Planeador por unidades grado 8 2016

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Information about Planeador por unidades grado 8 2016

Published on June 21, 2016

Author: odbegambre

Source: slideshare.net

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa FORMATO DE PLANEACIÓN ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE URABA CÓDIGO DANE : NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 8 ESTANDAR A TRABAJAR: Participo en discusiones y debates sobre las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable UNIDAD N: 1 # de sesiones programadas Fecha de inicio Fecha final TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS  Historia  inventos y autores  Generaciones de las computadoras  WORD  mayúsculas y minúsculas  Viñetas y numeración, Índices (fuente)  Combinación de tablas, graficas, dibujos, cuadros sinópticos y texto en trabajos escritos  Realizar con material reciclable un invento realizado a través de la historia, crear su historia y exponerlo  Representar artísticamente las generaciones de los computadores  Combinar figuras, imágenes, cuadros sinópticos, tablas en la realización de trabajos.  Realiza ensayos de las generaciones de los computadores.  Reconoce y Diferencia las características sobresalientes de las 5 generaciones de los computadores  Define claramente cada uno de los autores con sus respectivos inventos del computador  Digita documentos (cartas, excusas, derechos de petición, etc.) en Word utilizando debidamente la barra de formato  Presenta trabajos escritos teniendo en cuenta las normas de ICONTEC  Analiza hechos y actividades tanto de la institución como de su hogar y elabora el respectivo documento, aplicando el diseño de página correcto  Redacta Documentos creando esquemas para su elaboración

2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa FORMATO DE PLANEACIÓN PERFILES DE LOS ESTUDIANTES SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN  Haber utilizado básicamente un el procesador de textos  Actitud positiva para las investigaciones.  Facilidad para la comunicación oral.  Actitud reflexiva y disposición al uso del computador.  Preguntas relacionadas al tema  Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas.  Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de Word y las generaciones inmersas en el proceso de avance de las computadoras.  Moldear los ejercicios que se irán a realizar en el computador con cada aspecto del contexto  Reflexiones  Juegos  Adivina que es  Encuéntralo  Preguntas de anteriores temas  Elevar la voz.  Videos  Audios  Imágenes COHERENCIA CONCEPTUAL BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

3. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa FORMATO DE PLANEACIÓN ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE URABA CÓDIGO DANE : NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 8 ESTANDAR A TRABAJAR: Participo en discusiones y debates sobre las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable UNIDAD N: 2 # de sesiones programadas Fecha de inicio Fecha final TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS  Mecanismos y máquinas  Operadores mecánicos  Palancas  poleas y polipastos  Plano inclinado  cuña  tornillo sin fin.  Rueda  El torno  Mecanismos de transformación de movimiento  Engranajes  correas  cadenas  El mecanismo piñón-cremallera, biela- manivela, leva-seguidor, Excéntrica y cigüeñal.  Representa los operadores mecánicos mediante dibujos  Consulta y socializa cada uno de los mecanismos de trasformación de movimiento  Identifica los elementos de los mecanismos mediante sopas de letras, crucigramas y completa el texto.  Interpretar esquemas en los que intervienen operadores mecánicos.  Diseñar y construir proyectos que incluyan operadores mecánicos.  Reconocer las relaciones entre las partes de los operadores de un mecanismo más o menos complejo, proponiendo posibilidades de mejora.  Construir modelos de mecanismos utilizando materiales diversos  Identificar los operadores presentes en las máquinas del entorno.  Encuentra el operador más adecuado a cada acción.  Comprender el funcionamiento de operadores y sistemas mecánicos sencillos.  Saber que los operadores, los sistemas mecánicos y las máquinas facilitan notablemente el trabajo en múltiples situaciones.  Clasificar los numerosos operadores presentes en las máquinas en función de la acción que realizan.

4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa FORMATO DE PLANEACIÓN PERFILES DE LOS ESTUDIANTES SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN  Manejar Básicamente el programa computador  Actitud positiva para las investigaciones.  Facilidad para la comunicación oral.  Actitud reflexiva y disposición al uso del computador.  Preguntas relacionadas al tema  Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas.  Socialización acerca de la importancia del programa de excek.  Moldear los ejercicios que se irán a realizar en el computador con cada aspecto del contexto  Reflexiones  Juegos  Adivina que es  Encuéntralo  Preguntas de anteriores temas  Elevar la voz.  Videos  Audios  Imágenes COHERENCIA CONCEPTUAL BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

5. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa FORMATO DE PLANEACIÓN ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE URABA CÓDIGO DANE : NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 8 ESTANDAR A TRABAJAR: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura. UNIDAD N: 3 # de sesiones programadas Fecha de inicio Fecha final TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS  Power point  Definición y área de trabajo  Animaciones, Sonidos, Videos  Formatos de papel para dibujo técnico  Los sistemas de representación: vistas ortogonales: sistema diedrico.  El sistema de representación: vistas en perspectiva.  Consulta de conceptos artísticos en libros, enciclopedias y páginas webs de arte.  Manejo de los materiales propios del lenguaje técnico hasta conseguir destreza en la realización de trazados básicos.  Trazado de láminas con ejercicios básicos dadas unas pautas.  Realización de dibujos creativos aplicando los conocimientos básicos.  Expresar oralmente y por escrito la importancia que tiene la Educación plástica y visual como medio de comunicación y expresión.  Conocer el ambiente trabajo de Power Point  Realizar ejercicios sencillos, dadas unas pautas, para comprender el uso y su aplicación en cada caso.  Identifica los diferentes formatos de papel que se utilizan en el dibujo técnico  Reconoce la importancia de los sistemas diedrico y axonometrico

6. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa FORMATO DE PLANEACIÓN PERFILES DE LOS ESTUDIANTES SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN  Manejar el concepto de dibujo técnico y sus aplicaciones.  Actitud positiva para las investigaciones.  Facilidad para la comunicación oral.  Actitud reflexiva y disposición al uso del computador.  Preguntas relacionadas al tema  Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas.  Socialización acerca de la importancia del dibujo tecnico.  Moldear los ejercicios que se irán a realizar en el computador con cada aspecto del contexto  Reflexiones  Juegos  Adivina que es  Encuéntralo  Preguntas de anteriores temas  Elevar la voz.  Videos  Audios  Imágenes COHERENCIA CONCEPTUAL BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

7. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa FORMATO DE PLANEACIÓN ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE URABA CÓDIGO DANE : NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 8 ESTANDAR A TRABAJAR: Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad. UNIDAD N: 4 # de sesiones programadas Fecha de inicio Fecha final TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS  La electricidad definición.  Las mil caras de la electricidad  ¿De dónde viene la electricidad que utilizamos?  Resistencia e intensidad  Y la electricidad se transformó en calor  Construir un electroimán  Argumenta ideas propias obtenidas de videos  Realizar un escrito de un las utilidades de la electricidad  Consultas y realiza socialización de las mil caras de la electricidad.  Crucigramas, sopa de letras, completa, exposiciones, mesas redondas con los temas vistos  Realiza experimentos en grupo utilizando materiales que posee a su alrededor • comprende los sistemas de producción y distribución de la electricidad. • Identificar qué es un circuito eléctrico y los elementos que forman parte de él. • Conocer algunos usos y aplicaciones de la electricidad mediante la realización de experimentos sencillos que ayuden a observar y describir fenómenos relacionados con la electricidad y el magnetismo.  Valorar la necesidad de hacer un uso correcto de la energía eléctrica en cuanto a las implicaciones que tiene para el medio ambiente su producción, distribución y consumo.  Valorar la enorme importancia que ha tenido el desarrollo de la electricidad para nuestro modo de vida actual en las sociedades industrializadas.  Fomentar hábitos destinados a disminuir el consumo de energía eléctrica.

8. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa FORMATO DE PLANEACIÓN PERFILES DE LOS ESTUDIANTES SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN  Manejar el concepto de electricidad y sus diferentes utilidades.  Actitud positiva para las investigaciones.  Facilidad para la comunicación oral.  Actitud reflexiva y disposición al uso del computador.  Preguntas relacionadas al tema  Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas.  Socialización acerca de la importancia la electricidad en la vida cotidiana  Moldear los ejercicios que se irán a realizar en el computador con cada aspecto del contexto  Reflexiones  Juegos  Adivina que es  Encuéntralo  Preguntas de anteriores temas  Elevar la voz.  Videos  Audios  Imágenes COHERENCIA CONCEPTUAL BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

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