USO DE LA -Utilizo el lápiz para dibujar en Paint. TECNOLOGÍA. -Utilizo el borrador en Paint. -Coloreo dibujos en Paint. -Papel tapiz.

-Escribir oraciones en Wordpad. -Borrar palabras. -Activar y desactivar la tecla Bloq Mayus. -Escribir un texto en mayúscula. -Escribir un texto en minúscula. -Escribir la primera letra en Mayúscula. Estándar Área: sociales Logro -Reconoce Indicador De Logro la -Reconocer como familia. familia núcleo fundamental de la -Identificar sociedad. miembros -Identifica los miembros de su la de los la familia. -Conocer el lugar Competencias Ejes Articuladores Grado: Transición Contenidos -Mi familia. -Miembros de mi familia. -Árbol genealógico -Actividades que se realizan en familia -Mi vivienda. -Dependencias de la casa. -Tipos de vivienda.

familia y el lugar donde vive. que ocupa cada uno en ella. -Identificar cada una -Disfruta del lugar en donde vive y conoce las actividades que se pueden realizar en cada una de las dependencias de la misma. de las dependencias de su casa. -Conocer los diferentes tipos de viviendas que existen. -diferenciar los -Conoce los materiales que se diferentes tipos de usan para la vivienda que hay. construcción de diferentes materiales. -diferencia algunos de los materiales con los que está construida su casa. -Materiales para construir una casa ´

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