Planeador por unidades grado 9 2016

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Information about Planeador por unidades grado 9 2016

Published on June 21, 2016

Author: odbegambre

Source: slideshare.net

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa FORMATO DE PLANEACIÓN ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE URABA CÓDIGO DANE : NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 9 ESTANDAR A TRABAJAR: Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma eficiente y segura. UNIDAD N: 1 # de sesiones programadas Fecha de inicio Fecha final TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS 1. Tecnología de la comunicación 2. Comunicación alámbrica e inalámbrica 3. La telefonía 4. Redes de tecnología 5. La radio 6. La televisión 7. Emisión y recepción de radio y televisión 8. Sistemas de localización por satélite. GPS 9. Plegables  Realizar una exposición grupal sobre inventos de información y realizar trabajo escrito y actividad para los compañeros.  Realizar consultas en Encarta e Internet y lecturas en clase de diferentes libros y crear plegables sobre ellas.  Realiza debates sobre la importancia de los inventos de información y manejo de información.  Reconoce y diferencia los inventos de información estudiados.  Define claramente los inventos informativos y es capaz de relacionarlos.  Valora el beneficio presentado por algunos inventos informativos en la sociedad.  Realiza y sintetiza por medio de plegables los medios de comunicación existentes.  Describe los pasos para crear tablas, insertar imágenes y crear letra capital en un plegable.

2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa FORMATO DE PLANEACIÓN PERFILES DE LOS ESTUDIANTES SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN  Haber utilizado básicamente un el procesador de textos  Actitud positiva para las investigaciones.  Facilidad para la comunicación oral.  Actitud reflexiva y disposición al uso del computador.  Preguntas relacionadas al tema  Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas.  Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de Word y los inventos de informacion.  Moldear los ejercicios que se irán a realizar en el computador con cada aspecto del contexto  Reflexiones  Juegos  Adivina que es  Encuéntralo  Preguntas de anteriores temas  Elevar la voz.  Videos  Audios  Imágenes COHERENCIA CONCEPTUAL BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

3. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa FORMATO DE PLANEACIÓN ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE URABA CÓDIGO DANE : NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 9 ESTANDAR A TRABAJAR: Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones; reconozco y comparo las diferentes soluciones UNIDAD N: 2 # de sesiones programadas Fecha de inicio Fecha final TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS 1. Excel 1.1 Formatos en los datos 1.2 Elaboración de facturas 1.3 Operaciones matemáticas complejas 1.4 Elaboración de inventarios 2. Interacción de Word y Excel 2.1 Copiar y pegar tablas de Excel a Word 2.2 Modificar datos 2.3 Combinar texto y datos pegados 2.4 Gráficas  Crear una empresa ficticia para elaborarle facturas y nominas a los empleados  Realizar un inventario de todo lo vendido en la empresa creada.  Elaborar exposiciones del balance empresarial.  Crear publicidad a la empresa.  Consulta que es una función, formula y un operador en Excel.  Realiza fórmulas para consultar datos de otras tablas.  Inserta diferentes formatos a los datos trabajados en Excel.  Elabora facturas con imágenes, colores, letras diferentes.  Elabora inventarios sencillos de los productos vendidos en su empresa.  Realiza operaciones complejas con datos numéricos en Excel.  Copia de Excel tablas con diferentes formatos y las pega en Word.  Conoce y describe verbalmente que es una función, formula y un operador en Excel.

4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa FORMATO DE PLANEACIÓN PERFILES DE LOS ESTUDIANTES SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN  Manejar Básicamente el programa de Excel  Actitud positiva para las investigaciones.  Facilidad para la comunicación oral.  Actitud reflexiva y disposición al uso del computador.  Preguntas relacionadas al tema  Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas.  Socialización acerca de la importancia del programa de Excel.  Moldear los ejercicios que se irán a realizar en el computador con cada aspecto del contexto  Reflexiones  Juegos  Adivina que es  Encuéntralo  Preguntas de anteriores temas  Elevar la voz.  Videos  Audios  Imágenes COHERENCIA CONCEPTUAL BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

5. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa FORMATO DE PLANEACIÓN ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE URABA CÓDIGO DANE : NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 9 ESTANDAR A TRABAJAR: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura. UNIDAD N: 3 # de sesiones programadas Fecha de inicio Fecha final TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS 1. Energía 2. El mapa de las energías 3. Unidades de energía 4. Generación, transporte y distribución de la energía eléctrica 5. Centrales eléctricas 6. Fuentes de energía convencionales 7. Energía alternativa 8. Ahorro de energía  Argumenta ideas propias obtenidas de videos  Realizar un escrito de un las utilidades de la electricidad  Consultas y realiza socialización sobre como consumir menos energía eléctrica en casa.  Crucigramas, sopa de letras, completa, exposiciones, mesas redondas con los temas vistos  Realiza experimentos en grupo utilizando materiales que posee a su alrededor  Utiliza debidamente el concepto de energía y la interacción de esta en el contexto.  Conoce las medidas preventivas para el debido uso de la energía eléctrica.  Identifico diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.  Presenta posibles acciones que puedo realizar para el ahorro de energía y así preservar el medio ambiente.  Identifica las diversas formas de obtención de la energía eléctrica.  Reconoce los tipos de generación de energía eléctrica y sus diferencias.

6. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa FORMATO DE PLANEACIÓN PERFILES DE LOS ESTUDIANTES SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN  Manejar el concepto de electricidad y sus diferentes utilidades.  Actitud positiva para las investigaciones.  Facilidad para la comunicación oral.  Actitud reflexiva y disposición al uso del computador.  Preguntas relacionadas al tema  Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas.  Socialización acerca de la importancia la electricidad en la vida cotidiana  Moldear los ejercicios que se irán a realizar en el computador con cada aspecto del contexto  Reflexiones  Juegos  Adivina que es  Encuéntralo  Preguntas de anteriores temas  Elevar la voz.  Videos  Audios  Imágenes COHERENCIA CONCEPTUAL BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

7. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa FORMATO DE PLANEACIÓN ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE URABA CÓDIGO DANE : NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 9 ESTANDAR A TRABAJAR: Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad. UNIDAD N: 4 # de sesiones programadas Fecha de inicio Fecha final TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS 1 Las escalas 2 Las vistas de un objeto 3 Introducción al programa de diseño (Google Sketchup) 4 Componentes del programa 5 Ejercicios prácticos 6 Proyecto final  Consulta de conceptos artísticos en libros, enciclopedias y páginas webs de arte.  Manejo de los materiales propios del lenguaje técnico hasta conseguir destreza en la realización de trazados básicos.  Trazado de láminas con ejercicios básicos dadas unas pautas.  Realización de dibujos creativos aplicando los conocimientos básicos.  Expresar oralmente y por escrito la importancia que tiene la Educación plástica y visual como medio de comunicación y expresión.  Maneja con destreza los útiles básicos del dibujo técnico.  Realizar ejercicios sencillos, dadas unas pautas, para diferenciar los lenguajes y su aplicación en cada caso.  Identifica los diferentes formatos de vistas de un objeto y la perspectiva cónica frontal del mismo.  Reconoce la importancia de la normalización del dibujo técnico.  Identifica los componentes del programa de google sketchup y las diferentes funciones de cada uno.  Crea diseños en 3d utilizando el programa de google sketchup.

8. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa FORMATO DE PLANEACIÓN PERFILES DE LOS ESTUDIANTES SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN  Manejar el concepto de dibujo técnico y sus aplicaciones.  Actitud positiva para las investigaciones.  Facilidad para la comunicación oral.  Actitud reflexiva y disposición al uso del computador.  Preguntas relacionadas al tema  Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas.  Socialización acerca de la importancia del dibujo tecnico.  Moldear los ejercicios que se irán a realizar en el computador con cada aspecto del contexto  Reflexiones  Juegos  Adivina que es  Encuéntralo  Preguntas de anteriores temas  Elevar la voz.  Videos  Audios  Imágenes COHERENCIA CONCEPTUAL BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

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